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Description
Mind Map by Ana Jacqueline M, updated more than 1 year ago
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Created by Ana Jacqueline M
over 9 years ago
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Teoría del desarrollo humano.
- Perspectivas ambientalistas
- Teoría pscinoanalistica
- Teoría psicosexual
(Freud)
- Tendencias o pulsiones
(sexuales y agresivas) innatas
que buscan satisfacción
inmediata. Desarrollo
emocional infantil la cual es
base de la personalidad adulta.
- Erikson a pesar de coincidir
con Freud en la descripción
general de las primeras
etapas de desarrollo, no
comparte una visión tan
determinista de las
experiencias tempranas.
- Erikson a pesar de coincidir
con Freud en la descripción
general de las primeras
etapas de desarrollo, no
comparte una visión tan
determinista de las
experiencias tempranas.
- Tendencias o pulsiones
(sexuales y agresivas) innatas
que buscan satisfacción
inmediata. Desarrollo
emocional infantil la cual es
base de la personalidad adulta.
- Teoría psicosocial
(Erikson)
- Busca ubicar a un individuo en
cierta etapa del ciclo vital por
medio de la edad y crisis
características de cada etapa.
- Busca ubicar a un individuo en
cierta etapa del ciclo vital por
medio de la edad y crisis
características de cada etapa.
- Teoría psicosexual
(Freud)
- Teoría conductista
- Conductismo
(Skinner, Watson)
- Convencido de que las
personas son por completo
producto de su ambiente,
Watson atribuía a los
padres capacidad para
moldear a su antojo la
conducta de sus hijos.
- Skinner propone que la fuente más importante de
aprendizaje proviene de los efectos que tiene la
conducta en el ambiente, el que ésta sea o no reforzada
con un premio o, al contrario, castigada, determina que
la conducta se mantenga, se incremente o termine
desapareciendo.
- Para Chomsky, el dominio que llega a alcanzar cualquier humano de su lengua no puede explicarse en términos
de asociaciones entre estímulos y respuestas, ni mediante mecanismos de imitación, refuerzo y selección de
conductas, tal como proponía Skinner.
- Para Chomsky, el dominio que llega a alcanzar cualquier humano de su lengua no puede explicarse en términos
de asociaciones entre estímulos y respuestas, ni mediante mecanismos de imitación, refuerzo y selección de
conductas, tal como proponía Skinner.
- Gran admirador de la obra de Ivan
Pavlov, Watson aplicó los principios
del condicionamiento clásico.
- De acuerdo con estas ideas y a diferencia de Freud, Watson no concebía el desarrollo como una
sucesión de etapas cualitativamente diferentes sino como una acumulación gradual de aprendizajes
previos.
- De acuerdo con estas ideas y a diferencia de Freud, Watson no concebía el desarrollo como una
sucesión de etapas cualitativamente diferentes sino como una acumulación gradual de aprendizajes
previos.
- Skinner propone que la fuente más importante de
aprendizaje proviene de los efectos que tiene la
conducta en el ambiente, el que ésta sea o no reforzada
con un premio o, al contrario, castigada, determina que
la conducta se mantenga, se incremente o termine
desapareciendo.
- Convencido de que las
personas son por completo
producto de su ambiente,
Watson atribuía a los
padres capacidad para
moldear a su antojo la
conducta de sus hijos.
- Aprendizaje social
(Bandura)
- También los niños
aprenden observando e
imitando modelos. En los
60 establece la relación del
bebe y el entorno.
- También los niños
aprenden observando e
imitando modelos. En los
60 establece la relación del
bebe y el entorno.
- Conductismo
(Skinner, Watson)
- Teoría pscinoanalistica
- Perspectiva innanista
(Enfoques biologicos)
- Etilogia y sociobiologia
(Bowlby, Ainsworth)
- Casi todas las conductas sociales
tienen una base
biológica-hereditaria,
seleccionadas por la evolución
debido al carácter adaptativo. Es
importante el papel de la
experiencia. La naturaleza del
niño es activa y adaptativa.
- John Bowlby, fue influido
por la teoría de Freud.
- John Bowlby, fue influido
por la teoría de Freud.
- Casi todas las conductas sociales
tienen una base
biológica-hereditaria,
seleccionadas por la evolución
debido al carácter adaptativo. Es
importante el papel de la
experiencia. La naturaleza del
niño es activa y adaptativa.
- Hereditarias
- Los individuos heredan de sus padres un
conjunto de genes y una combinación particular
de estos que influyen en su temperamento,
personalidad y salud mental.
- Los individuos heredan de sus padres un
conjunto de genes y una combinación particular
de estos que influyen en su temperamento,
personalidad y salud mental.
- Etilogia y sociobiologia
(Bowlby, Ainsworth)
- Perspectiva interaccionista
- Teoría congnitiva
(Piaget, Kohlberg)
- Piaget -Se refiere a un sistema de reglas y transformaciones que
gobiernan el pensamiento del individuo. El concepto de
desarrollo tiene una entidad diferente al de aprendizaje y al de
maduración.
- Baldwin, cuyas ideas influyeron en algunas concepciones de Piaget.
- Baldwin, cuyas ideas influyeron en algunas concepciones de Piaget.
- Kohlberg- Sujeto: activo,
necesita adaptarse al entorno y
actúa sobre el modificándolo y
modificándose a sí mismo.
Utilizó una serie de dilemas
morales que presentó a los
participantes.
- Piaget -Se refiere a un sistema de reglas y transformaciones que
gobiernan el pensamiento del individuo. El concepto de
desarrollo tiene una entidad diferente al de aprendizaje y al de
maduración.
- Teoría socio-historica
(Vigotsky)
- Busca evaluar el aprendizaje de los niños mediante la internalización de las
interacciones con los adultos.
- Busca evaluar el aprendizaje de los niños mediante la internalización de las
interacciones con los adultos.
- Teoría congnitiva
(Piaget, Kohlberg)
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