CATEGORIZACIÓN E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN_12

1. General

   Annotations:

   • Analizar cómo un proceso de sistematización mediado por TIC apoya la socialización de experiencias educativas en convivencia y cultura de paz de las Instituciones Educativas Distritales Heladia Mejía Y Paulo VI.
2. Específicos

   Annotations:

   • *Establecer los criterios de valoración para la selección de las experiencias educativas que apoyen la convivencia y cultura de paz. *Planear, desarrollar e incorporar un proceso de sistematización mediado por TIC para la socialización de experiencias educativas que apoyen la convivencia y cultura de paz a partir de la implementación de un proyecto educativo que respalde la investigación. *Reflexionar sobre cómo fue la experiencia de los docentes dentro del proceso de sistematización mediado por TIC.

Annotations:

• ¿Cómo un proceso de sistematización mediado por TIC apoya la socialización de experiencias educativas para la convivencia y cultura de paz en las Instituciones Eduativas Distritales Heladia Mejía y Paulo VI de la ciudad de Bogotá?

Annotations:

• Crítico-reflexivo

Annotations:

• Estudio de caso

Annotations:

• Cualitativo

1. Encuesta de percepción
2. Registro de archivos y documentos
3. Técnica Delphi

1. Identificar en qué condiciones están los procesos de selección y sistematización de experiencias educativas en convivencia y cultura de paz.
   1. Dimensión 1. Experiencias educativas implementadas por los docentes para manejar la convivencia y cultura de paz.
      1. Indicador 1. Acciones desarrolladas por los docentes en el manejo de la convivencia y cultura de paz
         1. Variable 1. Experiencias individuales en la resolución de conflictos de convivencia

            Annotations:

            • ¿De las siguientes estrategias o experiencias individuales evalúe de 1 a 5 (siendo 1 el más bajo y cinco el más alto) las siguientes acciones que usted tiene en cuenta en la resolución de conflictos en convivencia 1. Corroborar los hechos 2. Identificar las causas del conflicto 3. Escuchar las partes sin tener prejuicios iniciales para identificar la verdad en el conflicto 4. Permitir la intervención de los padres de familia en las faltas mayores 5. Evitar que los problemas se agranden, no dándoles tanta importancia.
            • ¿De las siguientes estrategias o experiencias individuales
         2. Variable 2. Estrategias que se desarrollan desde su área para manejar la sana convivencia y cultura de paz

            Annotations:

            • Desde su área, ¿qué estrategias establece y desarrolla en forma constante para apoyar la sana convivencia y la cultura de paz? 1. Exige de quien hable, sea escuchado por los demás y exige orden en el uso de la palabra. 2. Enseña la tolerancia entre sus estudiantes, y da ejemplo de tolerancia con los problemas que ellos presentan. 3. Saca a los estudiantes de clase cuando ellos no cumplen con sus deberes académicos y convivenciales. 4. No permite el maltrato o bullying entre sus estudiantes. 5. Da oportunidades de cambio a quienes cometen faltas de convivencia y hace un seguimiento a las mismas.
         3. Variable 3. Conocimiento por parte de los docentes sobre otras experiencias significativas en convivencia y culturas

            Annotations:

            • ¿Conoce usted estrategias desarrolladas en convivencia escolar por otros colegios, que se han considerado buenas y le gustaría implementarlas dentro de su institución? si__ No___ Descríbelas

1. Indagar sobre las acciones que han realizado los docentes en convivencia y cultura de paz y que han quedado registradas en actas, bitácoras, proyectos, periódicos y/o revistas institucionales.
   1. Dimensión 1. Reconocer las formas de sistematización de experiencias educativas en convivencia y cultura de paz que emplean los docentes
      1. Indicador 1. Actas, bitácoras, periódicos y/o revistas institucionales, proyectos
         1. Variable 1. Sistema de registro de las actas
         2. Variable 2. Criterios para sistematizar en bitácoras
         3. Variable 3. Formato de desarrollo de proyectos institucionales y/o transversales