NUEVOS ESTUDIOS SOCIALES DE LA INFANCIA

Crítica
1. Rol pasivo de niños en acumulación de cultura adulta.
2. Caracter
  1. Evolucionista
    1. Estructuralista
Inglaterra y Noruega en la década de los 90'.
VISIÓN DUAL DE LA INFANCIA
1. Niños(as) no aptos para
  1. Influir en su entorno
  2. Interpretar la realidad
2. Generan decadencia y progreso social
  1. Niños(as) que cometen delitos
    1. Control y subordinación
  2. Niños(as) vulnerables a riesgos
    1. Violaciones
      1. Violencia
        Discriminación
        Protección
ENFASIS
1. Diversidad y Heterogeneidad de mundos de la infancia.
  1. Niños(as) como agentes sociales.
    1. Reproducen relaciones sociales y modifican el mundo de la infancia
    2. Niños(as) como partícipes en producción, planificación y circulación de conocimientos.
CREENCIAS V/S REALIDAD
1. Niños(as) no interpretan ni entienden realidad
  1. Niños(as) sólo esperan y reciben valores
    1. Comprensión verbal, verbalización y capacidad reflexiva limitada en niños(as)
2. Niños(as) internalizan y reproducen cultura, producen significados y modifican pautas de relación.
  1. Niños(as) gestores de nuevos cambios.
    1. Niños(as) expresan universos de sentidos y reflexionan sobre el entorno y la experiencia.

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