Composición de textos científicos

Se caracteriza por
1. Ser un proceso subsidiario
  1. Atiende distintas situaciones comunicativas
2. No hay guión
3. Carácter dialógico
  1. Intertextualidad
    1. Diálogo diferido
      1. Preciso
      2. Sobre
        "Lo nuevo"
        "Lo dado"
      3. Entre
        Lector
        Autor
Depende de 3 variables : Situaciones de lectura
1. Representación de la tarea
  1. Conceptualización de la tarea de escritura en determinadas situaciones
    1. ¿Qué tenemos que hacer?
    2. ¿Es sencillo, complejo o intermedio?
  2. Se hace asequible
    1. Según la disciplina
    2. Trabajando en un grupo de investigación
      1. Los veteranos ayudan
        Discusión y retroalimentación del texto
        Delimitación del tema (adscrito a la línea de investigación
        Explicitar la información
    3. Dedicando tiempo suficiente y de calidad
    4. Práctica previa
      1. Compartir ideas con otros
        Ser consciente de errores
      2. Conlleva conocimiento de la tensión "Página en blanco"
        ¿Cómo enfrentarse?
  3. Requiere
    1. Finalidad de interés propio
      1. Texto de calidad
    2. Evitar eludir problemas
      1. ¡Las musas llegan trabajando!
2. Conocimientos del escritor
  1. Conocimiento del tema a abordar
  2. Elementos linguísticos y retóricos
  3. Conocimiento ligado a la producción del texto
    1. Conceptual
      1. Conocimiento de lo que hay detrás de un texto (errores, correcciones editoriales).
    2. Actitudinal
      1. Actitud vigilante pero tolerante de la escritura
    3. Procedimental
      1. Ser reflexivo
        Controlar la calidad de los textos
        Adquirir estrategias que faciliten la escritura
3. Otros textos y el propio ya producido
  1. Atender a los textos ya producidos sobre el tema
    1. ¿Cómo se escribe en nuestro tema?
    2. Desarrollar un texto que sea capaz de interactuar con otros.
      1. Ser contestado
      2. Ser comprendido
      3. Ser escuchado
Estrategias para gestionar y regular la escritura
1. Planificar
  1. 3 estilos
    1. Desarrollo de un esquema
      1. Ideas principales
      2. Secuencia del contenido
      3. Referencias de cada apartado
    2. Plan con distintas consideraciones
      1. Abiertas
      2. Difusos
      3. Se perfilan detalles en el proceso
      4. Relacionadas con
        Contenido que debe tener
        Tono
    3. Sin guión o plan previo
      1. Lo más importante es esbozar las ideas fluidamente
        Ordenar el texto pasa a un segundo plano
  2. Depende del tipo de texto
    1. Textos argumentativos
      1. Planificar la lectura
    2. Textos narrativos
      1. Se puede resolver sin tomar decisiones previas
    3. Identificar cuándo y por qué se debe planificar en detalle
      1. Según el contexto de producción
        Objetivos
        Intencionalidad
        Estructura del texto
        Procedimientos y técnicas de generación, elaboración y organización de ideas (aislar estos procesos)
        Leer para escribir
        Poner en marcha una lectura consciente
        Entender la construcción del texto y su relación con la finalidad del mismo
        Hablar para escribir
        Explicitar el proceso de composición
        Ajustar el texto a especificaciones
        Focalizar puntos claves
        Generar ideas
        No evaluar calidad o formulación linguística
        Copiarlas
        Distintas formas
        Lluvia de ideas
        Escritura libre
        Generación de preguntas
        No descartar ideas en este proceso
        Seleccionar y establecer relaciones entre ideas
        Organizar la información
        Realizar esquemas que evidencien las relaciones
        Usar conectores
        Identificar qué se tiene y qué no
2. Escribir y textualizar
  1. Controlar la actividad durante la escritura
    1. Releer en función del contenido no de la corrección
      1. No hay certeza de las partes que quedarán en el texto
        Corrección en vano
    2. Evitar relectura excesiva
      1. Se pierde el hilo
    3. Tomar conciencia del proceso
      1. ¿Cuánto tiempo es dedicando a cada parte?
      2. ¿Dónde se agiliza la escritura?
    4. Escribir en grupo
      1. Planificar y revisar de forma guiada
3. Revisar
  1. Tomar distancia del texto
    1. Evitar leerlo como autor
      1. Suplir información que falta
      2. No se hace evidente la repetición
      3. Inventar relaciones que el texto no hace
  2. Acercar el texto a los objetivos previstos
    1. Hacer lecturas de porciones amplias
      1. Analizar fragmentos bajo la estructura global
        Puede cambiar
        Cohesión
        Coherencia
      2. No se trata sólo de frases y palabras
  3. Dedicar un tiempo especial
    1. Separar escritura y revisión
  4. Diagnosticar problemas
    1. Una palabra no suena bien, cuestionarse el porqué.
    2. Usar marcas para identificar problemas
    3. Solucionar
      1. Añadir
      2. Eliminar
      3. Modificar
  5. Lectura por niveles
    1. 1 .NIvel textual
      1. Estructura
      2. Contenido
    2. 2. Párrafos
      1. Frases
      2. Sintaxis
      3. Conectores
    3. 3. Nivel formal
      1. Pulir léxico
      2. Puntuación
Perfiles del escritor
1. Tipo Buzo
  1. Llena paginas sin revisar estructura
    1. No planifica
    2. Problemas para organizar el escrito
    3. Escritura intensiva
    4. Considera la primer versión como la final
2. Helicóptero
  1. No escribe hasta haber planificado todo
    1. Ansiedad ante la página en blanco
    2. Escritura extensiva
    3. Excesiva idealización del texto
3. Puzle
  1. Toma información textual de distintas fuentes y luego articula las partes
    1. Pérdida de relación entre contenido-objetivos
      1. Ansiedad al tener que ajustar el objetivo en función del contenido.
      2. Cambia representación del texto
4. Caos
  1. Ausencia de regularidad en la forma de abordar la escritura
    1. Atribuye el proceso a musas
    2. Puede
      1. Escribir muy fácil sin planificación previa
      2. Sufrir ante la hoja en blanco
Reglas de oro para escribir textos científicos
1. La escritura necesita del caos
2. El proceso seguido y el producto final son interdependientes
  1. Un texto complejo, interesante y sugerente es producto de un proceso complejo
3. Confusión y confianza en su justa medida
4. Cuatro ojos ven más que dos
  1. Recurrir a un experto
    1. Lectura lejana
    2. Ayuda a ver errores sin hacerlos explícitos
5. La reflexión es más útil que la automatización
  1. Ser consciente del proceso de cada uno
6. Conocer técnica + método propio de escritura y debilidades
  1. Mejorar la escritura académica

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