Digcompedu

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Competências Profissionais dos educadores
1. 1. Envolvimento Institucional
  1. 1.1 Comunicação Institucional
    1. Contribuir, colaborativamente, para desenvolver e melhorar as estratégias de comunicação institucional.
    2. Usar tecnologias digitais para melhorar a comunicação institucional com os aprendentes, encarregados de educação e terceiros.
  2. 1.2 Colaboração institucional
    1. Usar tecnologias digitais para colaborar com outros educadores, partilhar e trocar conhecimento e experiência, bem como para inovar práticas pedagógicas de forma colaborativa.
  3. 1.3 Prática refleciva
    1. Refletir individualmente e coletivamente, avaliar criticamente e desenvolver ativamente a sua prática pedagógica digital e a da sua comunidade educativa.
  4. 1.4 DPC Digital
    1. Usar fontes e recursos digitais para desenvolvimento profissional contínuo.
Competências Pedagógicas dos educadores
1. Recursos Digitais
  1. 2.1 Seleção
    1. Identificar, avaliar e selecionar recursos digitais para o ensino e aprendizagem.
    2. Ter em consideração o objetivo específico de aprendizagem, o contexto, a abordagem pedagógica e o grupo de aprendentes, ao selecionar recursos digitais e planificar a sua utilização.
  2. 2.2 Criação e modificação
    1. Modificar e desenvolver recursos existentes com licença aberta e outros recursos onde tal é permitido.
    2. Criar ou cocriar novos recursos educativos digitais.
    3. Ter em consideração o objetivo específico de aprendizagem, o contexto, a abordagem pedagógica e o grupo de aprendentes, ao selecionar recursos digitais e planificar a sua utilização.
  3. 2.3 Gestão proteção e partilha
    1. Organizar conteúdo digital e disponibilizá-lo aos aprendentes, encarregados de educação e outros educadores.
    2. Proteger eficazmente conteúdo digital sensível.
    3. Respeitar e aplicar corretamente regras de privacidade e de direitos de autor.
    4. Compreender a utilização e criação de licenças abertas e de recursos educativos abertos, incluindo a sua atribuição apropriada.
2. Ensino Aprendizagem
  1. 3. 4 Aprendizagem autorregulada
    1. Usar tecnologias digitais para apoiar a aprendizagem autorregulada dos aprendentes, i.e., permitir que planeiem, monitorizem e reflitam sobre a sua própria aprendizagem, forneçam evidências de progresso, partilhem ideias e encontrem soluções criativas.
  2. 3.1 Ensino
    1. Planificar e implementar dispositivos e recursos digitais no processo de ensino, de modo a melhorar a eficácia das intervenções pedagógicas.
    2. Gerir e orquestrar adequadamente estratégias de ensino digital.
    3. Experimentar e desenvolver novos formatos e métodos pedagógicos para o ensino.
  3. 3.2 Orientação
    1. Usar tecnologias e serviços digitais para melhorar a interação com os aprendentes, individual e coletivamente, dentro e fora da sessão de aprendizagem.
    2. Usar tecnologias digitais para proporcionar orientação e assistência oportuna e dirigida.
    3. Experimentar e desenvolver novas formas e formatos para oferecer orientação e apoio.
  4. 3.3 Aprendizagem colaborativa
    1. Usar tecnologias digitais para promover e melhorar a colaboração do aprendente.
    2. Permitir que os aprendentes usem tecnologias digitais enquanto parte de tarefas colaborativas, como meio de melhorar a comunicação, a colaboração e a criação colaborativa de conhecimento.
3. 4. Avaliação
  1. 4. 1 Estratégias de avaliação
    1. Usar tecnologias digitais para a avaliação formativa e sumativa. Melhorar a diversidade e adequação dos formatos e abordagens de avaliação.
  2. 4. 2 Análise de evidências
    1. Produzir, selecionar, analisar criticamente e interpretar evidências digitais sobre a atividade, desempenho e progresso do aprendente, de modo a informar o ensino e aprendizagem.
  3. 4.3 Feedback e planificação
    1. Usar tecnologias digitais para fornecer feedback oportuno e direcionado aos aprendentes.
    2. Adaptar estratégias de ensino e proporcionar apoio direcionado, com base nas evidências geradas pelas tecnologias digitais utilizadas.
    3. Permitir que aprendentes e encarregados de educação compreendam as evidências fornecidas pelas tecnologias digitais e as usem para tomada de decisão.
4. 5. Capacitação dos aprendentes
  1. 5.1 Acessibilidade e inclusão
    1. Garantir acessibilidade a recursos e atividades de aprendizagem para todos os aprendentes, incluindo os que têm necessidades especiais.
    2. Ter em consideração e dar resposta às expetativas, capacidades, usos e conceções erróneas (digitais) dos aprendentes, bem como ao uso contextual, físico e cognitivo que fazem das tecnologias digitais.
  2. 5. 2 Diferenciação e personalização
    1. Usar tecnologias digitais para atender às diversas necessidades de aprendizagem dos aprendentes, permitindo que estes progridam a diferentes níveis e velocidades e sigam caminhos e objetivos de aprendizagem individuais
  3. 5. 3 Envolvimento ativo
    1. Usar tecnologias digitais para promover o envolvimento ativo e criativo dos aprendentes com um assunto específico.
    2. Usar tecnologias digitais no âmbito de estratégias pedagógicas que fomentem as competências transversais dos aprendentes, a reflexão profunda e a expressão criativa.
    3. Abrir a aprendizagem a novos contextos do mundo real, que envolvam os próprios aprendentes em atividades práticas, investigação científica ou resolução de problemas complexos, ou que, de outros modos, aumentem o seu envolvimento ativo em temas complexos.
Competências dos Aprendentes
1. 6.1 Literacia da informação e dos média
  1. Incorporar atividades, tarefas e avaliações de aprendizagem que requeiram que os aprendentes articulem necessidades de informação; encontrem informação e recursos em ambientes digitais; organizem, processem, analisem e interpretem informação; e comparem e avaliem criticamente a credibilidade e a fiabilidade da informação e das suas fontes.
2. 6.2Comunicação e colaboração digital
  1. Incorporar atividades, tarefas e avaliações de aprendizagem que requeiram que os aprendentes usem, eficaz e responsavelmente, tecnologias digitais para comunicação, colaboração e participação cívica.
3. 6.3 Criação de conteúdo digital
  1. Criação de conteúdo digital Incorporar atividades, tarefas e avaliações de aprendizagem que requeiram que os aprendentes se expressem através de meios digitais, modifiquem e criem conteúdo digital em diferentes formatos. Ensinar aos aprendentes como os direitos de autor e as licenças se aplicam ao conteúdo digital, como referenciar fontes e atribuir licenças.
4. 6.4 Uso responsável
  1. Tomar medidas que garantam o bem-estar físico, psicológico e social dos aprendentes enquanto usam tecnologias digitais. Capacitar os aprendentes para gerir riscos e usar tecnologias digitais de forma segura e responsável.
5. 6.5Resolução de problemas digitais
  1. Incorporar atividades, tarefas e avaliações de aprendizagem que requeiram que os aprendentes identifiquem e resolvam problemas técnicos ou transfiram criativamente conhecimento tecnológico para novas situações.
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