El aprendizaje y su relación con las
prácticas pedagógicas
perspectivas teóricas para explicar el
aprendizaje
El aprendizaje desde la epistemología genética de Piaget
la cuestión está en cómo el sujeto avanza en el conocimiento del mundo, a través de interacciones
sobre él, que permiten una construcción progresiva de nociones y formas de pensamiento cada vez
más estructuradas.
La esencia del aprender no consiste entonces en repetir
mecánicamente textos de libros, sino en la “actividad mental
intensiva” . Barrera y Lora (1976) (p.45).
Jean Piaget expone que el aprendizaje como un proceso de construcción
de conocimiento de carácter es:
interno
activo
personal
Esta postura del aprendizaje es
considerada epistemológica
El aprendizaje visto como resultado del procesamiento de la información
posibilidad de explicar el funcionamiento del razonamiento y la construcción de conocimiento
humano
Gardner (1987) afirma:
defino la ciencia cognitiva como un
empeño contemporáneo de base
empírica
evolución
difusión”
fuentes
ha sido desarrollado desde la “ciencia cognitiva”.
El aprendizaje en el marco de una perspectiva sociopolítica en el aula
se deben considerar las relaciones estrechas entre los procesos de enseñanza y aprendizaje con las
estructuras sociales, políticas e históricas donde éstos se desarrollan
Ball y Tayson
plantean la necesidad de preparar a los docentes para que puedan asumir el reto de aportar
ambientes de aprendizaje
El aprendizaje como una construcción social e históricamente situada
La aceptación de que las facultades humanas se desarrollan a través de la participación de los sujetos
en prácticas sociales o a través de la labor conjunta con otros
el aprendizaje es más que participar en las actividades de las
comunidades a las que pertenece el estudiante