Principios Didàcticos

SON
1. Aquellas regularidades esenciales que se aplican en las diferentes etapas y en todas las asignaturas del proceso de enseñanza-aprendizaje para dirigirlo y regularlo.
  1. ESTOS
    1. Interactúan de manera activa entre sí, durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que el docente debe considerar cada uno de ellos al momento de planificar su clase.
  2. Consideramos que son Diez los principios que rigen toda actuación didáctica; y por lo tanto es indispensable conocer sus posibilidades, así como sus influencias en cualquiera de las estrategias de intervención que apliquemos en el aula de clases
    1. Principio de Socialización o Cominicaciòn
      1. Debe entenderse como un proceso permanente en el cual el ser humano interioriza una serie de esquemas de conducta que le permitan su continua adaptación a la sociedad (interacción social)
        EN ESTE
        El principal elemento es la comunicación que se produce entre iguales.
      2. EN EL AULA
        Es posible gracias a la acción de los denominados agentes sociales, que son las instituciones, en este apartado recae en la escuela.
        Toda forma educativa pretende concientizar al educando sobre su entorno
      3. Autor
        La enseñanza se entiende en, por y para la sociedad.
    2. Principio de Actividad
      1. PARA ESTO
        Es necesario la comunicación y la planificación por parte del docente.
      2. ESTE
        Es indispensable procurar desarrollar en el alumno el sentimiento de esfuerzo personal, mantenimiento una constante actitud de superación, evitando las comparaciones con los demás.
      3. ESTE
        Es importante ya que sin actividad personal no hay aprendizaje.
      4. EN EL AULA
        Las actividades son relevantes por que permiten al alumno motivarse así por su propio aprendizaje
        El docente debe basarse siempre en que importa más el aprendizaje de los procesos que los resultados finales.
    3. Principio de Autonomía
      1. ESTE
        Hace referencia a la capacidad del docente para manejar el proceso de enseñanza- aprendizaje, en el que se enfatiza el aprendizaje del alumno y que este sea un agente central.
      2. EN EL AULA
        El docente busca que sus alumnos se han libres es decir autónomos.
        Donde el alumno debe de tomar conciencia para resolver distintos problemas que se le presenten a lo largo de la vida, debe de ser libre en la medida que se le permita.
      3. El fin de la tarea educativa es lograr la autonomía.
      4. BUSCA
        La responsabilidad progresiva de los estudiantes y la superación de una figura autoritaria (el profesor), en camino hacia la autorregulación (conciencia de sus actos).
    4. Principio Vivencial
      1. EN EL AULA
        Es donde el educador deberá guiar al alumno hacia la respuesta más adecuada.
        El docente debe buscar estimular el desarrollo de todas las capacidades físicas, afectivas, sociales e intelectuales del estudiante
      2. ESTA
        Es una teoría constructiva, donde es el niño el que construye su aprendizaje a través de las experiencias vividas.
    5. Principio Lúdico o del Juego
      1. EN EL AULA
        Los juegos seleccionados deben ser dinámicos, participativos, estimuladores, socializadores y variados
        El juego debe ser utilizado como base de actividades diarias y debe estar relacionado con nuestro trabajo de clase para conseguir determinados aprendizajes.
      2. El juego genera placer y a la vez también genera conocimiento.
      3. ESTE
        Se basa en la necesidad de demostrar los sentimientos, emociones, sensaciones que puedan expresarse a través del juego.
    6. Principio de Creatividad
      1. ESTE
        Hace parte de escuela, del trabajo y de la sociedad. Donde se crean propuestas innovadoras que impactan, motivan al alumno, además de acerca a las personas y permitirles trasmitir bienestar.
      2. ENE EL AULA
        Siempre se procura la espontaneidad y la capacidad expresiva, para que el alumno se acostumbre a decidir creativamente incluso en circunstancias desagradables
      3. ESTE SE LLEVA ACABO POR MEDIO DE
        La poesía y literatura
        La dinámica en grupos
        La pintura y todas las artes plásticas
        La realización de proyectos
        El juego
        La toma de decisiones individualmente o en grupo
        El teatro y la mímica
    7. Principio de Globalización
      1. ESTA
        Basado en la percepción total de la realidad ante que sea fragmentada parcialmente además de busca la formación completa a partir de la observación, asociación y expresión.
      2. EN EL AULA
        Tiene como finalidad introducirse en diferentes temas de desarrollo a gran escala como: físico, afectivo, social e intelectual
    8. Principio de Normalización
      1. ESTE
        Se entiende como el proceso, método o instrumento de ayuda que atiende a la diversidad considerando la integración escolar.
      2. ENEL AULA
        Nos conduce hacia una individualización de la enseñanza adaptada a las diversas características y necesidades del alumno
        El proceso esta orientado a la atención de la diversidad.
    9. Principio de Individualización
      1. Este
        Consiste en la acción del profesor al de atender a cada niño de manera individual y no sólo al niño si no a todos los miembros que integren la comunidad educativa.
      2. EN EL AULA
        El proceso educativo debe adaptarse al educando ya que cada persona es irrepetible y única.
        Para aplicar lo es necesario plantearse un docente más colaborador y participativo, así como también un nivel de responsabilidad y compromiso personal por parte del alumno.
      3. Autor
        La persona razón de ser de la educación
      4. SE DEBEN
        Considerar en el proceso educativo las características individuales
        COMO SON
        Las necesidades.
        Las motivaciones
        El ritmo de aprendizaje
        Los intereses del estudiante
    10. Principio de Intuición, Objetivación o Visualización
      1. ESTE
        Busca la presencia o ausencia del objeto que encausa la actuación estratégica del docente e influye igualmente en su participación, así como el grado de motivación posible en el alumnado
      2. EN EL AULA
        En primer lugar, se busca contemplar detenidamente, observa investigando o abordando de manera que permita al estudiante desarrollar puntos de vista en base a la actitud interrogante u observadora logrando así desarrollar una intuición formativa o educativa.
      3. Intuiciòn
        TIPOS DE INTUICIÒN
        La intuición directa
        Cuando se aprecian las cosas directamente
        La intuición indirecta
        Cuando se aprende por medio de analogías o ejemplos
        SEGUN PIAGET
        Es una simple interiorización de las percepciones y los movimientos bajo la forma de imágenes representativas
      4. Todo aprender se basa en el fundamento de la intuición
  3. DETERMINAN
    1. III. Las actividades de planeación y gestión
    2. II. La preparación de medios, recursos y medidas generales
    3. I. La actividad del quehacer docente
    4. IV. La organización de unidades didácticas y las sesiones de clase
CARACTERISTICAS
1. SON
  1. GENERALES
    1. Ya que se aplican a todas las asignaturas y niveles de enseñanza.
  2. FUNDAMENTALES
    1. Por que constituyen los fundamentos de la dirección de la enseñanza para lograr los mejores resultados.
  3. ESENCIALES
    1. Debido a que ejercen en todo el proceso de enseñanza una influencia decisiva.
  4. OBLIGATORIOS
    1. Constituyen directrices para la planificación y dirección de la enseñanza, sobre la base de las leyes objetivas de la misma.
COMPRENDEN
1. La sistematización
2. El carácter educativo de la enseñanza
3. La solidez en la asimilación de los conocimientos y habilidades
4. El carácter consciente y activo de los alumnos bajo la guía del profesor
5. El carácter científico
6. La relación entre la teoría y la práctica
7. La asequibilidad

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