Changing the way you learn

DE LAS CONCEPCIONES A LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
1. LA PEDAGOGÍA DEBE DEJAR DE SER UNA SIMPLE FUENTE DE METODOLOGÍAS
  1. ABANDONAR DISCURSIVAS ININTELEGIBLES
    1. REPENSAR DESDE EL MOVIMIENTO ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA
      1. ¿QUÉ PREFERIMOS HACER CUANDO ENSEÑAMOS?
        REVISIÓN DE CONCEPCIONES PROPIAS (TRANSMISORES -APRENDICES)
ENSEÑANZA ACTIVA
1. APRENDIZAJE
  1. RESPONSABILIDAD DEL APRENDIZ
    1. INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN
      1. SOLUCIONAR PROBLEMAS
        DADORES DE CONOCIMIENTO
2. ESCUELA ACTIVA DE ENSEÑANZA
  1. SIGLO XIX
    1. OVIDIO DECROLY - CELESTIN FREINET - JOHANN HERBART - MARÍA MONTESSORI
      1. NATURALIDAD - CURIOSIDAD DEL SABER
        APRENDIZAJE INFANTIL
        EL JUEGO
        APRENDIZ COMO AGENTE
3. CONSTRUCTIVISMO
  1. DECISIONES PEDAGÓGICAS
    1. APRENDIZAJE DE DIFERENTES MANERAS
      1. PROPIAS EXPERIENCIAS
        CREAR AMBIENTES
        COMPRENSIÓN EN LA ACCIÓN
        CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
        DESARROLLO COGNOSCITIVO
        RELACIÓN CON LOS DEMÁS
        METODOLOGÍAS DE LA ENSEÑANZA
        AMBIENTES EFECTIVOS - ACERCAMIENTO SIGNIFICATIVO - CREACIÓN PEDAGÓGICA
CONCEPCIONES CONSTRUCTIVISTAS
1. PIAGET: EXPERIENCIA - REALIDAD - PENSAMIENTO
  1. VIGOTSKY: VISIÓN - NATURALEZA - SOCIOCULTURAL - APRENDIZAJE PRÓXIMO
    1. PERKINS: TODO TIPO DE EXPERIENCIAS
      1. ROGOFF: NO TIENE FIN - EXPERIENCIAS PREVIAS
2. APRENDIZAJE PREVIO
  1. LA EXPERIENCIA PRODUCE APRENDIZAJE - INDIVIDUO APRENDE - CONOCIMIENTO PARCIAL - INCORRECTO - VIDA
    1. GARDNER: COMPRENSIONES ERRÓNEAS O INCOMPLETAS
      1. SAVERY - DUFFY: COMETER, IDENTIFICAR, CORREGIR ERRORES - RESULTAN EVENTOS IMPORTANTES EN EL PROCESO
DESEMPEÑO
1. PIAGET: REPRESENTACIONES MENTALES
  1. PERKINS: FLEXIBILIDAD DE DESEMPEÑO - CONSTRUCCIÓN Y COMPRENSIÓN - PENSAR Y ACTUAR - CONTEXTOS DIVERSOS
    1. DESEMPEÑOS AUTÉNTICOS
      1. ANÁLISIS INDIVIDUAL
        DIVERSIDAD DE DISCIPLINAS
        CONTEXTOS REALES
INTERACCIÓN SOCIAL
1. APRENDIZAJE
  1. CONSTRUCCIÓN INDIVIDUAL
    1. PRODUCE RESULTADOS
      1. DESEMPEÑOS VISIBLES E INDIVIDUALES
  2. SE ESTIMULA EN LA INTERACCIÓN CON OTROS
    1. PARTE IMPORTANTE DEL MEDIO
      1. APRENDIZAJE PERMANENTE
2. CONCLUSIONES
  1. ADOPTAR PRINCIPIOS CONSTRUCTIVISTAS
    1. AYUDA Y OBLIGA A CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE ESPECIALES
      1. LOS APRENDICES
        CIENTÍFICOS: USAR APRENDIZAJES ANTERIORES MÁS ELABORADOS
        COMUNICADORES: EXPRESAR Y CONFRONTAR IDEAS
        PROFESIONALES: PRODUCIR ACCIONES Y PRODUCTOS
        CIUDADANOS CONSTRUCTIVOS

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PENSAR PEDAGÓGICAMENTE DESDE EL CONSTRUCTIVISMO

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