ESTILOS DE APRENDIZAJES

Pueden definirse como aquellos rasgos afectivos, cognitivos y fisiológicos que sirven de indicadores de cómo los estudiantes responden a la manera en que se les presentan los contenidos. Esto nos provee de información valiosa para seleccionar y distribuir los recursos didácticos, los espacios y el tiempo; es decir para favorecer ambientes propicios para el aprendizaje.
MODELO DE KOLB
1. señala que la manera en que se procesa la información es determinante para aprender. A su vez afirma que para lograr un aprendizaje óptimo la información debe transitar por cuatro fases
  1. Estilo activo
    1. se adaptan con facilidad a las experiencias nuevas, suelen actuar primero y después pensar en las consecuencias.
  2. Estilo reflexivo
    1. son precavidos y analizan las posibles consecuencias de sus acciones antes de tomar cualquier decisión. En el aula es común que observen y escuchen antes de opinar.
  3. Estilo teórico
    1. Piensan de manera racional, analizan y sintetizan la información. De igual manera pueden reorganizar hechos dispares en teorías coherentes
  4. Estilo pragmático
    1. son prácticos y realistas, les gusta comprobar si las ideas funcionan en hechos concretos.
Bandler y Grinder
1. Programación Neurolingüística
  1. MODELO VISUAL-AUDITIVO-KINESTÉSICO
  2. aprendizaje visual
    1. Aprenden cuando se les presenta de manera gráfica con apoyo de videos, dibujos, carteles, diapositivas o diagramas.
  3. aprendizaje auditivo
    1. Aprenden mejor cuando las actividades implican escuchar, cantar, debatir, dialogar, leer en voz alta o hablar en público.
  4. aprendizaje kinestésico
    1. Aprendizaje son aquellas que implican trabajo de campo, pintar, dibujar, bailar, prácticas de laboratorio, elaborar maquetas, demostraciones o reparar cosas
MODELO DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES
1. Este modelo propone que las personas cuyo hemisferio dominante sea el izquierdo serán más analíticas, en cambio quienes tengan tendencia hemisférica derecha serán más emocionales.
  1. Hemisferio izquierdo
    1. Está más especializado en el manejo de los símbolos de cualquier tipo: lenguaje, álgebra, símbolos químicos, partituras musicales. Es más analítico y lineal, procede de forma lógica.
  2. Hemisferio derecho
    1. Es más efectivo en la percepción del espacio, es más global, sintético e intuitivo. Es imaginativo y emocional.
ESTILOS DE APRENDIZAJE DE FELDER Y SILVERMAN
1. clasifica los estilos de aprendizaje a partir de cinco dimensiones.
  1. Sensitivos
    1. Son pacientes, concretos y prácticos, al resolver problemas prefieren seguir procedimientos establecidos.
  2. Intuitivos
    1. Son innovadores y abiertos a las posibilidades, comprenden conceptos con facilidad, trabajan muy bien con las fórmulas matemáticas. Visuales-verbales
  3. Visuales
    1. Se les facilita aprender cuando se emplean diagramas, gráficos, fotografías o videos.
  4. Verbales
    1. Prefieren la información en forma oral, recuerdan muy bien la información que leen o escuchan.
  5. Inductivos
    1. Entienden mejor cuando en la información se les presentan primero los hechos y después se infieren las generalizaciones.
  6. Deductivo
    1. Prefieren partir de lo general e ir analizando hasta llegar a las particularidades.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER
1. existen ocho tipos de inteligencias, todos los individuos las poseen, pero cada uno desarrolla más unas que otras, esto puede tenerse en cuenta para favorecer el aprendizaje.
  1. lingüística
    1. Tienen habilidad para hablar, pensar, escuchar, leer y escribir.
  2. lógico-matemática
    1. Tienen habilidad para pensar de forma crítica, razonar, analizar y resolver planteamientos numéricos.
  3. visual-espacial
    1. Tienen habilidad para dibujar, pintar, observar, clasificar y diseñar.
  4. corporal-cinestésica
    1. Tienen habilidad para coordinar, bailar y actuar.
  5. musical
    1. Tienen facilidad para cantar, tocar instrumentos y componer.
  6. intrapersonal
    1. Muestran habilidad para reflexionar, pensar, valorar y planificar.
  7. interpersonal
    1. Tienen habilidad para trabajar en colaboración, relacionarse, enseñar y organizar.
EL APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS NEUROCIENCIAS
1. Los recientes avances en las neurociencias han permitido comprender de mejor forma la manera natural en que aprende el cerebro. La neuro didáctica se han podido establecer pautas para poder aplicar de forma práctica los conocimientos generados por las neurociencias y por la neuroeducación, a continuación te compartimos algunas conclusiones acerca de cuál es la manera en que aprenden las personas
  1. Conclusiones acerca de cuál es la manera en que aprenden las personas:
    1. Emociones
      1. Los mecanismos de atención, motivación y memoria se activan cuando las personas realizan una actividad que les emociona.
    2. Trabajo cooperativo
      1. El diálogo, el intercambio de ideas y la retroalimentación enriquecen y modifican los conocimientos previos, favoreciendo el aprendizaje.
    3. Aprender haciendo
      1. Cuando las personas se involucran activamente en el proceso, además de desarrollar la autonomía y la creatividad, logran mejores aprendizajes.

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