TALLERES 17 A 22

Annotations:

• La sistemática es la ciencia que estudia la historia evaluativa de los seres vivos y sus relaciones de parentesco. Por ejemplo, en un estudio sobre la diversidad de abejas desde la sistemática, un biólogo podría llegar a concluir como: cuáles son las especies que conforman el grupo, cuales están mas relacionadas o emparentadas, cuales de  las especies son mas antiguas y cuales surgieron recientemente, en otros  aspectos. Para que la sistemática pueda cumplir con su objetivo de establecer  la historia evolutiva de las especies se apoya en un ciencia más antigua, la  taxonomía que se dedica a describir grupos de seres vivos, nombrarlos y  clasificarlos. Así, un taxónomo para el estudio de la diversidad de abejas  obtendrá el nombre de cada especie, la descripción, la  diagnosis, que es el  conjunto de caracteres por medio de los cuales se puede identificar al grupo fácilmente, y la distribución geográfica.   

1. ORIGEN DE LOS SISTEMAS DE CLASIFICACION

   Annotations:

   • primer sistema de clasificación conocido se al año 300 a.c., cuando el griego Aristóteles dividió a los seres vivos en plantas y animales. A estos últimos los clasifico a su vez, de acuerdo con la presencia  o ausencia de sangre o otras  características, como su locomoción, forma de reproducción y anatomía externa.  Hacia mediados del siglo XVI, y  estimulados por la exploración de ultramar, los naturalistas crearon los primeros jardines botánicos herbarios y museos de historia natural. El nuevo  mundo era particularmente llamativo para la exploración científica, por lo que se hicieron muchas expediciones que llevaron a Europa gran cantidad de  descripciones y especímenes de plantas y animales antes desconocidos. Los naturalistas se dedicaron a estudiarlos, a comparar sus estructuras con formas  conocidas, y se trataba de un nuevo especimen, lo nombraban y lo organizaban de  diversas maneras dependiendo del cuidado que este necesitara.    
2. COMPONENTES DE LOS SISTEMAS DE CLASIFICACION TAXONOMICA

   Annotations:

   • Los elementos del sistema son los caracteres taxonómicos, los taxones y las categorías taxonómicas. Procesos que rigen del sistema de clasificación son la identificación y comparación de caracteres taxonómicos, la clasificacion y determinación de grupos o taxones y la organización de los taxones en categorías taxonómicas   
   1. CARÁCTER TAXONOMICO

      Annotations:

      • Es cualquier características que se puede observar o medir en un conjunto de seres  vivos. El carácter esta definido por los valores que toma, es decir, el estado  del carácter, esto es comparable con las variables matemáticas x, y, z y los valores que estas toman x=1, x=n. para que un carácter sea útil debe mantenerse  constante dentro del grupo y variar con respecto a otros. Por ejemplo, un carácter taxonomico del grupo de artrópodos es el numero de patas, y sus estados de carácter son seis patas en los insectos y ocho en los arácnidos.   
   2. TAXÓN

      Annotations:

      • Un taxon es un grupo de organismos que se incluyen dentro de una categoría taxonómica debido a sus similitudes y origen común. El taxon mas pequeño es la especie, un concepto que discutiremos mas adelante, pero que incluye a los organismos mas similares entre si y que son capaces de reproducirse generando individuos fértiles, por ejemplo, la especie de los seres humanos homo sapiens. 
   3. CATEGORIAS TAXONOMICAS

      Annotations:

      •    Las  categorías taxonómicas son niveles dentro del sistema de clasificación a los  cuales se les asigna grupos de seres vivos. Existen ocho categorías  fundamentales que son: dominio, reino, división o filo, clase, orden, familia,  genero y especie. La categoría filo se utiliza únicamente para animales y  protistas, y división para los demás reinos. En clasificaciones complejas se  incluyen subcategorías o supercategorias, como subfamilia o superdivision. Para  referirse a grupos de la misma especie también se habla de subespescies, razas  o variedades; esta ultima categoría se utiliza mucho en agricultura y con  plantas ornamentales; por ejemplo, el café coffea arabica, variedad colombiana.   
3. SISTEMA TAXONOMICO DE LOS CINCO REINOS

   Annotations:

   • El objetivo de  la sistematica, con el apoyo de la taxonomía, es reconstruir el árbol de la  vida, un esquema hipotetico de como se formaron los grupos de seres vivos  actuales y extintos. El árbol de la vida permanece en constante cambio, debido  a que dia a dia se descubren nuevas especies, restos fosiles, relaciones  evolutivas o se inventan nuevas herramientas para el análisis de estas. En la  actualidad, se utiliza el sistema taxonomico de los sinco reinos, que incluye a  los reinos monera, protista, fungi, plantae y animalia. Estas agrupaciones se  basan principalmente en las características celulares de los organismos como el  tipo de células que los forman y el nivel de organización de estas.   
4. SISTEMA TAXONOMICO DE TRES DOMINIOS

   Annotations:

   • El sistema taxonomico de tres dominios propone un árbol de la vida que se divide en tres ramas: los dominios bacteria, archea y  eukarya. Esta modificación con respecto al sistema de los cinco reinos fue  generada por descubrimientos en el campo de la bioquímica genética.   
5. CONCEPTO BIOLOGICO DE ESPECIE

   Annotations:

   •    La clasificación de los seres vivos se basa en un concepto fundamental: la especie sin embargo, el problema es que los biólogos  aun no manejan un concepto unificado, por lo que este es un tema de gran debate  en la actualidad    
   1. ALGUNOS CONCEPTOS DE ESPECIE
   2. EL PUNTO DE VISTA DE UN TAXONOMO

      Annotations:

      • La discusión se genera al querer intentar seleccionar el concepto mas útil para la practica de la  taxonomía. La mayoría de las veces,  los taxónomos obsevan especímenes de colección como pieles, plumas, flores o  semillas, entre otros, que incluyen información sobre el punto geografico en  que se colecto, la descripción del hábitat y otros datos sobre el individuo.  Son menos las ocasiones en que el taxónomo tiene la oportunidad de observar  individuos vivos y su ambiente natural.    
   3. CONCEPTO FILOGENETICO DE LA ESPECIE

      Annotations:

      •    El concepto filogenetico de la especie se basa en observaciones de los caracteres taxonómicos. Para aplicarlo, se debe recopilar  la mayor cantidad de información y expresarla en forma de estados de carácter,  por ejemplo, forma del pico: alargado o corto.   
6. CUESTIONARIO
   1. 1

      Annotations:

      • 1. relaciona, mediante líneas, cada carácter con dos estados que pueda presentar. CARÁCTER: Color de pétalos: rosado, amarrillo Numero de patas: 2, 6 Forma de la  hoja: acorazonadas ovaladas Alas:  ausentes, presentes Tamaño del  pico: largo, corto   
   2. 2

      Annotations:

      • 2. observa  las siguientes imágenes y, con base en ellas, completa una tabla como la que  aparece a continuación registrando las diferencias que observas entre las dos  especies.   
   3. 3

      Annotations:

      • 3.escribe  V, si el enunciado es verdadero o F, si es falso. (V) El  sistema de clasificación de reinos es posterior al de dominios. (V) El  sistema de dominios se basa en caracteres moleculares. (F) Los  principales taxones del sistema de reinos son archaea, bacteriana y eukarya.   
   4. 4

      Annotations:

      • 4. Escribe S en los recuadros, si los resaltados se ajustan a un estudio en sistemática y T, si se ajustan a un estudio taxonómico. (S) el género  Glaucidium (G) tiene cinco especies: G. gnoma, G. costaricanum, G. jardinii, G. nubicola y G. bolivianum.   (T) los  cantos de G. gnoma, G. costarium y G. nubicola tienen más estados de carácter en común que con las otras especies. (T) los  plumajes de G. costaricanum, G. jardinii, G. nubicola y G. bolivianum son de  color café oscuro y el de G. gnoma, gris opaco. (S) las  especies G. gnoma, G. costaricanum y G. nubicola descienden de una antigua  población que habitaba al norte de los andes hace miles de años.   
   5. 5

      Annotations:

      • 5.  responde: ¿Cuál de los caracteres refleja mejor la historia evolutiva de las  especies G. gnoma, G. costaricanum y G. nubicola? las  especies G. gnoma, G. costaricanum y G. nubicola descienden de una antigua  población que habitaba al norte de los andes hace miles de años.   
   6. 6

      Annotations:

      • 6. analiza  la tabla y responde las preguntas 7 y 8.   
   7. 7

      Annotations:

      • 7.escribe  los nombres de los taxones en el siguiente esquema.   
   8. 8

      Annotations:

      • 8. enumera las  siguientes parejas de especies comenzando por la que tiene el ancestro común  más lejano. (2) colibrí coruscan y colibrí delphinae (4) colibrí coruscans y picumnus sclateri (3) gallinago andina y tringa solitaria (5) tringa solitaria y ramphastos tucanus (1)  ramphastos tucanus y picumnus sclateri.   
   9. 9

      Annotations:

      • 9. lee la información y, con base en ella, realiza la actividad 10.   
   10. 10

       Annotations:

       •    10. Calcula el porcentaje de especies amenazadas de cada género.  Espeletia: 48% Espeletiopsis: 12%  Libanothamnus: 8% Paramiflos: 2% Tamania: 2%   
   11. 11

       Annotations:

       •    -Podemos determinar el grado de amenaza de un grupo biológico  sin conocer su taxonomía: estoy en desacuerdo, ya que si tomamos a los  frailejones y no tenemos su taxonomía se no seria complicado saber el grado de  amenaza, debido a que no sabríamos sus patrones ni su descendencia evolutiva. -para hallar el tamaño de una población necesitamos conocer  las características de su especie: no siempre es necesario tener las características, por ejemplo, si requerimos saber la cantidad de frailejones podríamos hacerlo  de forma matemática. -la taxonomía es una herramienta para conservar la biodiversidad: si, ya que la taxonomía nos permite saber las variantes de los  frailejones y así conservar su biodiversidad.   
   12. 12

       Annotations:

       •    12. ¿Cómo podríamos comprobar que dos poblaciones que viven  en islas separadas representan especies distintas? Podemos comprobar que dos poblaciones que viven en islas  distintas son de especies diferentes mediante un proceso morfológico o  etológico, si se quiere ir más allá se realiza un estudio de ADN y se verifica  la información genética.    
   13. 13

       Annotations:

       •    13. escribe un concepto de especies para un conjunto de organismos con caracteres morfológicos muy diferentes, pero, genéticamente muy  similares.   Una especie es un grupo de seres vivos que son físicamente  similares y que pueden reproducirse entre sí, produciendo hijos fértiles.  
   14. 14

       Annotations:

       •    ABEJAS: 14. Estado de conservación: No extinto  Factores de amenaza: La pérdida y deterioro de hábitats. Las  prácticas de la agricultura industrializada, como los monocultivos (menor  disponibilidad y diversidad de alimento para estos insectos) y el uso de  plaguicidas. Parásitos y enfermedades. Riesgo de extinción: Las abejas podrían envenenarse al  consumir polen y néctar contaminados mientras se alimentan en cultivos tratados  con estas sustancias o flores silvestres contaminadas debido a las labores  agrícolas, y también cuando nutren a sus larvas con un alimento tóxico.    
   15. 15

Annotations:

•    Existen diversas corrientes de pensamiento o escuelas que estudian las relaciones evolutivas entre los grupos de seres vivos y su  clasificación. Actualmente, la más aceptada por la comunidad científica   cladista, y para comprenderla veremos el desarrollo histórico y conceptual que  se ha generado en el estudio de la sistematica.   

1. ESCUELAS PREVIAS A LA CLADISTA

   Annotations:

   •    La biología evolutiva y la fenética fueron escuelas de pensamiento que alcanzaron una amplia aceptación antes de la cladista. Aun en  la actualidad, algunos taxónomos y sistemáticos las siguen utilizando para explicar su hipótesis.   
   1. BIOLOGIA EVOLUTIVA

      Annotations:

      •    La biología evolutiva es la mas antigua y se basa en la teoría de la evolución. Para establecer las  relaciones evolutivas entre los  grupos de los seres vivos y clasificarlos, utiliza los siguientes principios. -Un grupo taxonomico debe incluir a los descendientes de un mismo ancestro, pero no necesariamente a todos  - La presencia de ciertos estados de carácter de mayor importancia o peso,  puede elevar un grupo de categoría taxonómica. Por ejemplo: el  registro fosil indica que las aves desciende de un grupo de reptiles antiguos,  por lo que representan un orden de la clase reptilia. Sin embargo, la biología  evolutiva establece que la presencia de plumas, el vuelo y todas las grandes diferencias entre las aves y los reptiles, son importantes frutos de la  evolución que deben ser reconocidos nombrando la clase aves.   
   2. FENETICA

      Annotations:

      •     La fenética es una escuela que se caracteriza por no tener en cuenta la teoría de la evolución. Los fenetistas consideran que es imposible comprobar la hipótesis de las relaciones evolutivas, por lo que no deben ser utilizadas para construir un sistema de clasificación taxonomico. Los postulados de la fenética son:       -Un grupo taxonomico incluye a los organismos que comparten el mayor numero de estados de carácter - Ningún carácter o estado del carácter es mas importante que los demás. La fenética es útil para clasificar grupos poco estudiados, ya que sus procedimientos no implican dar peso o importancia a los caracteres, lo cual requiere un profundo conocimiento de la biología de cada especie.   
2. ESCUELA CLADISTICA O SISTEMATICA FILOGENETICA

   Annotations:

   •    En la escuela cladista se busca establecer la hipótesis que permitan reconstruir las relaciones evolutivas o de parentesco  entre especies o grupos de organismos, pero construyendo grupos monofiléticos o  naturales, para lo cual se debe diferenciar dos tipos de caracteres: los homólogos y los análogos. -los caracteres homólogos son los que comparten dos o mas especies o  grupos de seres vivos como consecuencia de descender de un ancestro común, por  lo que se utilizan para la construcción de cladogramas. -Los caracteres análogos se  originan independientemente en dos o mas  especies o grupos biológicos, como adaptaciones a condiciones ambientales  similares, por lo que pueden conducir a establecer relaciones entre especies  que no tienen un origen común, este fenómeno se le denomina convergencia  evolutiva.   
   1. FILOGENIA

      Annotations:

      • Una filogenia es una hipótesis sobre el orden en que se originaron las especies, y se representa en un cladograma, que puede cambiar  dependiendo de los caracteres empleados en su construcción, por lo cual es  importante utilizar la mayor cantidad de información posible. Filogenia se utilizan para definir las categorías taxonómicas. Las especies se agrupan en géneros, estos en familias y asi  sucesivamente. El significado de esas agrupaciones es que a mayor rango  taxonomico, mas antiguo es el ancestro común de las especies agrupadas. Por  ejemplo, la categoría familia es de mayor nivel que la categoría genero, asi  que el ancestro común de una familia vivió hace mas tiempo que el de alguno de  los géneros de esa familia.   
      1. EL USO DE CARACTERES EN LA CLADISTA

         Annotations:

         •    En la cladista, cada carácter tiene un estado ancestral o igual al que tenia el ancestro común, y uno derivado o modificado  con respecto al ancestral. Generalmente se desconoce el estado ancestral, asi  que para reconocerlo , se selecciona un grupo externo, que es una especie  cercana al grupo interno o grupo de estudio, pero no forma parte de el. Por  ejemplo, para reconocer los caracteres de las plantas con semilla, se toma como  grupo externo una planta sin semilla. Algunos caracteres de las plantas se representan  en la siguiente tabla.   
      2. CLADOGRAMA

         Annotations:

         •    Un cladograma es un diagrama ramificado que representa  las relaciones de parentesco entre los taxones que integran un grupo  monofilético. Dos ramas que parten de un mismo punto reciben el nombre de  grupos de hermanos. Lo ideal es que las ramas sean dicotómicas o que se dividen  en dos, pero cuando las relaciones son confusas, estas se dividen en tres o  mas, lo que se denomina politomia, es decir, que no hay consenso respecto a su  evolución, y para resolverlas se necesita recopilar mas información.   
3. HERRAMIENTAS DE LA SISTEMATICA

   Annotations:

   •    La sistematica utiliza caracteres anatómicos, moleculares, celulares, evolutivos y ecológicos para la clasificación de  organismos, por lo que muchas subdiciplinas de la biología proveen información útil para la sistematica. A continuación veremos como lo hacen.   
   1. ANATOMIA

      Annotations:

      •    Esta subdisciplina de la biología estudia los patrones de forma y organización interna de los seres vivos, como los huesos del cráneo  de los vertebrados. Las características anatómicas están fuertemente  influenciadas por los fenómenos de convergencia evolutiva, pero se siguen  usando en combinación con caracteres de otro origen, como los moleculares para reconocer los caracteres homólogos.   
   2. BIOLOGIA MOLECULAR

      Annotations:

      •    Los biólogos moleculares estudian el ADN Y ARN y las  proteínas del citoplasma, el núcleo, las mitocondrias y los cloroplastos, para  establecer el grado de diferenciació evolución de los organismos. Entre menos diferencias existan, mayor será su  parentesco evolutivo. La ventaja de usar caracteres atribuibles a la biología  molecular es que muchas biomoléculas son las mismas para todos los seres vivos,  lo cual permite analizar las relaciones evolutivas de grupos cercanamente  emparentados y las de grupos con ancestros muy lejanos.   
   3. PALEONTOLOGIA

      Annotations:

      •     El estudio de  los fosiles permite recrear la historia evolutiv de los organismos por medio  del análisis de su distribución geográfica, lo cual permite inferir si las  poblaciones han estado aisladas reproductivamente. Se pueden reconocer  convergencias evolutivas cuando se encuentra que dos grupos muy similares  habitan en regiones del planeta que han estado separadas por mucho tiempo.   
   4. BIOGRAFIA

      Annotations:

      •     La biogeografía  nos informa acerca de la historia evolutiva de los organismos por medio del  análisis de su distribución geográfica, lo cual permite inferir en sus  poblaciones que han estado aisladas  reproductivamente. Se pueden reconocer  convergencias evolutivas cuando se encuentran que dos grupos muy similares  habitan en regiones del planeta que han estado separadas por mucho tiempo.   
   5. ECOLOGIA

      Annotations:

      •    La diferenciación de nichos ecológicos puede ser un indicio de diferenciación taxonómica. Dos especies similares morfológicamente  pueden tener nichos ecológicos diferentes. Estos nos podría indicar que  pertenecen a especies distintas.   
   6. BIOLOGIA CELULAR

      Annotations:

      •    Es la parte de la biología que se dedica al estudio de las células. La conformación, las funciones celulares y, en particular, los  arreglos de cromosomas aportan caracteres que son útiles para clasificar los  organismos. A menudo se pueden identificar relaciones evolutivas entre  organismos emparentados al comparar las características de sus cromosomas.   
4. CUESTIONARIO
   1. 1

      Annotations:

      •    relaciona a cada concepto con la definición correspondiente. A. politomia. B. monofilético. C. parafilético. D. derivado. e. Parsimonia. f. ancestral. g. polifilético. (C) taxon que omite algunos descendientes del antepasado  común. (A) división de una línea evolutiva en mas de dos ramas. (D) estado de carácter diferente al del ancestro. (B) taxon que incluye a todos los descendientes del antepasado común. (G) taxon que agrupa descendientes de  antepasados distintos.  (E) preferencia por la reconstrucción de la historia evolutiva  que involucra menor cantidad de cambios. (F) estado de carácter igual al del ancestro.   
   2. 2
   3. 3

      Annotations:

      • observa  la imagen y responde las preguntas 4 a 6.
   4. 4

      Annotations:

      •    ¿Qué representa la línea inferior y por que se curva al final? La línea representaría la evolución de las aves y la curvatura representaría la adaptación de dichas aves por la supervivencia se la  especie y al cambio de biomas que causan el ser humano.   
   5. 5

      Annotations:

      •    ¿Qué características de las especies mostradas consideras  que se deben tener en cuenta para constituir un taxon monofilético?  Las características más necesarias serian la columna vertebral de estas aves, y el cambio en sus alas.   
   6. 6

      Annotations:

      • ¿podrías indicar exactamente cuando comienza y cuando  termina la existencia de alguna de las especies indicadas? No creo que sea posible.   
   7. 7

      Annotations:

      •    analiza el siguiente esquema y responde las preguntas 8 a  10.   
   8. 8

      Annotations:

      •    ¿cuáles son los organismos más antiguos y en que reino o  dominio se agrupan? Las eubacterias, y se agrupan en el reino monera.   
   9. 9

      Annotations:

      •    según la gráfica, ¿Qué clase de taxon son los protistas actuales? El monofilético.   
   10. 10

       Annotations:

       •    menciona un carácter ancestral que compartan los siguientes  pares de seres vivos. Un pez y una serpiente: escamas cubriendo su piel. Un ser humano y un pulpo: son bípedos Un pino y un naranjo: raíces, tallos y hojas. Una ballena y un manatí: son mamíferos Un colibrí y un águila: son ovíparos   
   11. 11

       Annotations:

       •    analiza y responde las actividades 12 y 13.   
   12. 12

       Annotations:

       •    completa las siguientes afirmaciones. -el grupo hermano del genero homo es el género PONGIDAE -la familia PONGIDAE esta integrada por tres géneros. -el género pongo está más relacionado con GORILLA que con  pan. -la categoría SUBFAMILIA es inferior a familia y superior a  género. -la familia PONGIDAE es parafilética. - la subfamilia HOMINIDAE es monofilética.   
   13. 13

       Annotations:

       •    subraya las palabras que completan correctamente el párrafo.  En la figura a y b observamos dos esquemas SISTEMATICOS  diferentes sobre la misma hipótesis filogenética. El esquema a está basado en  la BIOLOGIA EVOLUTIVA, ya que acepta la existencia de la familia PARAFILETICA  Pongidae. El esquema b está basado en la cladista, ya que solo contiene taxones  MONOFILETICOS.   
   14. 14

       Annotations:

       •    responde las siguientes preguntas: - ¿con que escuela taxonómica se relaciona este criterio de  clasificación? Con la biología evolutiva. - ¿Qué características del género homo justificarían su  clasificación en una familia distinta? Podría tratarse de su evolución la cual los llevo a familiarizarse. - ¿estás de acuerdo con el esquema taxonómico a? ¿Por qué?  No, ya que estos primates no pertenecen a esta familia.   
   15. 15

       Annotations:

       •    ¿consideras que la paleontología tiene alguna importancia  para el desarrolla de la sistemática filogenética? Si, ya que, con esta podemos descubrir nuevos especímenes  que nos ayudaría a desarrollar más a la sistemática.   
   16. 16

       Annotations:

       •    ¿en que situaciones se justifica esta actividad? En las que el animal no esté en ninguna situación de riesgo  de extinción.   

Annotations:

•    Cada región de nuestro planeta esta habitada por un conjunto total de especies llamado biota. En algunos casos, podemos saber donde  fue tomada una fotografía por los animales que aparecen en esta. Si vemos un  oso polar, pensamos en el artico; si vemos un oso panda, en Asia y el oso de  anteojos nos recuerda a los andes. Esto se debe a que cada especie tiene su  propia área de distribución o espacio habitado por las poblaciones que lo  integran. Los factores naturales que determinan la distribución de los seres  vivos, incluyendo las características físicas del medio y sus procesos  históricos, son estudiados por la biogeografía.   

1. BIOGEOGRAFIA ECOLOGICA

   Annotations:

   •    La biogeografia ecológica estudia la distribución geográfica de los seres vivos caracterizando la diversidad actual en términos  de riqueza o numero total de especies que conviven en un área determinada, lo  cual permite entender la influencia de los factores geográficos. Como la  altitud, la latitud y la cercania al continente, sobre las comunidades  biológicas.   
   1. BIOGEOGRAFIA DE ISLAS

      Annotations:

      •    Se dedica al estudio de la riqueza de especies y su distribución geográfica en áreas delimitadas por barreras geográficas, como las  islas oceánicas. También se puede aplicar a lagos, picos de montañas o  fragmentos de bosque rodeados por cultivos. Estos ambientes definidos facilitan  el estudio de las variaciones de la riqueza con respecto al tamaño y el grado  de aislamiento de un área. Se ha encontrado que la riqueza de las islas  oceánicas aumentan en proporción al área, pero disminuye la distancia al  continente.   
2. BIOGEOGRAFIA HISTORICA

   Annotations:

   •    Busca reconstruir los principales eventos geológicos y evolutivos que han producido la diversidad actual. Implica al estudio de la  biota desde el punto de vista taxonomico y sistematico, analizando los patrones  de distribución de especies, géneros, familias y demás categorías. Entre mas  especifica es la categoría taxonómica, menor es la escala del tiempo en la que  opera un proceso biogeográfico.   
   1. PRIMEROS ESTUDIOS

      Annotations:

      •    La función descriptiva de la biogeografía se desarrollo previamente a la aceptación de la teoría evolutiva. Algunos  naturalistas que contribuyeron a esta rama fueron: Alexander Von Humboldt se determinó que, aunque dos regiones tengan características físicas similares, cada una tiene  sus propias especies  George Cuvier: observo que las regiones  biogeográficas definidas al  registro fósil se  mantienen constantes en el tiempo. Es decir, aunque se  descubran nuevas especies en un estrato, la identidad de la región se mantiene.  Aime bonpland: él y Humboldt cuantificaron los factores ambientales  que cambian altitudinalmente y establecieron los pisos térmicos. Augustin de Candolle: encontró que cada especie sobrevive en ciertos rangos de factores ambientales y no por fuera de  estos; definió el concepto de especie endémica: es una especie encontrada solo  en cierta región; afirmo que los eventos geológicos influyen sobre la  distribución de las especies y establecido regiones biográficas botánicas.   
   2. BASES TEORICAS DE BIOGEOGRAFIA HISTORICA

      Annotations:

      •    Hasta principios del siglo XX, la biogeografía contaba con un buen marco conceptual para describir la distribución de las especies,  pero las explicaciones que se daban origen de los patrones de distribución eran poco satisfactorias.    
      1. DERIVA CONTINENTAL

         Annotations:

         •    En 1912, el geólogo Alfred Wegener publico la teoría de la deriva continental, en la cual establece que los continentes se mueven a  muy bajas velocidades, pero durante millones de años. Una de las observaciones  que lo condujeron a esta conclusión fue la relación entre los bordes de los  continentes. Que encajan entre si como las piezas de un rompecabezas. Su teoría  acertó en muchos aspectos y otros fueron reevaluados durante el tiempo.   
      2. SISTEMATICA CLADISTA

         Annotations:

         •    La teoría evolutiva aplicada a la taxonomía dio origen a la sistemática cladista, que busca reflejar la historia evolutiva en la  clasificación taxonómica. Esto conduce a identificar los grupos de especies que  representan un ancestro común.   
      3. AREAS DE ENDEMISMO

         Annotations:

         •    Son las unidades de estudio de la biogeografía histórica,  a partir de las cuales se reconstruyen las historias de la diversificación y  conformación de las biotas actuales. Son áreas habitadas por especies que no se  encuentran en otras áreas.   
3. METODOS DE ESTUDIO DE LA BIOGEOGRAFIA HISTORICA

   Annotations:

   •     Algunas preguntas que busca responder la biogeografía son:  ¿dónde y cuándo se formaron las especies? Todas estas cuestiones son de  carácter histórico y se resuelven a partir de evidencia del presente, que  incluye fósiles, relojes moleculares, y áreas de distribución de especies  existentes.   El patrón más estudiado en la biogeografía histórica corresponde a las distribuciones disyuntas, es decir, las especies de cierto  grupo taxonómico ocupan áreas geográficas distintas, lo cual se debe a dos  posibles mecanismos: la dispersión y la varianza. La dispersión ocurre cuando  una parte de la población supera una barrera geográfica y logra colonizar un nuevo territorio. La varianza tiene lugar cuando una población se separa en dos  o mas partes debido a cambios en el paisaje que generan una barrera para la  dispersión.   
   1. BIOGEOGRAFIA FILOGENETICA

      Annotations:

      •    Este fue el primer método que relaciono la filogenia y el espacio físico, con el fin de reconstruir la historia de la distribución  geográfica a un grupo taxonómico. El procedimiento que se utiliza es.  Reconstruir los grupos monofiléticos utilizando una cladograma. Graficar en el mapa las áreas de distribución de cada  grupo monofilético. Relacionar las áreas con la información de la cladograma.   
   2. PANBIOGEOGRAFIA

      Annotations:

      •    La base del pan biogeografía es que la tierra y los seres vivos evolucionan juntos. Entonces, un mismo evento geológico que  modifique el paisaje, causa la separación de muchas poblaciones y su posterior  especiación o varianza. El método consiste en ubicar en el mapa de la  distribución de las especies actuales e identificar las áreas comunes entre ellas,  que corresponden a las áreas ocupadas por las biotas ancestrales.   
   3. BIOGEOGRAFIA CLADISTA

      Annotations:

      •    La biogeografía cladista sostiene que los procesos que  dieron origen a las áreas del endemismo pueden ser reconstruidos a partir de las  cladogramas, evitando, así, dar mayor o menos importancia a la vicarianza o la  dispersión antes de reconocer un patrón de distribución. Sin embargo, también  se le conoce como biogeográfica de la vicarianza, ya que este proceso ha  demostrado ser predominante de áreas de edemismo.   
4. LAS REGIONES BIOGEOGRAFICAS

   Annotations:

   •     Cada región biogeográfica esta limitada por barreras,  como los océanos, que impiden la dispersión de la mayoría de los organismos  terrestres. Las barreras continentales, como los desiertos y las montañas, no  son limites exactos sino zonas de cambio actual.   La configuración de la biota actual resulta que los eventos de deriva continental. En primer lugar, Pangea se dividió en dos. La  biota de las regiones neártica y paleartica desciende de los habitantes del fragmento norteño, llamado Laurasia. Las demás biotas provienen de fragmento  sureño, llamado Gondwana. De este continente se desprendió el subcontinente  indio, que estaba ubicado al sur de la actual África, y se desplazó hacia el  noreste hasta fusionarse con Asia, dando lugar a la región oriental.   
5. CUESTIONARIO
   1. 1

      Annotations:

      •    1. completa la siguiente tabla con los nombres de las especies que consideras representaciones de la biota de tu región.   
   2. 2

      Annotations:

      •    2. escribe los nombres de los métodos de estudios de distribución en las columnas correspondientes.   
   3. 3

      Annotations:

      • 3. identifica y nombra las barreras que separan las siguientes  regiones biogeográficas. -oriental y paleartica: la cordillera del himalaya -etíope y neotropical: el océano atlantico junto con la región etiópica  -Neártica y neotropical: no existe   
   4. 4

      Annotations:

      •    4. escribe los nombres de los continentes actuales donde  esperarías encontrar fósiles de animales que tuvieron amplia distribución en  los supercontinentes. Pangea: Asia y África Laurasia: Europa y Asia  Gondwana:  África   
   5. 5

      Annotations:

      •    5. observa el mapa y responde la pregunta 6.   
   6. 6

      Annotations:

      •    6. ¿Qué características tienen las zonas donde la familia no  está presente?  Contienen  características de frio y calor extremo.   
   7. 7

      Annotations:

      •    7. analiza el mapa y responde las actividades 8 y 9.   
   8. 8

      Annotations:

      •    8. subraya las palabras correctas de cada paréntesis para  formar afirmaciones verdaderas. - las cucurbitáceas se distribuyen en las siguientes regiones biogeográficas: Paleartica, ETIOPE, ORIENTAL, NEOTROPICAL. - a excepción de la región ORIENTAL, las regiones habitadas  por cucurbitáceas provienen del antiguo continente llamado GONDWANA. - si las cucurbitáceas se diversificaron al sur, su distribución en la región neártica se explica por DISPERCION.   
   9. 9

      Annotations:

      •    9. ¿Cuáles barreras biogeográficas globales impiden la dispersión de las curbitaceas? El himalaya puede ser una de las barreras que ha impedido la  dispersión de esta.   
   10. 10

       Annotations:

       •    10. analiza y responde las preguntas 11 y 12.   
   11. 11

       Annotations:

       •    11. ¿Cuál distribución de Agustín de Candolle a la biografía  nos ayudaría a entender la capacidad que tiene la planta de banano para crecer  en América latina? La contribución seria que nos dice que el banano es una  especie endémica y ha sido capaz de sobrevivir a las situaciones ambientales  adversas debido a su capacidad de adaptarse.   
   12. 12

       Annotations:

       •    12. el plátano crece en las tierras bajas, de clima cálido. Según los trabajos de Humboldt y bonpland, ¿Por qué no podrían crecer en  tierras altas, como en la cima de los andes? Debido a los factores ambientales que cambian según la  altitud de la zona.   
   13. 13

       Annotations:

       •    13. lee el texto y realiza la actividad 14.   
   14. 14

       Annotations:

       •    14. explica el efecto que las invasiones biológicas ejercen  a largo plazo sobre la riqueza de especies de un área. El efecto más notorio sería el desbalance que existe en la  cadena trófica, debido a los nuevos habitantes del área muchas especies  cambiaran en la posición de la cadena misma, provocando un desequilibrio  natural.   
   15. 15

       Annotations:

       •    15. compara la influencia de las creencias religiosas y las  del avance tecnológico sobre el progreso de la biogeografía moderna, teniendo  en cuenta el siguiente texto. Las creencias religiosas negaron la posibilidad de la teoría  de Wegener, debido a sus ideales, pero se ha podido dar evidencias de dichas  teorías, lo cual no dice que muchas veces los religiosos, intentan detener el  avance de la tecnología y la innovación.   

Annotations:

•    Podría parecernos que la superficie de la tierra es estática,  ya que, así como no percibimos los movimientos de rotación y de traslación de  la tierra es difícil notar que las montañas están aumentando o disminuyendo su  altura, o que los continentes se acercan o alejan de otros. Sin embargo, todos  estos procesos están ocurriendo. La corteza terrestre se esta transformando  permanentemente debido a la deriva continental.   

1. LA DERIVA CONTINENTAL

   Annotations:

   •    Según Wegener, los continentes como los conocemos hoy  en día provienen de la fragmentación de un supercontinente llamado Pangea, que  estaba formado por la unión de todos los continentes actuales de 300 millones  de años. Este super continente se dividió en dos, Gondwana y Laurasia,  separados por el mar de tethys, hace  aproximadamente 200 millones de años.  Posteriormente, los continentes siguieron  desplazándose lentamente, hasta  llegar a las posiciones en las que los conocemos hoy en día.   
   1. LA TECTONIA DE PLACAS

      Annotations:

      •    Las placas tectónicas son fragmentos de la litosfera que se encuentran sobre la astenosfera, la capa liquida del manto sobre la cual  estas se deslizan. Existen siete placas grandes y varias pequeñas, que encajan  entre ellas y se mueven lentamente. La causa del movimiento de las placas  tectónicas es la diferencia de temperatura en las capas del manto. Este  fenómeno se explica por medio de un modelo denominado celdas de convección, que  representa el esquema de circulación que sigue el magma al calentarse y  enfriarse: asciende al calentarse y desciende al enfriarse, en un patrón  circular y cíclico que genera corrientes.   
   2. EVIDENCIAS DE LA DERIVA CONTINENTAL Y LA TECTONICA DE LAS PLACAS

      Annotations:

      •    Existen distintas evidencias que apoyan la teoría de la deriva continental y la tectónica de las placas, como las evidencias  paleontológicas, de las edades y el magnetismo de las rocas, ente otras. La  mayoría de estas evidencias fueron obtenidas a partir de investigaciones  paleontológicas y geológicas.   
      1. EVIDENCIAS PALEONTOLOGICAS

         Annotations:

         •    La paleontología es el estudio de formas de vida antiguas mediante fósiles, que son partes o rastros de organismos antiguos que  se preservan en el tiempo cambiando su  composición. Estos se encuentran  especialmente en las rocas sedimentarias. Muchos de los fósiles que datan del pérmico y el triásico son la evidencia con base en la cual se afirma que los continentes en  los que se encontraron sus restos estaban unidos. Por ejemplo, se encontraron fósiles  de un reptil carnívoro del género cynognathus en Suramérica y África, también  se hallaron fósiles de plantas del género glossopteris en Suramérica, África,  india, antártica y Australia. El estudio de las condiciones climáticas del pasado se  conoce como paleoclimatología, y las  investigaciones en este ámbito generan  evidencias de la deriva continental al demostrar que los fósiles que se  descubren en distintas localidades estuvieron sometidos a condiciones  climáticas similares.   
      2. EVIDENCIAS DE LAS EDADES.

         Annotations:

         •    Las edades aproximadas de los fosiles y las rocas se  estiman empleando métodos de datacion con radioisótopos, que son atomos de un  elemento que cuentan con un numero mayor de neutrones. Los radioisótopos se encuentran en la tierra en una proporción relativamente constante. Los seres vivos los obtienen y los fijan a  sus tejidos mientras viven, pero al morir dejan de adquirirlos. A partir de ese  momento los radioisótopos empiezan a decaer, por lo que es posible datar  fosiles y las rocas al calcular la proporción de estos en una muestra.   
      3. MAGNETISMO DE LAS ROCAS

         Annotations:

         •    La tierra funciona como un iman gigante, en el que los polos geográficos artico y antartico coinciden,  aproximadamente, con los polos  magnéticos del iman. La fuerza de atracción entre los polos crea un campo magnético que rodea a la tierra, y es lo que causa que la aguja de una brujula  siempre apunte hacia el norte. En las rocas, los materiales magnéticos  presentes en ellas como el hierro, van a orientar sus polos de acuerdo con el  campo magnético de la tierra.   
   3. NUEVAS EVIDENCIAS DE LA TECTONICA DE LAS PLACAS Y LA DERIVA CONTINENTAL.

      Annotations:

      •    La nueva tectónica global explica la dinámica de la corteza terrestre: el desplazamiento de los continentes, la formación de  montañas, los sismos, la actividad volcánica, y la formación y destrucción de  la corteza terrestre, basándose en el movimiento de las placas.   
      1. DINAMICA DEL SUELO OCEANICO

         Annotations:

         •    El fondo marino mantiene un proceso dinamico, ya que  mientras que en algunas zonas se genera un nuevo suelo oceanico, en otras  desaparece. Las zonas en las que se genera un nuevo suelo tienen el nombre de  dorsales marinas o cordilleras meso-oceanicas, y se encuentran en lugares donde  las placas tectónicas se están alejando, es decir que existe un limite  divergente, por cuyas fisuras sale por el magma del manto, que al contacto con  el agua se enfría y se solidifica, formando una especie de montaña submarina.  Las dorsales marinas suelen ser anchas y bajas. Un ejemplo es la dorsal mesoatlantica, que se forma en medio del océano atlantico  en la separación de las placas de Eurasia y norteamerica en el norte, y las de  africa y suramerica del sur. Debido a su actividad, el océano atlantico  incrementa su anchura aproximadamente 3cm al año.   El cinturón de fuego del pacifico es el nombre que se le ha dado al anillo de costas que rodea el océano paficico. En esta área se  encuentran las principales zonas de subducción del mundo.   
      2. FALLAS DE TRANSFORMACION

         Annotations:

         •    Se genera cuando hay dos placas tectónicas en contacto  que se mueven a diferentes velocidades debido a la expansión del suelo oceanico  sin que se aumente o disminuya la litosfera. El contacto entre ellas hace que  se acumule energía en forma de tensión, que eventualmente puede liberarse  produciendo movimientos violentos que por medio de sus ondas, generan sismos o  terremotos, de distintos grados de intensidad, mas no un volcanismo. La intensidad de los sismos se mide usando la escala  ritchter, una escala logarítmica en un rango del 1 al 9. Esta escala indica la  cantidad de energía que es liberada por el sismo, en relación con los daños que  causa.   
      3. PUNTOS CALIENTES

         Annotations:

         •    Son zonas del manto donde la temperatura es particularmente alta, por lo que el magma asciende a través de la corteza  formando plumas o burbujas de magma. Este fenómeno ocurre en medio de las  placas, no en sus bordes. Los puntos calientes son constantes y fijos, pero debido al movimiento de las placas sus defectos se van desplazando de lugar.  Asi es como se originaron cadenas de islas de origen volcanico como las de  hawai.   
2. SUPERCONTINENTES

   Annotations:

   •    Pangea es el mas reciente de los supercontinentes, pero no ha sido el único se ha establecido que los continentes se desplazan en  ciclos de cientos de millones de años, en los que eventualmente todas las masas  continentales se unen y forman un nuevo supercontinente. A pesar de las grandes dificultades que implica conocer la distribución pasada de los continentes debido a los procesos  dinámicos de origen, destrucción y desplazamiento, ya conocemos con bastante  precisión los eventos geológicos de los últimos 150 millones de años, pero es  muy difícil determinar los eventos anteriores a esa época por falta de registro  en la corteza oceánica. La formación y separación de los continentes tienen un  efecto importante en la biota. Al estar unidos los continentes, la línea  costera tiene menos longitud y al interior de cada continente hay menos  precipitaciones, por lo que las condiciones son mas secas.   
3. HISTORIA EVOLUTIVA DE SURAMERICA

   Annotations:

   •    Comenzó hace alrededor de 120 millones de años, desde  el periodo jurasico hasta el cretacico, que termino hace aproximadamente 65  millones de años. Inicialmente suramerica se encontraba unida a africa,  Madagascar, Australia, nueva Zelanda, antartida e india, en una masa  continental conocida cono Gondwana, pero los continentes fueron alejándose  mientras transcurría la era cenozoica tal como continua en el presente. Una vez suramerica se separo de africa por completo,  se inicio un amplio periodo en el que se   desarrollaron muchas especies únicas. Entre los mamíferos actuales  evolucionaron armadillos, perezosos arborícolas, etc.  
4. EL GRAN INTERCAMBIO AMERICANO

   Annotations:

   •    El puente de panama se formo gracias a un afloramiento  de los andes y el descenso global del nivel del mar, como resultado de un  incremento en el hielo polar, un poco antes de la era del hielo. Fue mayor el impacto que produjeron los grupos de animales que del norte migraron debido a su enorme cantidad.   
5. CADENAS MONTAÑOSAS: ORIGEN Y CONSECUENCUAS EN EL CICLO HIDROLOGICO

   Annotations:

   •    El choque de las placas tectónicas hace que las montañas aumenten su altura, a diferencia de la erosion, que la disminuye. La  erosion es el desgaste de la roca o capa superficial del suelo. Por ejemplo, la  cordillera de los andes no esta incrementando su altura debido a que la erosion  contrarresta el crecimiento generado por el movimiento de las placas.  Una de las consecuencias de las altas precipitaciones  en la cima de las montañas es que en ella se originan muchos ríos que  descienden desde allí arrastrando sedimentos de paso. Estos sedimentos  eventualmente serán depositados en los deltas de los ríos y contribuirían a la  formación de suelos ricos en nutrientes muy apropiados para la agricultura.   
6. LA ULTIMA EDAD DE HIELO Y LOS REFUGIOS TROPICALES

   Annotations:

   •    Las edades de hielo o la glaciaciones son periodos geológicos en los que la temperatura de la tierra desciende y las capas de  hielo de los casquetes polares se expanden para cubrir extensas áreas de los  continentes. La gran cantidad de agua que se encuentran en estado  congelado hace que las precipitaciones disminuyan y que el nivel del mar baje,  dejando expuestas áreas de tierra que se encontraban sumergidas. A medida que una era de hielo avanza, los cambios en  las condiciones climáticas hacen que los  ecosistemas se desplacen hacia zonas  en las que se puedan encontrar en el clima que necesitan. La ultima edad de hielo comenzó hace 110.000 millones  de años y termino hace 10.000 años. En su inicio ya se había estabilizado la  composición de fauna americana después del intercambio.   
7. CUESTIONARIO
   1. 1

      Annotations:

      •    1. observa y resuelve las actividades de la 2 a la 6.   
   2. 2

      Annotations:

      •    2. determina cuantos elementos conforman la corteza terrestre. La corteza terrestre posee aproximadamente 8 elementos de la tabla periódica.   
   3. 3

      Annotations:

      •    3. ¿Cuál es el elemento más común y cual el menos común? El oxígeno es el más común y el magnesio el menos común.   
   4. 4

      Annotations:

      •    4. ¿Cuál es el porcentaje de la corteza que esta hecha de elementos metálicas? Un 43.7%   
   5. 5

      Annotations:

      •    5. realiza una tabla   
   6. 6

      Annotations:

      •    6. consulta cuales de estos elementos son componentes importantes de nuestros cuerpos. Oxigeno, calcio, potasio, sodio, magnesio.   
   7. 7

      Annotations:

      •    7. lee y realiza las actividades 8 y 9.   
   8. 8

      Annotations:

      •    8. calcula y escribe cuantos metros se desplazará cada placa en 150 años. Placa del atlantico norte: 300CM Placa del atlantico sur: 750CM Placa del pacifico: 600CM   
   9. 9

      Annotations:

      •    9. calcula y escribe cuanto tiempo necesita cada placa para desplazarse 10 m. Placa del atlantico norte: 50 años Placa del atlantico sur: 20 años Placa del pacifico: 25 años   
   10. 10

       Annotations:

       •    10. analiza la información y realiza las actividades 11 a 15.   
   11. 11

       Annotations:

       •    11. identifica cuantos volcanes activos hay en el mundo. Existen 1350 volcanes activos.   
   12. 12

       Annotations:

       •    12. ¿Qué tipo de actividad geológica ha causado el mayor numero de muertes: las erupciones o las avalanchas de lodo? las erupciones   
   13. 13

       Annotations:

       •    13. calcula el numero total de muertes y casas destruidas por década, desde 1960.   
   14. 14

       Annotations:

       •    14. determina el porcentaje de casas que fueron destruidas en 1930 por la actividad volcánica. Las casas destruidas en 1930 representan un 72,29%   
   15. 15

       Annotations:

       •    15. sugiere una explicación de por que las ultimas erupciones han dejado un bajo número de muertos. Debido a la alta actividad volcánica, se han usado sistemas de protección para la vida humana en contra de esto.   
   16. 16

       Annotations:

       •      16. observa y realiza las actividades 17 y 18.   
   17. 17

       Annotations:

       •    17. construye una hipótesis acerca de las características seres vivos fosilizados. Posiblemente los fósiles deben ser muy longevos, ya que para que sean fosilizados deben tener mas de 1000 años de antigüedad.   
   18. 18

       Annotations:

       •    18. escribe una posible característica del ambiente relacionada con cada imagen. Imagen a: posiblemente el ambiente fue boscoso. Imagen b: su posible ambiente 17. construye una hipótesis acerca de las características seres vivos fosilizados. Posiblemente los fósiles deben ser muy longevos, ya que para que sean fosilizados deben tener mas de 1000 años de antigüedad. es cálido y desértico. Imagen c: un pantano.   
   19. 19

       Annotations:

       •    19. lee y realiza la actividad 20.   
   20. 20

       Annotations:

       •    20. lee los siguientes postulados, selecciona uno y escribe un ensayo breve. -los conocimientos que aportan las ciencias son una falacia. En el postulado claramente se muestra una postura en desacuerdo a las ciencias de hoy, ya que dice que son una mentira o una completa farsa, pero a través de los años se ha demostrado que la ciencia a logrado cambiar el mundo, de tal forma que casi todos nuestros conocimientos están influenciados por esta.   
   21. 21

       Annotations:

       • 21. lee y responde las preguntas 22 y 23.
   22. 22

       Annotations:

       •    22. ¿a que se debe el cambio en la distribución geográfica de los mosquitos del género anopheles?  A su adaptación a nuevos ambientes.   
   23. 23

       Annotations:

       •    23. ¿crees que otras especies puedan estar modificando su rango de distribución? Si, ya que las especies están en constante evolución, lo que les permite adaptarse y distribuirse a nuevas zonas.   

Annotations:

•    El movimiento de las  placas tectónicas y otros fenómenos geológicos, como la posición de la tierra  con respecto al sol, coincidían los patrones climáticos y como consecuencia,  alteran la distribución grafica de los seres vivos sobre la tierra y sus  procesos de evolución y especiación.   

1. EL CLIMA

   Annotations:

   •    El clima es un  promedio de los valores que toma la temperatura, la humedad la presión  atmosférica, el viento y las precipitaciones en la atmosfera durante un periodo  de tiempo un tanto largo. ·La  temperatura hace referencia al grado de calor especifico  del aire en un momento y lugar determinado. ·La  Humedad, es la cantidad de vapor de agua que se  encuentra en el aire. ·La  presión atmosférica, es la fuerza que ejerce la columna de aire de la atmosfera sobre un área. ·El  viento, constituye el movimiento de los gases a escala  global. ·la  precipitación, está constituida por el agua que cae  sobre la tierra.   
   1. FACTORES QUE INFLUYEN SOBRE EL CLIMA

      Annotations:

      •    Algunos de los  factores que pueden influir sobre el clima de la tierra son: la radiación solar  y la inclinación de la tierra, la latitud, la altitud, el relieve, los tipos de  vientos, la proximidad al mar y las corrientes oceánicas.   
      1. LA RADIACIÓN SOLAR Y LA INCLINACIÓN DE LA TIERRA

         Annotations:

         •     Debido a la forma  estérica de la tierra y a la inclinación de su eje con respecto a la posición  del sol, la radiación solar no llega de manera homogénea a toda la superficie  terrestre. Mientras que la zona tropical es aquella en la que la radiación  solar es mas abundante, mientras que en las zonas templadas menor, y en las  polares mas escasa, lo que determina diferencia de temperaturas en las  regiones.    
      2. LA LATITUD

         Annotations:

         •    La latitud es la  distancia desde un punto de la tierra hasta, la línea del ecuador, una línea  imaginaria, que divide a la tierra en sus dos hemisferios, norte y sur, la  línea del ecuador es la latitud cero y a  medida que nos alejamos de esta la  latitud aumenta, mientras que las temperaturas disminuyen al acercarse a los  polos.   
      3. LA ALTITUD

         Annotations:

         •     La altitud es la  distancia vertical de un lugar con respecto al nivel del mar, a medida que la  altitud aumenta, la temperatura disminuye, por esta razón en los lugares  tropicales se presentan lugares de clima frio en lo alto de las montañas.   
      4. EL RELIEVE

         Annotations:

         •    El relieve es la  diversidad de formas e irregularidades que se presentan en la corteza  terrestre, que se generan debido al movimiento de las placas tectónicas y al  efecto de la erosión. Las montañas forman  parte del relieve y su orientación, que afecta la manera como los rayos solares  inciden en la superficie, y por tanto la temperatura. La trayectoria de los vientos también es modificada por las montañas, que actúan como barreras.   
      5. TIPOS DE VIENTOS

         Annotations:

         •    El viento caliente que  se eleva produce regiones de baja presión atmosférica, en lo que el viento frio  que desciende es responsable de las regiones de alta presión atmosférica. Los  vientos alisios son vientos que están formados una vez que el viento se  desplaza de las regiones subtropicales de alta presión hacia las regiones de  baja presión en el ecuador. Esta repartición  irregular provoca que la más grande absorción de calor ocurra en el sector  tropical, y se forme un are de baja de presión. Mientras pierde calor, el  viento se desplaza hacia las regiones templadas, en donde desciende y crea un  área de alta presión, conformando 2 celdas. Dichos movimientos de las masas de  viento contribuyen a mover calor a partir del trópico hacia lo demás del mundo. La dirección de los  vientos que están compuestos por el desplazamiento del viento en las regiones  de alta presión a regiones de baja presión se ve afectada por la rotación de la  tierra y por el impacto Coriolis, que provoca que los vientos del hemisferio  norte se curven hacia la derecha, y hacia la izquierda ambos hemisferios del sur.   
      6. PROXIMIDAD AL MAR

         Annotations:

         •    La proximidad a  grandes cuerpos de agua facilita la llegada del aire húmedo a la costa y otras  regiones cercanas, a diferencia de las regiones distantes donde el aire es lo  más seco.  sin embargo, en las  regiones más cercanas a los cuerpos de agua, el viento retiene más grande  humedad y las temperaturas entre  el día y la noche no varían tan radicalmente.  De esta forma, la amplitud térmica es la diferencia entre la  temperatura más  alta y la más baja registradas en una región a lo largo de una época de tiempo específico.   
      7. CORRIENTES OCEÁNICAS

         Annotations:

         •    Las corrientes oceánicas  juegan un juego importante en la distribución del calor sobre la superficie de la tierra. ·Las  corrientes oceánicas superficiales, se forman por la acción de los vientos y la  rotación de la tierra, que causan que estas se muevan en el sentido de las manecillas  del reloj en el hemisferio norte y, en sentido contrario, en el hemisferio sur. ·Las  corrientes oceánicas profundas, están  influenciadas por la topografía del fondo  marino y las diferencias en salinidad y temperatura de las masas de agua.   
   2. CAMBIO CLIMÁTICO

      Annotations:

      •    Las modificaciones del  clima con respecto al promedio histórico constituyen cambios climáticos. Estos  cambios pueden producirse al alterar alguno de los parámetros meteorológicos  como la presión atmosférica, la temperatura o la precipitación, entre otras.  Los cambios en el clima pueden generarse por causas naturales o por acciones  antrópicas.   
      1. EFECTO INVERNADERO Y CALENTAMIENTO GLOBAL

         Annotations:

         •    El efecto invernadero  es un fenómeno natural que ocurre debido a que los gases presentes en la  atmosfera retienen el calor de la tierra y no permiten que se pierda hacia el  espacio, por lo que hacen que la temperatura sea más alta. La radiación  perteneciente del sol está formada por ondas de diferentes longitudes que se  comportan de forma distinta al llegar a la atmosfera. Después, el calor  absorbido es liberado a la atmosfera como radiación infrarroja, la cual es  retenida por los gases de la atmosfera y emitida nuevamente hacia el área de la  tierra, incrementando su temperatura. Los primordiales gases responsables del  impacto invernadero con el son el dióxido de carbono, el vapor de agua, los  óxidos de nitrógeno y el metano.   
      2. FENÓMENO DEL NIÑO

         Annotations:

         •    El fenómeno del niño  es un cambio en los patrones climáticos del océano pacifico que ocurre  cíclicamente cada tres a siete años, y tiene efectos notables en el clima  global. En el pacifico occidental se encuentran aguas cálidas, mientras que en  el pacifico oriental las aguas son frías. El limite entre ambas masas de agua  se mantiene relativamente constante por la acción de los vientos alisios del  este, que son fuertes comparados con los vientos provenientes del occidente. Por distintos motivos  climatológicos, en ocasiones los vientos alisios del este se hacen mas débiles,  lo que permiten que la corriente superficial de agua cálida fluya hacia  América.    
2. DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA DE LOS ORGANISMOS TERRESTRES

   Annotations:

   •    La distribución actual  de los organismos ha sido marcada por la combinación entre los movimientos de  las placas tectónicas, que han unido y separado a las especies; la especiación,  que ha dado origen a nuevas especies, y la evolución, que ha permitido que las  especies desarrollen estructuras o comportamientos para adaptarse a condiciones  ambientales específicas.  Actualmente se pueden  reconocer patrones en la distribución geográfica de los organismos como las  seis regiones biogeográficas, que son áreas que albergan biotas con un lugar de  origen y una historia similares; estas son la neártica, la Neotropical, la  etíope, la Paleártica, la Oriental y australiana.   
   1. LOS BIOMAS

      Annotations:

      •    Los biomas son  subdivisiones de las regiones biogeográficas, moldeadas por procesos  evolutivos, pero también por su topografía, climas e interacciones entre  especies. Algunos biomas se extienden través de mas de mas de un continente y,  aunque sus  comunidades son similares, están compuestos de especie única.   
      1. LOS BIOMAS

         Annotations:

         •    Los biomas son  subdivisiones de las regiones biogeográficas, moldeadas por procesos  evolutivos, pero también por su topografía, climas e interacciones entre  especies. Algunos biomas se extienden través de mas de mas de un continente y,  aunque sus comunidades son similares, están compuestos de especie única.   
         1. DESIERTO

            Annotations:

            •    El desierto se  caracteriza por la poca precipitación que presenta durante todo el año, lo cual  no quiere decir que todos los desiertos tengan una temperatura alta. La mayoría  lo tiene, pero algunos son fríos. Debido a la escasez de agua, las plantas  tienen adaptaciones como tallos carnosos para almacenar el agua y hojas  pequeñas, coriaces o aciculadas para evitar la perdida de agua por  evotranspiración.   
         2. SABANA TROPICAL

            Annotations:

            •    La sabana tropical es  un bioma de temperaturas altas en el que predominan los pastos y se presentan  muy pocos arboles debido a la escasa precipitación. Esta es la causa de que los  bosques tropicales ya no puedan sostener arboles y se vayan transformando en  pastizales.   
         3. PRADERA TEMPLADA

            Annotations:

            •    La pradera templada es  muy similar a la sabana, pero se observa en zonas templadas, donde las  temperaturas son más bajas y hay estaciones. Durante la ultima Era  de Hielo el avance de los glaciares desde los polos y las cimas de las montañas  hacia la zona tropical arrastró grandes cantidades de sedimentos que, al  acumularse formaron un suelo grueso y fértil en donde se encuentran praderas  como las de EE.UU.   
         4. BOSQUE HÚMEDO TROPICAL

            Annotations:

            •    Se caracteriza por  presentar temperaturas altas y precipitaciones abundantes durante todo el año,  en estas condiciones, las plantas presentan una alta productividad y  diversificación, por lo que la vegetación incluye arboles grandes. En una hectárea de  bosque húmedo tropical, puede haber mas de 300 especies de arboles, mientras  que en un bosque templado un máximo de 30.   
         5. CHAPARRAL

            Annotations:

            •    Como el fynbos  africano, es un bioma que presenta veranos e iviernos, temperaturas  subtropicales y vegetación caracterizada por asburtos. Se puede encontrar en  varios continentes, pero solo en áreas muy reducidas, las especies de arbustos,  como el romero, tienen hojas pequeñas y coriáces que contienen aceites  arómaticos inflamables los cuales facilitan la producción de incendios periódicos.   
         6. BOSQUE TEMPLADO CADUCIFOLIO

            Annotations:

            •    Se presenta en las  zonas tempaladas donde hay estaciones, se caracteriza por las precipitaciones  durante todo el año, con veranos e inviernos fríos. La fauna incluye osos,  venados, insectos, roedores como ardillas y ratones, muchos animales presentan  adaptaciones a las condiciones ambientales de este bioma como hibernación y migración. Hibernación: estado de  letargo en el que los animales bajan su temperatura corporal mientras durante  el invierno. Migración: es el  desplazamiento de una población hacia una región diferente de la que  normalmente habita y puede darse tanto para huir, como para buscar alimento.   
         7. BOSQUE DE CONÍFERAS

            Annotations:

            •    Es un  bioma de temperaturas muy bajas durante la mayor parte del año, y esta  constituido por arboles con semillas en forma de conos, como los pinos. Dentro  de la fauna se encuentran linces, pumas, alces, ciervos, roedores ya ves, como  águilas, gorriones y cuervos.   
         8. TUNDRA

            Annotations:

            •    Se  encuentra al sur del polo norte y es un bioma de muy bajas temperaturas y poca diversidad. El suelo presenta una capa de  sub-superficial que permanece congelada, el permafrost. El permafrost impide el paso de raíces de  plantas, por lo que solo pueden crecer líquenes y plantas pequeñas como musgos,  hepáticas y hierbas.   
      2. AMBIENTES ACUÁTICOS

         Annotations:

         •     Hay  dos tipos principales de ambientes acuáticos: los ambientes de aguas marinas,  como los océanos, y los ambientes de aguas continentales como los que se  encuentran en los cuerpos de agua, que se forman en la superficie emergida de  los continentes.    
         1. AGUAS MARINAS

            Annotations:

            •    Las  condiciones que determinan los hábitats marinos son la penetración de la luz en  el agua, la temperatura, la disponibilidad de nutrientes, las sustancias  disueltas en el agua y las corrientes oceánicas, entre otros. La  luz, la temperatura y los nutrientes son de vital importancia para las algas,  los principales productores de los mares de los cuales depende la red trofica  acuática, la temperatura solo varía en la superficie, mientras que en las  profundidades siempre esta aproximadamente a 4¨C.   
         2. AGUAS CONTINENTALES

            Annotations:

            •    Las  aguas continentales son los del cuerpo de agua, como los ríos y los lagos, que  se encuentran en la parte emergida de los continentes. En ellas, también ha  influido el movimiento de las placas tectónicas ya que el origen de los ríos y  las lagunas se debe a la formación de las montañas, por plegamiento, de la  corteza terrestre, además contribuyen al aislamiento de los cuerpos de agua que  estuvieron unidos en algún momento.   
3. CUESTIONARIO
   1. 1

      Annotations:

      •    1.Observa la sgt gráfica y responde de la 2 a la 5   
   2. 2

      Annotations:

      •    2. identifica los valores máximos y mínimos -valor máximo de la temperatura del agua    24°c -valor mínimo de la temperatura del agua   6° c -valor máximo de concentración de oxígeno disuelto 10°c -valor mínimo de concentración de oxígeno disuelto 6°c   
   3. 3

      Annotations:

      •    3. describe el patrón de variación de la concentración de oxígeno disuelto R. casi siempre que la temperatura del agua disminuye la concentración de oxígeno aumenta y viceversa   
   4. 4

      Annotations:

      •    4. explica las causas de variación de la temperatura del agua durante el año. R. porque esta está relacionada con la temperatura de la atmosfera, pero también influye en las latitudes en las que se encuentran.   
   5. 5

      Annotations:

      •    5. establece la relación que existe entre la temperatura y la concentración de oxígeno disuelto en el agua. R. ya que la solubilidad del oxígeno disminuye a medida que aumenta la temperatura, esto significa que el agua superficial, más caliente, necesita menos oxígeno disuelto para alcanzar el 100 % de saturación   5. establece la relación que existe entre la temperatura y la concentración de oxígeno disuelto en el agua. R. ya que la solubilidad del oxígeno disminuye a medida que aumenta la temperatura, esto significa que el agua superficial, más caliente, necesita menos oxígeno disuelto para alcanzar el 100 % de saturación  
   6. 6

      Annotations:

      •    6. observa la imagen y con base en ella responde las preguntas 7 y 8   
   7. 7

      Annotations:

      •    7. que similitudes encuentras entre los procesos que ocurren en esta estructura y el efecto invernadero en la tierra R. como el dióxido de carbono y el metano retienen la energía la superficie que cubre el invernadero hace la misma función que la atmosfera de la tierra y hace que la energía del sol irradie hacia diferentes direcciones y tampoco deja escapar los gases.   
   8. 8

      Annotations:

      •    8. cuáles son las consecuencias del efecto invernadero en las especies y los ecosistemas. Deshielo de masas glaciares. ... Inundaciones de islas y ciudades costeras. ... Huracanes más devastadores. ... Migraciones de especies. ... Desertificación de zonas fértiles. ... Impacto en la agricultura y la ganadería.   
   9. 9

      Annotations:

      •    9. analiza la siguiente información y, con base en ellas realiza de la 10 a la 13   
   10. 10

       Annotations:

       •    10. elige dos variables y, en una hoja milimétrica, construye una gráfica que muestre su variación   
   11. 11

       Annotations:

       • 11. describe la tendencia de cada una de las variables que elegiste Estable la temperatura a lo largo del año, el caudal mantiene grandes variaciones llegando al máximo pico en los meses de junio, julio y agosto  
   12. 12

       Annotations:

       • Se establece una relación en la medida que ambos mantienen comportamiento en ascenso en los mismos meses.
   13. 13

       Annotations:

       • En los meses de junio, julio y agosto hay mayores lluvias y aumenta la temperatura del río durante el año.
   14. 14

       Annotations:

       •    14. establece las diferencias entre: Tundra y bosque de coníferas Aguas marinas y aguas continentales R. la diferencia que se encuentran es que tundra es una zona de bajo crecimiento de la vegetación mientras que el bosque de coníferas se presenta en 3 bosques y tienen árboles en hojas perennes La diferencia que se encuentran entre estas es que las aguas continentales son cuerpos de agua permanente que se encuentran debajo de la tierra más que las aguas marinas son aguas que se caracterizan por la salinidad generada por la concentración de sales minerales.   14. establece las diferencias entre: Tundra y bosque de coníferas Aguas marinas y aguas continentales R. la diferencia que se encuentran es que tundra es una zona de bajo crecimiento de la vegetación mientras que el bosque de coníferas se presenta en 3 bosques y tienen árboles en hojas perennes La diferencia que se encuentran entre estas es que las aguas continentales son cuerpos de agua permanente que se encuentran debajo de la tierra más que las aguas marinas son aguas que se caracterizan por la salinidad generada por la concentración de sales minerales.  
   15. 15

       Annotations:

       •    15. lee el texto y responde de la 16 a la 19.   
   16. 16

       Annotations:

       •    16. consulta cuales son las evidencias que apoyan la afirmación de que el crecimiento del agujero de la capa de ozono es causado por las actividades humanas. R. La destrucción de la capa de ozono está causada por sustancias refrigerantes con cloro y bromo que se han emitido durante años. ... Se pueden destacar las siguientes sustancias que agotan la capa de ozono (SAOS): CFC, HCFC, el metilcloroformo, el tetracloruro de carbono y el bromuro de metilo.   
   17. 17

       Annotations:

       •    17. averigua que fenómenos naturales pueden contribuir al crecimiento del agujero de la capa de ozono16. consulta cuales son las evidencias que apoyan la afirmación de que el crecimiento del agujero de la capa de ozono es causado por las actividades humanas. R. La destrucción de la capa de ozono está causada por sustancias refrigerantes con cloro y bromo que se han emitido durante años. ... Se pueden destacar las siguientes sustancias que agotan la capa de ozono (SAOS): CFC, HCFC, el metilcloroformo, el tetracloruro de carbono y el bromuro de metilo.   R. Los sismos, vulcanismo, sumideros, huaycos, alud, aluviones, erosión de riberas,   
   18. 18

       Annotations:

       •    18. explica tu posición frente al tema y justifica un ensayo breve R. mi posición frente a este tema es que las actividades hechas por los humanos es la causa del agujero en la capa de ozono y su crecimiento ya que la mayoría de acciones de los humanos afectan a la capa de ozono como la minera, quema de residuos biológicos, todo tipo de uso de plantas nucleares, etc. Ya que los humanos no causamos el 100% de estos daños, pero si la mayoría ya que los desastres naturales tienen que ver un poco con el tema. en conclusión, a todo lo anterior la culpa del agujero de la capa de ozono son culpa de ambas partes ya que cualquier cosa tiene algo que ver, pero mi posición frente a este problema me inclino a que las actividades humanas son las más afectantes a este problema.   
   19. 19

       Annotations:

       •    19. organiza, juntos con tus compañeros, un debate con base en la información que obtuvieron.   
   20. 20

       Annotations:

       •    20. observa las siguientes imágenes acerca de la transformación de los ecosistemas en Suramérica, y con base en ellas, responde de la 21 a la 23.   
   21. 21

       Annotations:

       •    21. que cambios observas? R. observo que las zonas glaciales desaparecieron o derritieron, las zonas de sabana aumentaron, las zonas de desierto también aumento, y las zonas con vegetación ha disminuido un poco ya que los otros ecosistemas la han estado invadiendo.   
   22. 22

       Annotations:

       •    22. que nuevos ecosistemas se formaron en la región de acuerdo con la imagen b R. los nuevos ecosistemas son las zonas de desierto y subdesierto   
   23. 23

       Annotations:

       •    23. ocurrieron cambios en Colombia? R. sí ocurrieron unos pocos cambios ya que los ecosistemas de la sabana han ido esparciéndose por el territorio colombiano.   

Annotations:

•    Colombia  es un país, con una enorme diversidad de especies y ecosistemas debido a que se  encuentra en la zona tropical recibe una intensidad lumínica alta durante todo  el año, por lo que no hay estaciones propiamente, sino épocas lluviosas y  secas, marcadas según el patrón de distribución de las precipitaciones.   

1. FACTORES GEOGRÁFICOS

   Annotations:

   •    Existen  tres tipos de factores geográficos principales que determinan la distribución  de los organismos en Colombia: la cordillera de los andes, las cuencas  hidrográficas de las amazonas y del Orinoco y los límites con los océanos.   
   1. CORDILLERA DE LOS ANDES

      Annotations:

      •    La  cordillera de los Andes ocupa la zona occidental de América del Sur bordeando  toda su costa del océano Pacífico. Tiene una longitud de 8500 kilómetros por lo  que es la cordillera continental más larga de la Tierra.  ​ Desde su extremo norte, en el occidente de Venezuela,  atraviesa Colombia y Ecuador; en el centro de Sudamérica atraviesa Perú y  Bolivia; en el sur, sirve de frontera natural entre Chile y Argentina, y tiene  su extremo austral en Tierra del Fuego. Tiene un ancho variable de entre 250 y  750 km.​ Ocupa una superficie  aproximada de 2 870 000 km².  Su altura media está  entre 3000 y 4000 m s. n. m.,1​  alberga los volcanes más  altos del planeta y su punto más  alto es el Aconcagua, cuyos 6962 m s. n. m.​  hacen de esta montaña la más alta del planeta fuera de Asia. Por su importante  actividad volcánica forma parte del cinturón de Fuego del Pacífico.   
   2. CUENCAS HIDROGRÁFICAS DE LAS AMAZONAS Y DEL ORINOCO

      Annotations:

      •    La  cuenca del Orinoco es la parte de América del Sur drenada por el río Orinoco y  sus afluentes. La cuenca hidrográfica del Orinoco cubre un área de unos 989 000  km², lo que la convierte en la tercera mayor de Suramérica, y abarca la mayor  parte del territorio venezolano y la zona este de Colombia.   
   3. LÍMITES CON LOS OCÉANOS

      Annotations:

      •    Los  océanos son las partes de la superficie terrestre que se encuentran ocupadas  por agua marina, y que rodean a los continentes. Estas masas de agua. Se  formaron hace aproximadamente 4000 millones de años al disminuir la temperatura  de la tierra y permitir que el agua se almacenara en estado líquido.   Actualmente, cubren alrededor del 71% del planeta conformando 5 océanos: el  pacífico, el atlántico, el indico, el ártico y el áfrico.    
2. LAS REGIONES BIOGEOGRÁFICAS DE COLOMBIA Y SUS ECOSISTEMAS

   Annotations:

   •    Colombia  tiene 6 regiones biogeográficas, determinadas por el relieve y el clima, que  configuran biotas distintas. Estas 6 regiones son: la pacífica, amazonia,  andina, caribe, insular y Orinoquia.   
   1. REGIÓN PACIFICA

      Annotations:

      •     La región  pacifica se encuentra rodeada por la cordillera occidental de los andes al  oriente, y por el océano pacifico al oriente. Debido a las montañas que lo  delimitan, es uno de los lugares mas lluviosos del mundo en el que nunca hay  épocas secas. El principal ecosistema es el bosque húmedo tropical, uno de los  más biodiversos del mundo.   
      1. BOSQUE HÚMEDO TROPICAL

         Annotations:

         •    El  bosque húmedo tropical es un ecosistema que se encuentra en zonas donde hay  abundantes precipitaciones y luz solar durante todo el año, por lo que estos  dos elementos no representan factores limitantes para el crecimiento de  plantas.   
   2. AMAZONIA

      Annotations:

      •    Corresponde  a la parte plana de la vertiente amazónica. En general, sus condiciones son muy  similares al choco biogeográfico: cuenta con altas temperaturas, abundantes precipitaciones y alta biodiversidad.   
      1. RIO AMAZONAS

         Annotations:

         •    Es un  ecosistema acuático lotico, es decir, que el agua se encuentra en movimiento.  Las aguas son turbias, puesto que tienen sedimentos provenientes de sus  afluentes y, por tanto, son muy ricas en nutrientes y presentan una alta  productividad.   
   3. REGIÓN ANDINA

      Annotations:

      •    Está  definida por la cordillera de los andes e incluye las tres ramificaciones y los  valles interandinos de los ríos magdalena y cauca. El 75% de la población  colombiana se encuentra en esta región, por lo que los ecosistemas naturales  han sido seriamente perturbados y modificados.   
      1. LOS PARAMOS

         Annotations:

         •    Son  ecosistemas de alta montaña, que se encuentran a mas de 3200 msnm y se  caracterizan por presentar temperaturas de 6°c, altas precipitaciones, pocas horas de luz al dia, cambios drásticos de temperatura entre el dia y la noche,  y la radiación intensa.   
   4. REGIÓN CARIBE

      Annotations:

      •    Consta  de 132288 km2 en área continental e insular. Generalmente, el agua es escasa,  por lo que la vegetación predominante es xerofítica, es decir que está adaptada  a condiciones de escasez de agua como la presencia de hojas reducidas o  espinosas, y tallos suculentos.   
      1. DESIERTO Y MATORRAL SUBXEROFITICO

         Annotations:

         •    En la  guajira se encuentran zonas de desierto que alternan con parches de matorrales  subxerofiticos. En los desiertos las precipitaciones son muy bajas, la  temperatura promedio es alta, aunque en las noches puede bajar bastante, y la  vegetación es escasa.   
   5. REGIÓN INSULAR

      Annotations:

      •    Las  islas pueden ser continentales y oceánicas. Las islas marinas colombianas son  muy similares en cuanto a temperatura y humedad, ya que están expuestas a   condiciones ambientales similares.   
      1. ARRECIFES DE CORALINOS

         Annotations:

         •    Son  ecosistemas que se encuentran en aguas tropicales poco profundas en las que  abundan los corales, que están formados por diminutos animales llamados  pólipos, que establecen una relación simbiótica con las algas que viven en su interior.   
   6. ORINOQUIA

      Annotations:

      •    Está  determinada por la zona plana de la vertiente del Orinoco, que es conocida como  los llanos orientales. Es una región muy homogénea caracterizada por la  cobertura de gramíneas o pastos, temperaturas altas y la presencia de ríos y  pantanos.   
      1. SABANA TROPICAL

         Annotations:

         •    Pueden  ser estacionales o inundables. Las sabanas  estacionales tienen épocas de  sequía, por lo que sufren incendios periódicamente, mientras que las sabanas  inundables, debido al nivel freático del suelo y a la precipitación,  periódicamente se inundan.   
3. CUESTIONARIO
   1. 1

      Annotations:

      •    1. completa las siguientes tablas comparando la extensión, temperatura y la precipitación promedio, y los ecosistemas de las regiones biogeográficas de Colombia.   
   2. 2

      Annotations:

      •    2. lee el siguiente problema y, con base en él, responde de la 3 a la 4.   
   3. 3

      Annotations:

      •    3. ¿cómo podrían comprobarlo? R.  al aumentar la altitud la temperatura disminuye y viceversa podría comprobarse tomando temperaturas de zonas con una altitud baja y compararla con su temperatura.   
   4. 4

      Annotations:

      •    4. diseña un experimento que ayude a valentina y a marco a resolver sus inquietudes. Realizar mediciones cada 100 metros en los cuales se compruebe humedad, temperatura y las condiciones bióticas de las especies nativas de la montaña donde viven Valentina y Marco.   
   5. 5

      Annotations:

      •    5. analiza el siguiente esquema y, con base en ellas responde a las preguntas de la 6 a 8.   
   6. 6

      Annotations:

      •    6. cuales ecosistemas se ven afectados por la altitud. Son el nevado, paramo, frio, templado.   
   7. 7

      Annotations:

      •    7. cuales ecosistemas se ven afectado por la latitud. El cálido.   
   8. 8

      Annotations:

      •    8. ¿cómo varían las características de un ecosistema a otro si se asciende? Intercambiarían las temperaturas y los ecosistemas dentro de ellos se verían afectados.   
   9. 9

      Annotations:

      •    9. analiza la siguiente información y con base a ella responde de la 10 a 12.   
   10. 10

       Annotations:

       •    10 cuantas especies de chrysobalanaceae se encuentran en estado de no amenaza. El 87.12 de las especies no se ven amenazadas.   
   11. 11

       Annotations:

       •    11. cuantas especies de chrysobalanaceae se encuentran en estado de peligro critico R. el 8.47 de las especies se ven en estado critico   
   12. 12

       Annotations:

       •    12. crees que las especies endémicas tienen mayor o menor riesgo de extinción? R. si ya que esta tiene menos distribución hacia otras zonas.   
   13. 13

       Annotations:

       •    13. construye en tu cuaderno, una gráfica de torta con siguiente información   
   14. 14

       Annotations:

       •    14.  analiza la siguiente información y con base en ella responde de la 15 a la 18.   
   15. 15

       Annotations:

       •    15. cual ecosistema es el que más se ha transformado por las acciones humanas? R. Los subandinos   
   16. 16

       Annotations:

       •    16. ¿cuál es el ecosistema es el que menos se ha transformado por las acciones humanas? R. los paramos   
   17. 17

       Annotations:

       •    17. ¿cuál es el porcentaje de los ecosistemas naturales? R. 41%   
   18. 18

       Annotations:

       •    18. ¿qué diferencias presentan los bosques de tierras bajas con los páramos? R. uno ha sido muy transformado mientras que el otro ha sido preservado   
   19. 19

       Annotations:

       •    19. analiza y responde.   
   20. 20

       Annotations:

       •    20. ¿cuál es el factor de presión que tiene el mayor número de agravantes’ R. la pobreza   
   21. 21

       Annotations:

       •    21. cual agravante incide en el mayor número de factores. R. rotación de cultivos   
   22. 22

       Annotations:

       •    22. ¿cuál de los factores de presión y cuales agravantes presentan patrones similares? R. ocupación de la tierra- rotación de cultivos      Deficiencias legales- cultivos ilícitos   
   23. 23

       Annotations:

       •    23. elige tres factores de presión y explica cómo se podría disminuir su efecto en los ecosistemas naturales. R. que en los países haya más oportunidades de empleo y eliminar los residuos que estos generan La ocupación de la tierra esta se podría hacer, pero no a gran escala Deficiencias legales que esta debe ser erradicada totalmente.   
   24. 24

       Annotations:

       •    24. lee y responde la pregunta 25.   
   25. 25

       Annotations:

       •    25. ¿cómo podemos ayudar a conservar nuestra diversidad cultural y aprender de los indígenas la explotación sostenible de la naturaleza? R. podríamos ayudar a preservar la biodiversidad de las especies restringiendo la zona con mayor biodiversidad ya que la mayoría usa estas zonas para explotarla ya sea erradicando las especies o destruir los bosques para buscar recursos como la madera.