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Description
Mind Map by Marilyn Cepeda, updated more than 1 year ago
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Created by Marilyn Cepeda
about 9 years ago
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Música y género: análisis de una
muestra de canciones populares¡
- La cancion
- Una intersección
entre dos mundos distintos: el
musical (notas musicales) y el del
lenguaje (las letras del alfabeto)
(Giménez, 1997)
- es
- es
- Una intersección
entre dos mundos distintos: el
musical (notas musicales) y el del
lenguaje (las letras del alfabeto)
(Giménez, 1997)
- 1. Objetivos
- analizar los sustantivos, verbos y
adjetivos que hacen alusión
tanto a los hombres como a las
mujeres
- comprender el rol social que
desempeñan los hombres y las
mujeres en las canciones
populares españolas.
- son
- son
- analizar los sustantivos, verbos y
adjetivos que hacen alusión
tanto a los hombres como a las
mujeres
- 2. Muestra
- 13 canciones populares de las
Comunidades Autónomas de
España
- de
- 13 canciones populares de las
Comunidades Autónomas de
España
- 3. Método
- Bardín (1986)
- la realización de un
sistema de categorías
- a) Acciones
implícitas en el texto.
- b) Calificativos que se
utilizan en función
del género
- c) Funciones sociales de cada uno.
Papel que desempeña en la canción
el sujeto (hombre-mujer) de la acción
- a) Acciones
implícitas en el texto.
- mediante
- 3.1 Procedimiento de
análisis de las canciones
- Bardín (1986)
- 4. Resultados del análisis
de datos
- Hombres
- Mujeres
- Estas categorías son explícitas, en tanto que otros
investigadores pudieran usarlas para el estudio del mismo
material y obtener substancialmente los mismos
resultados
- (Fraenkel y Wallen, 2000),
- procuran reunir los requisitos de clasificación
terminológica: exhaustividad respecto a los rasgos
encontrados en las canciones y mutua exclusión
- (Buendía, 1998).
- (Buendía, 1998).
- y
- (Fraenkel y Wallen, 2000),
- Estas categorías son explícitas, en tanto que otros
investigadores pudieran usarlas para el estudio del mismo
material y obtener substancialmente los mismos
resultados
- para
- Hombres
- 5. Conclusiones y
consideraciones
didácticas
- Se puede observar de lo analizado en
estas canciones que el papel de la
mujer no está igualado con el del
hombre
- Se necesita de programas educativos que mentalicen
este tipo de influencias y aporten modelos no sexistas
al imaginativo folklore de antaño.
- por lo cual
- Enseñar las canciones tal cual e invitar a identificar
críticamente los roles sociales, empleando
procedimientos didácticos adecuados al caso y cambiar la
letra de las canciones clásicas e incorporarle revisiones
prácticas «política - mente correctas»
- asi mismo
- (Conde y Calvo, 1999)
- asi mismo
- Se necesita de programas educativos que mentalicen
este tipo de influencias y aporten modelos no sexistas
al imaginativo folklore de antaño.
- Se puede observar de lo analizado en
estas canciones que el papel de la
mujer no está igualado con el del
hombre
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