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Description
Mind Map by Jetzabel Mendoza, updated more than 1 year ago
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Created by Jetzabel Mendoza
about 9 years ago
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LA ORIENTACIÓN EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD; LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y LA ACCIÓN.
- La Atención a la Diversidad se define como el conjunto de acciones educativas que se llevan a cabo
para intentar prevenir la aparición de dificultades y para responder a las necesidades temporales o
permanentes de todo el alumnado.
- ORIENTACIÓN EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- La Orientación en la Diversidad
- se enmarcaban en una concepción segregacionista que implicaba el desarrollo de un modelo de
organización diversificado para cada tipo de discapacidad.
- se reconoce que cada alumno o alumna es diferente y se establece un objetivo básico para todos: el
desarrollo integral de todas sus capacidades.
- se enmarcaban en una concepción segregacionista que implicaba el desarrollo de un modelo de
organización diversificado para cada tipo de discapacidad.
- Objetivos y contenidos de la Orientación para la
Atención a la Diversidad
- Promover la integración del alumnado en general. Todos tienen necesidades.
- Articular una respuesta educativa adecuada a las necesidades educativas especiales.
- Prevenir y desarrollar la educación de grupos desfavorecidos: mujeres, inmigrantes, habitantes de
zonas rurales, minusválidos, tercera edad.
- Ayudar tanto a la institución como al individuo o grupo en los procesos de clasificación y
ajuste
- Realizar los procesos de asesoramiento individualizado.
- Desarrollar programas preventivos de problemas de aprendizaje.
- Evaluar y desarrollar programas de mejora de la motivación
- Evaluar y desarrollar programas de habilidades para la vida cotidiana
- Diagnosticar casos, realizar el correspondiente tratamiento y evaluarlo.
- – Evaluar la competencia curricular de los alumnos y alumnas.
- Promover la integración del alumnado en general. Todos tienen necesidades.
- La respuesta educativa a la
diversidad del alumnado desde
una perspectiva curricular
- Los Niveles de Concreción Curricular
- Los objetivos y contenidos deberían entenderse como propuestas indicativas y
referenciales
- Los contenidos han de organizarse a partir de macroactividades (trabajo por proyectos, estudio de
casos, etc.)
- Los espacios, tiempos y materiales deben ser utilizados de forma flexible y diversificada en función
de los requerimientos del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Los objetivos y contenidos deberían entenderse como propuestas indicativas y
referenciales
- Medidas específicas de atención a la diversidad para Educación
Primaria
- Medidas ordinarias de atención a la diversidad37
- Adaptaciones curriculares no significativas
- ) Organización de actividades de refuerzo y apoyo
- Los agrupamientos específicos
- Adaptaciones curriculares no significativas
- Medidas ordinarias de atención a la diversidad37
- . Medidas específicas de atención a la
diversidad para las etapas de
Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato y Formación Profesional
- Medidas ordinarias
- La optatividad
- La opcionalidad
- La optatividad
- • Medidas
extraordinarias
- Programa de diversificación curricular
- Programas de Cualificación Profesional Inicial
- )Exención de cursar determinadas materias
- Programa de diversificación curricular
- Medidas ordinarias
- Los Niveles de Concreción Curricular
- La Orientación en la Diversidad
- La Orientación en las estrategias de
aprendizaje
- una estrategia de aprendizaje es “un proceso de toma de decisiones, consciente e intencional, en el
que el estudiante elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para
cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la
situación educativa en que se produce la acción”.
- una estrategia de aprendizaje es “un proceso de toma de decisiones, consciente e intencional, en el
que el estudiante elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para
cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la
situación educativa en que se produce la acción”.
- LA ACCIÓN TUTORIAL
- . La tutoría
- una actividad inherente a la función del profesor, que se realiza individual y colectivamente con los
alumnos de un grupo de clase con el fin de facilitar la integración personal de los procesos de
aprendizaje”
- Características y objetivos generales de la tutoría
- características
- Ser continua, dirigida a todos los alumnos en toda su escolarización.
- Implicar de manera coordinada a los agentes educativos: profesores, escuela, familia y contexto
social.
- Tender a las peculiares características de cada alumno.
- – Capacitar a los individuos para su propia auto orientación y para la toma de decisiones educativas,
sociales y profesionales.
- Ser continua, dirigida a todos los alumnos en toda su escolarización.
- objetivos
- Facilitar la superación de las situaciones provocadas por las anomalías del aprendizaje.
- Fomentar la autonomía personal o, expresado de otra forma, estimular la adaptación
madurativa.
- Potenciar la integración social en el marco de la comunidad escolar
- Facilitar la superación de las situaciones provocadas por las anomalías del aprendizaje.
- características
- Personas implicadas en la tutoría
- profesores-tutores,El resto de profesores o equipo docente,Los alumno,Los padres
- profesores-tutores,El resto de profesores o equipo docente,Los alumno,Los padres
- una actividad inherente a la función del profesor, que se realiza individual y colectivamente con los
alumnos de un grupo de clase con el fin de facilitar la integración personal de los procesos de
aprendizaje”
- . La tutoría
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