La orientación en la atención a la diversidad;

los procesos de enseñanza aprendizaje y la acción tutorial.
1. objetivos y contenidos de la orientación para la atención de la diversidad.
  1. #Prevenir y desarrollar la educasión.
    1. #Desarrollar programas preventivos para los problemas de aprendizaje.
      1. Evaluar la competencia curricular de los alumnos.
2. La respuesta educativa a la diversidad del alumno desde una perspectiva curricular
  1. Niveles de concreación curricular.
    1. R:D. Enseñanzas mínimas.
    2. Proyecto curriculares de los centros.
    3. Programación curricular de aula.
    4. Adaptaciones curriculares.
3. La orientación en los procesos de enseñanza aprendizaje.
  1. Diferentes concepciones sobre el aprendizaje.
    1. La teoría directa.
    2. La teoría interpretativa.
    3. Teoría constructiva.
    4. Teoría pos moderna.
    5. Contenidos propios del la enseñanza aprendizaje.
      1. Desarrollo de hábitos y técnicas de estudio.
      2. Desarrollo de estrategias.
4. La acción tutorial.
  1. Características y objetivos.
    1. Ser continua.
    2. Atender a las necesidades de cada alumno.
    3. Capacitar a los individuos para su apto orientación.
5. Personas implicadas en las tutorías.
  1. Los profesores tutores.
  2. Equipo docente.
  3. Los padres.
  4. El orientador.
  5. Los alumnos.
  6. Desde un punto de vista formal.
    1. El consejo escolar.
    2. La dirección.
    3. Jefatura de estudios.
    4. Departamento de orientación.
6. Destinatarios de la tutoría.
  1. Alumnos individualmente.
  2. Grupo de alumnos.
  3. Familia.
  4. Equipo docente.
7. El Plan de Acción Tutoríal.
  1. Elaboración y evaluación:
    1. Justificación.
    2. Objetivos.
    3. Contenidos.
    4. Actividades.
    5. Desarrollar conocimiento de si mismo.
    6. Desarrollar habilidades sociales.
    7. Enseñar a tomar decisiones.
  2. Enseñar a pensar y aprender.
Medidas especificas de atención a la diversidad para educación primaria
1. Medidas ordinarias de atención a la diversidad.
  1. Adaptaciones curriculares no significativas.
  2. Organización de actividades de refuerzo y apoyo.
  3. Los agrupamientos específicos.
2. Medidas extraordinarias de atención a la diversidad.
  1. Permanencia en la etapa de la educación primaria.
  2. Adaptacíónes curriculares significativos.
  3. apoyos de profesorados.
  4. Flexibilidad en la duración de las etapas.
La respuesta educativa a la diversidad del alumnado desde una perspectiva organizada.
1. La ordenación de recursos humanos.
2. La adecuación de recursos materiales.
La intervención Psícopedagogica.
1. El proyecto Educativo de Centro PEC
2. Coordinación pedagógica.
3. Facilitando la labor orientadora del docente.

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