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Description
Mind Map by Fannyux Ramírez, updated more than 1 year ago
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Created by Fannyux Ramírez
about 9 years ago
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Orientacion para
la atencion
educativa de los
alumnos sordos
- Contexto
internacional:
- El científico holandés Rudolf Agrícola
(1443-1485), que en su libro Sobre el
descubrimiento de la dialéctica comparte
la experiencia con una persona sorda de
nacimiento, quien paulatinamente
comprendía todo lo que otro le escribía
- El científico
italiano Gerónimo
Cardano
(1501-1576)
propuso algunos
principios
elementales para
que las personas
sordas tuvieran
una educación.
- Rodríguez Fleitas (2002) señaló cuatro periodos
cruciales por los que ha transcurrido la
educación de las personas sordas en la historia:
- Primer periodo. De la
mitad del siglo XVI a la
segunda mitad del siglo
XVIII, Participación de
destacados maestros
que usaban diversas
metodologías
- Tercer periodo. Con el Congreso de
Milán en 1880 se aprueba y declara el
uso prioritario y sistemático del método
oralista hasta 1960.
- Cuarto periodo. A
partir de 1960 a la
fecha, se habla de una
dicotomía entre la
metodología oralista y
los métodos que
incorporan la lengua
de señas, la
comunicación. total, el
bimodalismo y el
bilingüismo.
- Segundo
periodo.
Durante el siglo
XIX se da una
enseñanza
colectiva y
generalizada
con el uso de la
lengua de
signos.
- Primer periodo. De la
mitad del siglo XVI a la
segunda mitad del siglo
XVIII, Participación de
destacados maestros
que usaban diversas
metodologías
- El científico holandés Rudolf Agrícola
(1443-1485), que en su libro Sobre el
descubrimiento de la dialéctica comparte
la experiencia con una persona sorda de
nacimiento, quien paulatinamente
comprendía todo lo que otro le escribía
- La educación de las personas sor das en México
- Creación de la Escuela Municipal de Sordomudos en junio de 1866.
- El presidente Benito Juárez
promulgó la Ley Orgánica de
Educación, el 2 de diciembre
de 1867.
- Creación de la Escuela Municipal de Sordomudos en junio de 1866.
- Causas de la discapacidad auditiva
- producida o adquirida la
sordera, la congénita y las
prenatales.
- Significa la presencia de la deficiencia
auditiva al nacer, mientras que las
sorderas adquiridas se refiere a la
deficiencia auditiva cuyas causas son
adquiridas en el desarrollo del embrión .
- Se divide en embriopatías
y en fenopatías
- La lesión puede
manifestarse sobre el
mismo feto.
- En la primera las causas atacan
al embrión en los primeros días
de embarazo.
- Significa la presencia de la deficiencia
auditiva al nacer, mientras que las
sorderas adquiridas se refiere a la
deficiencia auditiva cuyas causas son
adquiridas en el desarrollo del embrión .
- producida o adquirida la
sordera, la congénita y las
prenatales.
- Características del niño
con deficiencia auditiva
- Desde lo social.
- Crea un aislamiento no solo de la persona sino de su
familia quien también padece marginación por la
sociedad que los rodea
- Desde lo
afectivo
- Los niños con discapacidad
empiezan a experimentar su forma
de comunicación
- TIPO DE SORDERA
- SORDERA CONDUCTISTA O DE
TRASMISIÓN: la lesión se encuentra
en el oído externo o medio, suele
ser debido a una malformación.
- Sordera neurosensorial o de
percepción
- El área dañada se sitúa en el
oído interno o en la vía
auditiva hacia el cerebro.
- Su origen puede ser
provocado por
intoxicación o por
infección.
- Este tipo de sordera no
solo afecta la calidad de
audición; sino también
a la calidad de la
misma.
- Lo que entiende esta distorsionado
- El área dañada se sitúa en el
oído interno o en la vía
auditiva hacia el cerebro.
- SORDERA CONDUCTISTA O DE
TRASMISIÓN: la lesión se encuentra
en el oído externo o medio, suele
ser debido a una malformación.
- Desde lo social.
- TRATAMIENTO
- Método otorrino
- Audioprotesista
- Asesor de sordo (profesional
- Servicios
sociales(gestión)
- Logopeda (rehabilitación auditiva
- Método otorrino
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