Principios Rectores de la Política Pública del Desarrollo Infantil Integral

El centro del proceso educativo son los niños
1. Sujetos activos de su desarrollo
2. Tener en cuenta:
  1. características, intereses y necesidades
  2. Planifique y ejecute
  3. familia, niños y actores
La atención a las diferencias individuales (a la diversidad)
1. Cada niño tiene sus propias características, necesidades e intereses
2. Sujeto único y singular, diferente
3. Respetar las diferencias individuales y realizar actividades que se adapten a las particularidades.
Mediación de la persona adulta es de orientación y guía del proceso
1. Adulto responsable de organizar, estructurra y orientar
2. Participación conjunta entre niño, familia y docente
3. Posibilidades, recursos para promover el desarrollo y estimular el crecimiento
La relación del niño con el mundo circundante
1. Elemento central en las etapas inicial y preescolar
2. Aprende, se forma y desarrolla mediante las experiencias que vive
  1. Relaciones directas con objetos, personas, etc
3. Aacercamiento a su realidad
  1. Enriquece y desarrolla
La equidad
1. Todos los seres humanos nacemos iguales
  1. Igualdad de derechos
2. Las niñas no son inferiores a los niños
  1. Compartir actividades y espacios
3. Los niños de todas las etnias merecen ser valorados y no discriminados, una atención de calidad y respeto
4. Las niñas con o sin discapacidad, tienen derecho a una atención inclusiva de calidad
La articulación de los diferentes componentes del proceso educativo
1. contenidos de las actividades, los procedimientos y medios didácticos
  1. particularidades de las edades y etapas del desarrollo
  2. Distintas áreas del desarrollo para un mismo grupo de edad
  3. En una misma área del desarrollo
    1. grupo de edad determinado
      1. Todos los grupos de edad
  4. Entre los distintos grupos de edad
  5. Entre la culminación de la atención de Desarrollo Infantil Integral y el inicio de la Educación Inicial.
La unidad entre los conocimientos y los valores (Lo cognitivo y lo afectivo)
1. Unidad entre lo instructivo y lo formativo
2. Propiciar conocimientos y fomentar valores y sentimientos positivos
La integración de la actividad y la comunicación en el proceso educativo
1. Los niños aprenden haciendo, y comunicándose.
2. Actividad y comunicación entre adultos y niñas
  1. Experiencia histórico-cultural
    1. Apropiación del conocimiento
      1. valores de la sociedad en que viven
La vinculación entre la modalidad y las familias
1. Pilar fundamental y potencial educativo para el desarrollo infantil
2. Docente y familias deben trabajar en conjunto
  1. tareas, metodologías y estrategias comines
3. Modalidad CIBV

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