38672351
Description
Mind Map by Andrey Segura Gonzalez, updated more than 1 year ago
|
Created by Andrey Segura Gonzalez
over 1 year ago
|
|
Afrodescendientes y
su visión de
«Libertad» en la
independencia de
1821: Reino de
Guatemala.
- 1. La esclavitud
durante el
régimen colonial
- 1.1 Régimen de
castas
- Posicionó a los españoles por
encima de «los otros».
- Forzó la creación de dos
repúblicas, una de
españoles y otra de indios.
- Forzó la creación de dos
repúblicas, una de
españoles y otra de indios.
- Pigmentocracia
- La élite de piel clara
usufructuaba el trabajo de
una masa mayoritaria de
piel más obscura.
- La élite de piel clara
usufructuaba el trabajo de
una masa mayoritaria de
piel más obscura.
- Territorialmente se concretó
en la fundación de pueblos
de indios y villas de
españoles.
- Cada una con sus propias
autoridades, sometidas
ambas al poder real.
- Cada una con sus propias
autoridades, sometidas
ambas al poder real.
- Posicionó a los españoles por
encima de «los otros».
- 1.2 Sistema legal
casuístico
- Diversidad de realidades en cada
unidad política, hizo imposible la
aplicación de numerosas leyes y
disposiciones.
- Autoridades locales adaptaron
el sistema legal a la realidad
inmediata.
- Sistema de la realidad
inmediata: diferentes penas
por los mismos delitos.
- Dependiendo de la
«calidad de las personas»
y de las necesidades del
momento.
- Dependiendo de la
«calidad de las personas»
y de las necesidades del
momento.
- Diversidad de realidades en cada
unidad política, hizo imposible la
aplicación de numerosas leyes y
disposiciones.
- 1.3 Economía volcada «hacia
afuera»
- Se tipificó la economía del territorio
para llenar las exigencias de la
metrópoli española.
- Exportación de productos para
satisfacer esas «necesidades».
- Oro, plata, cueros, cacao,
liquidámbar, productos de lujo e
indios
- Oro, plata, cueros, cacao,
liquidámbar, productos de lujo e
indios
- Producción de bienes requeridos
por los españoles y el pago tributo
fueron prioritarios.
- Se tipificó la economía del territorio
para llenar las exigencias de la
metrópoli española.
- 1.4 Una tercera
raíz
- Se tradujo en la falta de
mano de obra después
de 1542 por las Leyes
Nuevas.
- (PAGINA WEB)
Independencia de Haití
pagina web:
- https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/
independencia-de-haiti-resumen-5419.html
- https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/
independencia-de-haiti-resumen-5419.html
- Liberación de los indios
que sufrían esclavitud.
- (PAGINA WEB)
Independencia de Haití
pagina web:
- Los españoles no
tenían suficiente mano
de obra.
- Suplicaron a las
autoridades reales la
importación de
esclavos africanos
- Suplicaron a las
autoridades reales la
importación de
esclavos africanos
- 1543: Alonso López de Maldonado
anunció el arribo de una barca con
150 esclavos.
- Nuevo grupo socio racial:
legalmente fueron cosas, no
personas.
- Permitió la organización de
extensas rebeliones de esclavos
que fueron duramente
reprimidas
- Esclavos negros, legalmente
cosificados, se utilizó para
azotar a indios rebeldes, que
eran libres.
- Permitió la organización de
extensas rebeliones de esclavos
que fueron duramente
reprimidas
- Trabajaron en las minas y en las
labores que ponían en peligro la vida
de los tributarios del rey, los indios.
- Advenimiento del capitalismo comercial
y el nuevo auge del azúcar a principios
del siglo XVIII
- Esclavitud más pesada para las
mujeres; Hacían frente a sus
agresores y acudieron en defensa.
- Defendieron su honor y su
integridad con violencia
- Defendieron su honor y su
integridad con violencia
- Se tradujo en la falta de
mano de obra después
de 1542 por las Leyes
Nuevas.
- (VIDEO)¿Por qué los europeos
esclavizaron a los africanos?:
https://youtu.be/xzrD99k7JdM
- 1.1 Régimen de
castas
- 2. Pagaré por tu
libertad
- 2.1 La persona esclava
podía acceder a la libertad
- Actos de heroica lealtad, salvar la vida
del amo, o por servicios
extraordinarios.
- Manumisión: «dar
libertad al esclavo».
- Manumisión: «dar
libertad al esclavo».
- Actos de heroica lealtad, salvar la vida
del amo, o por servicios
extraordinarios.
- 2.2 La posibilidad de una
«autocompra».
- En el último cuarto del siglo XVIII el
mercado esclavista empezó a
declinar.
- La obtención de la carta de libertad
fue el motor que marcó la vida de las
personas esclavas.
- En el último cuarto del siglo XVIII el
mercado esclavista empezó a
declinar.
- 2.3 Esclavos comprando
esclavos.
- El 85% de manumisiones se
otorgaron de 1770 a 1800.
- Normalmente fueron los padres
de la “mercancía”, para comprar
su libertad.
- El 85% de manumisiones se
otorgaron de 1770 a 1800.
- 2.4 «Cimarrones»: esclavos
que optaron por fugarse.
- Los más rebeldes se escondieron en
las montañas y vivieron en cuevas.
- Fundaron «palenques», pequeñas
poblaciones cercadas para su defensa.
- A sabiendas de que sí, se
recapturaron las consecuencias
serían peores que la muerte.
- Los más rebeldes se escondieron en
las montañas y vivieron en cuevas.
- 2.1 La persona esclava
podía acceder a la libertad
- 3. La vida como
persona liberta
- 3.1 La persona «liberta» se
incorporó a los estratos más
bajos de la sociedad.
- No gozaron de la protección
de la Corona y les era vedado
la entrada a la Iglesia.
- Como frailes o monjas, a los
gremios y a la Universidad.
- Como frailes o monjas, a los
gremios y a la Universidad.
- Tuvo que cargar con la «mácula»
de haber sido esclava, por el resto
de sus días.
- No gozaron de la protección
de la Corona y les era vedado
la entrada a la Iglesia.
- 3.2 Calificados de
mentirosos, ladrones y
tramposos.
- Oficialmente se les calificó de
«mala clase»
- Frecuentemente fueron
involucrados en juicios civiles y
criminales como testigos o
sospechosos.
- Oficialmente se les calificó de
«mala clase»
- 3.3 Dispuestos a trabajar
en lo que fuera por unos
reales.
- Eran usados como
instrumentos para bajar el
pago de los trabajadores
libres.
- 3.1 La persona «liberta» se
incorporó a los estratos más
bajos de la sociedad.
- 4. Quien no sabe de
dónde viene, no
sabe a dónde va
- 4.1 La pérdida de la
memoria
- A la altura del siglo XIX eran reconocidos
como ladinos. Nunca constituyeron una
nación.
- De su origen fue determinante en
los afrodescendientes del Reino
de Guatemala.
- A la altura del siglo XIX eran reconocidos
como ladinos. Nunca constituyeron una
nación.
- 4.2 Para 1821, pocas cosas
cambiaron para este grupo
socio racial.
- Las personas esclavas tuvieron una idea fija
en la mente: conseguieron dinero para
comprar su libertad.
- Las personas esclavas tuvieron una idea fija
en la mente: conseguieron dinero para
comprar su libertad.
- 4.3 La élite guatemalteca acordó
decretar la independencia antes
que «el pueblo» la decretara.
- Pueblo; los explotados: indígenas,
mestizos y afrodescendientes.
- Quienes pedían la
independencia absoluta.
- Quienes pedían la
independencia absoluta.
- Se inició una nueva tradición republicana,
acordaron algo y hacer lo que les conviene.
- Declararon la independencia, pero se
adhirieron al Plan de Iguala, o sea al
imperio mexicano.
- Pueblo; los explotados: indígenas,
mestizos y afrodescendientes.
- 4.4 Su lucha era callada e
individual.
- Buscaron introducirse en el
grupo ladino para librarse
de la marca de la esclavitud.
- Buscaron introducirse en el
grupo ladino para librarse
de la marca de la esclavitud.
- 4.1 La pérdida de la
memoria
Media attachments
Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? Learn more.