Infraestructura: se refieren a los
obstáculos que surgen debido a la
falta de instalaciones adecuadas y
recursos físicos en entornos
educativos. Estas barreras pueden
incluir la ausencia de edificios
escolares seguros y accesibles, la
falta de equipos educativos y
tecnológicos actualizados, así
como la escasez de recursos
didácticos y espacios de
aprendizaje bien equipados.
Socioeconomicas: Son todos
aquellos factores que aparecen
a través de una interacción
entre los estudiantes y el
contexto; que limitan el pleno
acceso a la educación y a las
oportunidades de aprendizaje.
Socioculturales: se refieren a los
obstáculos que surgen debido a
diferencias culturales y sociales
en entornos educativos y de no
aprendizaje. Estas barreras
pueden incluir discrepancias en
el idioma, creencias, valores y
prácticas culturales que afectan la
comunicación, la comprensión y
la interacción entre estudiantes y
educadores.
Comunicacionales: son
obstáculos que dificultan la
transferencia efectiva de
información entre individuos o
grupos. Estas barreras pueden
surgir debido a diferencias en el
lenguaje, problemas de audición
o habla, estilos de comunicación
incompatibles, falta de claridad
en la transmisión de mensajes y
malentendidos.
Emocionales: Sentimientos negativos,
como la ansiedad, el miedo o la falta de
motivación, que pueden dificultar la
capacidad de concentración y de absorber
nueva información.
DISCAPACIDADES
Visual: Pérdida parcial o
total de la visión, que
puede variar desde
dificultades para ver
hasta ceguera total.
Auditiva: Pérdida parcial o
total de la capacidad
auditiva, que puede ir desde
dificultades para oír hasta
sordera total.
Sensorial: son deficiencias y
discapacidades oculares, auditivas
y del habla
Múltiple: aquella que presenta
una combinación de dos o más
discapacidades asociadas, ya sea
sensorial, física, intelectual y/o
mental
Intelectual o mental:
Limitaciones significativas en
el funcionamiento intelectual
y en las habilidades
adaptativas, que pueden
afectar el aprendizaje y la
comprensión.
Física: hace referencia a la
disminución o ausencia de
funciones motoras o físicas,
Psicosocial: Dificultades de
salud mental que pueden
afectar el bienestar
emocional y social de una
persona, como la depresión,
la ansiedad o los trastornos
del estado de ánimo.
INTELIGENCIAS MULTIPLES
LingÜistica: Habilidad para utilizar
el lenguaje de manera efectiva.
Interpersonal: Habilidad para comprender y
relacionarse con los demás.
Espacial: Capacidad para percibir el mundo
visual y espacial de manera precisa.
Intrapersonal:
Conciencia y
comprensión de los
propios sentimientos,
motivaciones y
emociones.
Naturalista: Sensibilidad y
capacidad para reconocer y
clasificar patrones en el entorno
natural.
Músical: Sensibilidad y habilidad para
entender y producir sonidos y ritmos
musicales.
Lógico-matemática: Habilidad para abordar
problemas complejos de matemáticas.
Corporal: Habilidad para
controlar el movimiento del
cuerpo y manipular objetos
de manera habilidosa.
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Leve: Las personas con
Discapacidad Intelectual
Ligera o Leve presentan
un cociente intelectual
entre 55 y 70.
Moderado: Las personas con
Discapacidad Intelectual
Moderada presentan un CI
entre 35-50. En este grado de
discapacidad intelectual las
dificultades son mayores que
en los dos anteriores grupos
aunque pueden obtener un
buen grado de autonomía en
el autocuidado y el
desplazamiento.
Grave: Dificultad importante o
imposible para realizar la
mayoría de las actividades de
la vida diaria. La persona
requiere de cierta ayuda para
las actividades de autocuidado.
Porcentaje del 50% al 74% de
discapacidad
Profundo: Es el grado más elevado
de la discapacidad intelectual y
también el menos frecuente,
presentan un CI inferior a 20 y
presentan necesidades de apoyo de
manera constante, limitándose las
posibilidades de contar con cierta
autonomía en su desarrollo vital.
Es inteligencia y
capacidades para
desenvolverse por debajo del
nivel promedio que se
manifiestan antes de los
dieciocho años.
TRASTORNOS
DISCALCULIA
Es un trastorno del aprendizaje que
dificulta la comprensión de
conceptos matemáticos y el
desarrollo de habilidades
aritméticas. Pueden tener
dificultades para entender
números, realizar cálculos
matemáticos básicos y comprender
conceptos abstractos relacionados
con las matemáticas.
DISLEXIA
Alteración de la capacidad de
leer por la que se confunden o
se altera el orden de letras,
sílabas o palabras.
DISGRAFIA
Es un trastorno del aprendizaje que
afecta la capacidad de una persona para
escribir de manera clara y legible.
Pueden tener dificultades para
organizar sus pensamientos en papel,
formar letras de manera adecuada y
mantener una escritura legible y
coherente. Esto puede dificultar la
expresión de ideas por escrito.
DISORTOGRAFÍA
Es un trastorno del aprendizaje que
se caracteriza por dificultades
persistentes para aprender y aplicar
las reglas ortográficas en la
escritura. Pueden tener dificultades
para deletrear palabras, cometer
errores frecuentes en la escritura y
tener problemas para comprender
las reglas gramaticales y
ortográficas.
Son afecciones que
pueden afectar la
capacidad de una persona
para adquirir y utilizar
habilidades específicas de
aprendizaje.
ESPECTRO AUTISTA
son discapacidades del desarrollo causadas
por diferencias en el cerebro. Las personas
con TEA con frecuencia tienen problemas
con la comunicación y la interacción
sociales, y conductas o intereses
restrictivos o repetitivos
NEGATIVISTADESAFIANTE
Suele desafiar a otros de forma activa o se niega a cumplir
las peticiones o las reglas de los adultos. A menudo, hace
enojar o molesta intencionalmente a los demás. Con
frecuencia, culpa a otras personas por sus errores o mala
conducta.