se fundamenta en el capital humano reforzando nuevas
tecnologías:
la educación se plantea de manera diferente.
economía reforzada por conocimientos globales
Comunicación como directiva.
aprendizaje como fuente
de atributo sostenido y
competitivo compartida
contra atesoramiento de
conocimiento.
cambio en la educación ( basada en competencias)
Proceso de iniciarse desde un marco conceptual que simiente
la consonancia entre los conocimientos habilidades y valores.
(Biguelow 96, Mardes 94, Cirooting 94, Holland 66-94)
Educación basada en competencias. es una
nueva orientación que trata de dar respuesta a la
sociedad de la información, ( nuevas teorías de
cognición y significa saber de ejecución)
todos los rublos importan y se vinculan para lograr el mismo
fin.
(Chomski 1985) capasidad y disposición para el desempeño y la interpretación.
(Holland 66-97) centrado en las
necesidades y estilos de
aprendizaje y potencialidades
individuales para que el alumno
logre usar con maestría sus
destrezas señaladas por la
industria.
Unesco: necesario
propiciar aprendizaje
permanente y
competencias adecuadas
para desarrollar cultura
social.
Funciones principales de la
educación superior.
Generaciones con nuevos
conocimientos ( funciones
de investigador)
Entrenamiento de personas altamente calificadas.
propiciar servicios a la sociedad
critica social ( función
ética)
Medios para alcanzar las metas educativas.
Elaborar un proyecto de vida para
lograr sus propias metas. (
construir lo que anhela y
responder por ello )
Trazar un plan para cambiar o rectificar.
estipular los resultados que se
quieren obtener y la inversión
de esfuerzos.
Gardner: competencias que desarrolla el alumno en las artes.
Producción:
pintura,
dibujo,
música, etc.
Percepción:
distinciones desde el
pensamiento
artístico.
Reflexión:
alejarse de la
producción e
interpretar
objetivos,
dificultades,
efectos, etc.
La educación basada en competencias se basa en :
los conosimientos
Habilidades
Actitudes inherentes a una
competencia.
evaluación de los logros mediante la demostración de desempeño.
Tomar en cuenta el diseño
de la enseñanza
aprendizaje.
Nueva dimensión:
competencia
implica algo más
que se expresa en
el desempeño.
evidencia el nivel de
aprendizaje,
conocimiento y
desarrollo de
habilidades.
intención = buen desempeño.
la construcción de competencias debe hacerse a partir de
una educación flexible y permanente desde una teoría
explicita de cognición.
Competencia en el proceso
educativo: convergencia entre
conocimientos de la disciplina,
habilidades genéricas y
comunicación de ideas, trabajo
en equipo, expresión verbal y
escrita, nuevas tecnologías e
interacciones sociales.
Son parte y producto
final del proceso
educativo.
nuevo significado de aprender
Quien aprende lo
produce
Desarrollo de habilidades.
Planeación:
Competencia básica para
obtener buenos resultados
en práctica profesional.
indicadores que permiten elegir que van a construir.
Medios más
efectivos para
construir estas
competencias.
Medios más efectivos para
comprobar que los alumnos
adquieren competencias.
Competencias Básicas.
1.-De estimulación e injeréncia 2.- De comunicación 3.-
pensamiento crítico 4.- De relación 5.- De función 6.- De
liderazgo 7.- de investigación y docencia 8.- integrar
conocimientos.
Conosimientos
Generales
Específicos y de
disciplina.
Valores:
actitudes morales, gusto por aprender, ciudadanía
comprometida, respeto y tolerancia con el otro,
educación liberal y conciencia ambiental.