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orientaciones didácticas para el uso
formativo de la evaluación,
- Evaluación
- Diagnostica
- Reconozcann sus aprendizajes
- Punto de partida
- Reconozcann sus aprendizajes
- Formativa
- Aprendizaje del alumno
- Acción docente
- Diagnostica
- Sumativa
- Seguimiento
- Monitoreo
- Aprendizaje del alumno
- Reconocer los logros y detectar las dificultades
- Características de la evaluación formativa
- Es frecuente y continua. Se produce durante el
desarrollo de la evaluación
- Autoevaluación y
autoajustes
- Autoevaluación y
autoajustes
- Basada en evidencias concretas
- Descrive diferentes niveles
- Descrive diferentes niveles
- Evaluación diagnostica para la mejora
- Propósitos
- Diseño conceptual de los
instrumentos
- Diseño y edición de los instrumentos
- Diseño y edición de los instrumentos
- Diseño conceptual de los
instrumentos
- Responsables de la evaluación
- Evaluación y edición de materiales de apoyo
- Evaluación y edición de materiales de apoyo
- Áreas de conocimiento
- Referencia curricular
- Nivel educativo y grados
- Tipos de instrumentos
- Periodo de aplicación
- Alternativas de aplicación
- Reportes de resultados
- Tiempos de devoluación
- Tipo de retroalimentación
- Propósitos
- Utiliza modelos que satisfagan los criterios de calidad
- Permite que el
estudiante
comprendan su
evaluaciónn
- Permite que el
estudiante
comprendan su
evaluaciónn
- Emplea un lenguaje descriptivo, preciso e informativo
- Es frecuente y continua. Se produce durante el
desarrollo de la evaluación
- Características de la evaluación formativa
- Metodología para la integración de los instrumentos
- Desarrollo de los instrumentos
- Desarrollo de los instrumentos
- Diagnostica
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