4005508
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Mind Map by Castañito Forthe, updated more than 1 year ago
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Enfoques constructivista, conectivista, aprendizaje social, basado en competencias.
- CENTRADO EN EL ESTUDIANTE
- CONSTRUCTIVSTA
- LOS ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS-COLABORATIVOS QUE
FUNDAMENTAN EL APRENDIZAJE PRESENTAN LAS SIGUIENTES
VENTAJAS: 1. PROMUEVEN LA AUTONOMÍA . 2. GENERAN
PROCESOS DE INTERACCIÓN. 3. SON FLEXIBLES Y DINÁMICOS . 4.
PERMITE LA COPARTICIPACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
. 5. PROPICIA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS DEL
PENSAMIENTO.
- EL ENFOQUE CONTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE SEGÚN
OCAMPO (2003), SE FUNDAMENTADA BÁSICAMENTE EN LA TEORÍA
DE LA COMPLEJIDAD, DE LA CATÁSTROFE Y LA TEORÍA DEL CAOS
Y BAJO DICHO ENFOQUE EL CONOCIMIENTO NO ES PERMANENTE,
SINO QUE SE ENCUENTRA CAMBIANDO CONSTANTEMENTE, ESTO
INDICA QUE NO ES POSIBLE ADHERIRSE A NINGUNA VERDAD EN
UN MOMENTO DETERMINADO, YA QUE “TODO FLUYE, TODO
DEVIENE, NADA EXISTE”.
- EL ENFOQUE CONTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE SEGÚN
OCAMPO (2003), SE FUNDAMENTADA BÁSICAMENTE EN LA TEORÍA
DE LA COMPLEJIDAD, DE LA CATÁSTROFE Y LA TEORÍA DEL CAOS
Y BAJO DICHO ENFOQUE EL CONOCIMIENTO NO ES PERMANENTE,
SINO QUE SE ENCUENTRA CAMBIANDO CONSTANTEMENTE, ESTO
INDICA QUE NO ES POSIBLE ADHERIRSE A NINGUNA VERDAD EN
UN MOMENTO DETERMINADO, YA QUE “TODO FLUYE, TODO
DEVIENE, NADA EXISTE”.
- LOS ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS-COLABORATIVOS QUE
FUNDAMENTAN EL APRENDIZAJE PRESENTAN LAS SIGUIENTES
VENTAJAS: 1. PROMUEVEN LA AUTONOMÍA . 2. GENERAN
PROCESOS DE INTERACCIÓN. 3. SON FLEXIBLES Y DINÁMICOS . 4.
PERMITE LA COPARTICIPACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
. 5. PROPICIA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS DEL
PENSAMIENTO.
- CONECTIVISTA
- EXISTE DENTRO DE UNA ALUMNO VIRTUAL, DONDE LA
INTERACCION, ALUNMO, TUTOR Y FACILITADOR SE DA A TRAVES DE
LA TECNOLOGIA, POR LO TANTO FLEXIBLE
- EXISTE DENTRO DE UNA ALUMNO VIRTUAL, DONDE LA
INTERACCION, ALUNMO, TUTOR Y FACILITADOR SE DA A TRAVES DE
LA TECNOLOGIA, POR LO TANTO FLEXIBLE
- APRENDIZAJE SOCIAL
- RECIBE ESTE NOMBRE POR DARSE EN UN CONTEXTO
SOCIAL PUES ES AQUÉL QUE DESCANSA EN LA
OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE LOS DEMÁS.
- LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE SOCIAL O TEORÍA MECANISISTA NACE
CON LOS EXPERIMENTOS DE PAULOV. PRIMERO CON EL APRENDIZAJE
CLÁSICO QUE ES IMPULSOS PRIMITIVOS NOS DAN UNA RESPUESTA
PRIMITIVA . Y QUE AL HACER UNA MULTIPLICACIÓN DE IMPULSOS
CONDICIONADOS DEL PRIMITIVO NOS DA UNA RESPUESTA CONDICIONADA
QUE ES LA INTENCIÓN QUE SE QUIERE LLEGAR Y POR LO TANTO YA HAY UN
APRENDIZAJE.
- LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE SOCIAL O TEORÍA MECANISISTA NACE
CON LOS EXPERIMENTOS DE PAULOV. PRIMERO CON EL APRENDIZAJE
CLÁSICO QUE ES IMPULSOS PRIMITIVOS NOS DAN UNA RESPUESTA
PRIMITIVA . Y QUE AL HACER UNA MULTIPLICACIÓN DE IMPULSOS
CONDICIONADOS DEL PRIMITIVO NOS DA UNA RESPUESTA CONDICIONADA
QUE ES LA INTENCIÓN QUE SE QUIERE LLEGAR Y POR LO TANTO YA HAY UN
APRENDIZAJE.
- RECIBE ESTE NOMBRE POR DARSE EN UN CONTEXTO
SOCIAL PUES ES AQUÉL QUE DESCANSA EN LA
OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE LOS DEMÁS.
- BASADO EN COMPETENCIAS
- ANTERIORMENTE SE BASABAN EN LOGRAR ADQUIRIR
CONOCIMIENTOS POR LOS ALUMNOS, CONOCIMIENTOS
QUE COMO DOCENTE TRATÁBAMOS DE DÁRSELOS CASI
DIGERIDOS. EN LA ACTUALIDAD PLANIFICAR POR
COMPETENCIAS REQUIERE DE TRES FASES
FUNDAMENTALES:
- LA PRIMERA ES QUE EL ALUMNO ADQUIERA CONOCIMIENTOS
MEDIANTE EL DESARROLLO DE SU PENSAMIENTO, QUE REFLEXIONE Y
QUE LOGRA ADQUIRIR SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS (APRENDER A
APRENDER).
- LA SEGUNDA FASE ES EN LA QUE EL ALUMNO MEDIANTE UN PROCESO TE
PUEDA DEMOSTRAR, QUE PUEDE PONER EL PRÁCTICA ESOS CONOCIMIENTOS
(ADQUIERE HABILIDADES).
- LA SEGUNDA FASE ES EN LA QUE EL ALUMNO MEDIANTE UN PROCESO TE
PUEDA DEMOSTRAR, QUE PUEDE PONER EL PRÁCTICA ESOS CONOCIMIENTOS
(ADQUIERE HABILIDADES).
- LA TERCERA QUE CONSISTE EN QUE EL ALUMNO
APLIQUE ESOS CONOCIMIENTOS BASADO EN VALORES.
- LA PRIMERA ES QUE EL ALUMNO ADQUIERA CONOCIMIENTOS
MEDIANTE EL DESARROLLO DE SU PENSAMIENTO, QUE REFLEXIONE Y
QUE LOGRA ADQUIRIR SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS (APRENDER A
APRENDER).
- ANTERIORMENTE SE BASABAN EN LOGRAR ADQUIRIR
CONOCIMIENTOS POR LOS ALUMNOS, CONOCIMIENTOS
QUE COMO DOCENTE TRATÁBAMOS DE DÁRSELOS CASI
DIGERIDOS. EN LA ACTUALIDAD PLANIFICAR POR
COMPETENCIAS REQUIERE DE TRES FASES
FUNDAMENTALES:
- CONSTRUCTIVSTA
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