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INTELIGENCIA EMOCIONAL
EN NUESTROS HIJOS Y
ALUMNOS
- La primera forma de enseñanza de inteligencia emocional se refiere a cómo
los niños son capaces de aprender indirectamente habilidades emocionales
a través de la observación de las interrelaciones familiares y escolares.
- Programas de Mejora:
- El objetivo es el aprendizaje socioemocional para asegurar
un desarrollo saludable en la adolescencia y toda la vida.
- Principales Programas: RULER (Reconocer,
Entender, Etiquetar, Expresar y Regular). CASEL
(Collabotative for Academic, Social and Emotional
Learning)
- Principales Programas: RULER (Reconocer,
Entender, Etiquetar, Expresar y Regular). CASEL
(Collabotative for Academic, Social and Emotional
Learning)
- El objetivo es el aprendizaje socioemocional para asegurar
un desarrollo saludable en la adolescencia y toda la vida.
- Programa INTEMO
- Características:
- Sesiones.
- 1. Doce sesiones anuales una por semana. 2.
trabajar una o varia habilidades por sesión.
3. Trabajar tareas de forma transversal
- 1. Doce sesiones anuales una por semana. 2.
trabajar una o varia habilidades por sesión.
3. Trabajar tareas de forma transversal
- Generales.
- 1. Fomentar la participación del alumnado.
2. Conexión entre las habilidades trabajadas.
3. Trabajar en grupos pequeños.
- 1. Fomentar la participación del alumnado.
2. Conexión entre las habilidades trabajadas.
3. Trabajar en grupos pequeños.
- Sesiones.
- 1. Repaso sesión anterior. 2. Objetivo de la sesión. 3.
Conexión entre habilidad y la vida real. 4. Ejercicios
para entrenar la habilidad. 5. Resumen de lo
aprendido.
- 1. Repaso sesión anterior. 2. Objetivo de la sesión. 3.
Conexión entre habilidad y la vida real. 4. Ejercicios
para entrenar la habilidad. 5. Resumen de lo
aprendido.
- Sesiones.
- Características:
- Inteligencia Emocional en Acción:
- Implica una serie de habilidades emocionales relacionadas con la
percepción, facilitación, comprensión y regulación emocional de
modo intrapersonal; emocional, interpersonal y habilidades.
- Implica una serie de habilidades emocionales relacionadas con la
percepción, facilitación, comprensión y regulación emocional de
modo intrapersonal; emocional, interpersonal y habilidades.
- Percepción Emocional:
- Emocional
Intrapersonal.
- Expresan ciertas imágenes asociadas
al día a día, de cualquier adolescente,
junto a padres y educadores.
- 1. Mostrar la fotografía. 2. Escribir un nombre. 3.
escribir los motivos de la fotografía. 4. Contrastar la
descripción con los demás. 5. Contrastar con un
adulto y reflexionar.
- 1. Mostrar la fotografía. 2. Escribir un nombre. 3.
escribir los motivos de la fotografía. 4. Contrastar la
descripción con los demás. 5. Contrastar con un
adulto y reflexionar.
- Expresan ciertas imágenes asociadas
al día a día, de cualquier adolescente,
junto a padres y educadores.
- Emocional
Intrapersonal.
- Comprensión Emocional:
- Son un sistema de alarma que nos informa
sobre cómo nos encontramos, qué nos gusta y
qué no funciona a nuestro alrededor.
- Intrapersonal.- capacidad de conocer,
entender y gestionar nuestras propias
emociones
- Interpersonal.- capacidad de reconocer,
entender y responder de manera adecuada a
las emociones de otras personas.
- Interpersonal.- capacidad de reconocer,
entender y responder de manera adecuada a
las emociones de otras personas.
- Intrapersonal.- capacidad de conocer,
entender y gestionar nuestras propias
emociones
- Son un sistema de alarma que nos informa
sobre cómo nos encontramos, qué nos gusta y
qué no funciona a nuestro alrededor.
- Regulación Emocional:
- Procesos emocionales de mayor
complejidad. Consciente de manejar
nuestros estados emocionales ya sean
positivos o negativos
- Intrapersonal.- Capacidad de manejar nuestras propias
emociones y comportamientos de manera consciente y
adaptativa.
- Intrapersonal.- Capacidad de manejar nuestras propias
emociones y comportamientos de manera consciente y
adaptativa.
- Procesos emocionales de mayor
complejidad. Consciente de manejar
nuestros estados emocionales ya sean
positivos o negativos
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