Proceso lector

Annotations:

•    Un proceso de lectura eficaz es un proceso comunicativo entre el lector y el texto (donde el escritor es el emisor y el lector, el receptor). El lector debe recurrir a su experiencia y colocarla en común con la del escritor para descifrar el significado del texto, ya sea por vía de la superestructura o la macroestructura.   

1. Estructuración
   1. Revisa el texto de modo global para identificar la estructura del mensaje. • • Observa los títulos, subtítulos, itálicas y negritas. • • Elabora un mapa conceptual en tu primera revisión. • • Subraya los conceptos e ideas clave, para llegar a una abstracción de los aspectos importantes del texto.
2. Identificación
   1. • • Identifica el tipo de estructura textual o de relato a la cual pertenece el texto (narrativa, descriptiva, expositiva, argumentativa) para inferir la intencionalidad y sus características textuales. Por ejemplo, si relato es argumentativo, su intencionalidad es probar o convencer. • • Identifica la tesis, revisa la conclusión y deduce las argumentaciones que se necesitan para comprobar la tesis y confirmarla con la lectura. • Es importante recordar que esta estrategia propuesta puede ser una entre muchas otras que puedes utilizar.
3. Subrayado
   1. • • Lee cada párrafo y extrae o reconstruye la idea principal, para identificar la macroestructura. • • Esta actividad sirve para captar la esencia del texto y ayuda a que la memoria a no se sobrecargue
4. Anotado
   1. • • Regresa a la información subrayada y explícala con tus palabras propias. Es un proceso de recuperación de la información que ayuda a promover el proceso de interpretación. • • Este tipo de acciones de inferencia sobre la información seleccionada, da como lugar a la construcción del conocimiento o a la apropiación de la información con base en las propias experiencias, conceptos y palabras
5. Generada
   1. • Estructura generada: • • Construye una nueva estructura textual con base en la interpretación personal. • • Elabora un mapa conceptual de lo leído. • • En este nivel se produce una memoria permanente de lo leído y se promueve el pensamiento reflexivo. • • En esta etapa es posible hacer una transferencia de la información hacia otros contextos.
6. Auto cuestionamiento
   1. • • Autocuestiona lo aprendido, esta actividad desemboca en un proceso de metaconocimiento, es decir, reflexión sobre el saber propio, que ayuda a tomar conciencia sobre el nivel de conocimientos que se posee.