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DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA, EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS
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Mapa de curriculosobre las matemáticas en colombia
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dary luz botero
daniela aguirre
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dary luz botero george
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dary luz botero george
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DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA, EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS
pretende describir las condiciones que regulan el proceso de diseño curruclar en los centros escolares en colombia
Estándares Básicos de Competencias
Se presentan como complemento de los lineamientos
Complementan: precisan niveles de calidad
Logros e Indicadores de Logros
Lineamientos según el MEN
Limeamientos Curriculares
Se presentan como porpuesta para enriquecer el curriculo del PEI (MEN)
Ayudan a identificar objetivos y contenidos
Normativa General
Ministerio de Eduacación Nacional
Curriculo
Conjunto de criterios que contribuyen a la formación integral (decreto 230/2002) MEN.
Estrategias Pedagógicas
Guia las labores de formación de los educandos y la organización de planes de estudio.
Proyecto Educativo Institucional
Se elabora y pone en práctica con la participación de toda la comunidad educativa (decreto 1860/1994) MEN
Autonmía Escolar
Gozan de autonomía para organizar las áreas obligatorias. Artículo 77/ley General 115
Planes de Estudio
Criterios de evaluación
Intención e identificación de los contenidos
Diseño general de planes especiales de apoyo
Problemas de cada área y actividades pedagógicas
Distribución del tiempo libre, secuencias del proceso educativo
Logros, competencias y conocimentos de los educandos
Metofología placada a cada una de las áreas
Indicadores de desempeño y metas de calidad
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