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1_1_A relação da comunidade escolar
- Hipótese
- A partir dos problemas identificados quando se
reformulou o Projeto Político Pedagógico
percebemos a necessidade de se trabalhar o
coletivo, mostrar para a família o seu papel, sua
importãncia para a melhoria da escola.
- A partir dos problemas identificados quando se
reformulou o Projeto Político Pedagógico
percebemos a necessidade de se trabalhar o
coletivo, mostrar para a família o seu papel, sua
importãncia para a melhoria da escola.
- Temática
- A necessidade de manter e fortificar o elo
entre escola e a família, visto que, não há
como pensar em educação sem o
envolvimento da família.
- A necessidade de manter e fortificar o elo
entre escola e a família, visto que, não há
como pensar em educação sem o
envolvimento da família.
- Problema
- A falta de participação
da família nas tomadas
de decisões.
- A falta de participação
da família nas tomadas
de decisões.
- Metodologia
- Pesquisa de campo
- Análise qualitativa
- Entrevista semi-estruturada
- Questionários
- Consolidado da pesquisa
- Consolidado da pesquisa
- Questionários
- Oficinas
- Palestras
- Divulgação das ações
- Apresentação do Projeto
- Pesquisa de campo
- Objetivos
- Geral
- Garantir o envolvimento da família no
auxílio das tomadas de decisões e
melhoria da escola, como parceiros e
colaboradores, estimuando o
crescimento do aluno.
- Garantir o envolvimento da família no
auxílio das tomadas de decisões e
melhoria da escola, como parceiros e
colaboradores, estimuando o
crescimento do aluno.
- Específicos
- Contribuir para a melhoria da participação
da família na escola de modo a possibilitar
o trabalho coletivo no aprendizado
escolar, através de oficinas mensais.
- Provocar uma reflexão sobre o papel da família no contexto escolar.
- Desenvolver atividades que trabalhem os
valores familiares, com a finalidade de
resolverem conflitos e perceberem a
importância do diálogo.
- Contribuir para a melhoria da participação
da família na escola de modo a possibilitar
o trabalho coletivo no aprendizado
escolar, através de oficinas mensais.
- Geral
- Justificativa
- Percebe-se que em geral, que os pais exercem pouca participação no que
acontece na escola. Por tanto esse projeto visa uma intervenção voltada
para o relacionamento entre a família e a escola.
- Percebe-se que em geral, que os pais exercem pouca participação no que
acontece na escola. Por tanto esse projeto visa uma intervenção voltada
para o relacionamento entre a família e a escola.
- Fundamentação Teórica
- PARO, Vitor Henrique. A educação, apolítica e a administração:
reflexões sobre a prática do diretor de escola. Universidade de
São Paulo. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n.3, p. 763-778,
set./dez.2010
- HORA, D.L. da. Gestão democrática na escola: Artes e
ofícios da participação coletiva. Coleção Magistério:
formação e trabalho pedagógico. Campinas, SP: Papirus,
1994.
- LUCK, Heloisa. A gestão participativa na escola/
Heloísa Luck. 6. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
Série Cadernos de Gestão
- Caderno 3: Conselho Escolar e o Respeito
e a Valorização do Saber e da Cultura do
Estudante e da Comunidade.
- BORDENAVE, Juan E. Díaz. O que é
participação? São Paulo: Brasiliense,
1983 (Coleção Primeiros Passos)
- ARAÚJO, Adilson César de. Gestão democrática
da educação: a posição dos docentes. PPGE/UnB.
Brasília. Dissertação de mestrado, 2000.
- LIBÂNEO,J.C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4ª
edição, Goiânia, Editora Alternativa, 2001.
- O TRABALHO do gestor na escola dimensões, relações, conflitos, formas de atuação. Programa Nacional Escola de
Gestores da Educação Básica (PNEGEB). Disponível em:
http://modle3.mec.gov.br/ufms/file.php/1/gestores/vivencial/pdf/trabalhogestorescolar.pdf.Acesso em 31 mai.2015.
- Caderno 1: Conselhos Escolares: democratização da
escola e construção da cidadania
- DEMO, Pedro. Participação é
conquista. São Paulo: Cortez, 2001.
- PARO, Vitor Henrique. A educação, apolítica e a administração:
reflexões sobre a prática do diretor de escola. Universidade de
São Paulo. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n.3, p. 763-778,
set./dez.2010
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