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Description
Mind Map by jhonathan.mon, updated more than 1 year ago
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Created by jhonathan.mon
almost 9 years ago
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DISEÑO DE INSTRUCCION
- TEORIAS DE APRENDIZAJE
- CONDUCTISMO
- Fue creada por el
psicologo John B.
Watson a finales del
siglo XIX
- Se basa en usar fomas para estudiar el
comportamiento humano observable, o
la conducta que hace y que lo hace
segun el entorno, como un conjunto de
estimulos y respuestas.
- el aprendizaje es
mecanico,
deshumano, y
reduccionista
- Los elementos importantes son, el
estimulo, la respuesta, y la
asociacion entre ambos. Como se
hace, se refuerza, y como se
mantiene a traves de una conducta
aprendida y reforzada
- Fue creada por el
psicologo John B.
Watson a finales del
siglo XIX
- COGNITIVISMO
- aprendizaje que se
adquiere a traves del
tiempo mediante la
practica o interaccion
con otras personas.
- La teoria es de PIAGET y habla de los
estadios de desarrollo cognitivo
desde la infancia a la adolescencia, y
como se desarrollan las estructuras
psicologicas de los reflejos innatos.
- Para Piaget el se enfoca en
la acomodacion a lo previo
se le agrega mas
informacion.
- Para Vigotsky se
desarrola en
sociedad
- Para Bruner se brinda
ayuda y despues lo hace
solo. Tambien habla de
la negociacion entre
docente y alumno
- Para Ausbel
el
aprendizaje
debe ser
significativo.
- Para Piaget el se enfoca en
la acomodacion a lo previo
se le agrega mas
informacion.
- La teoria es de PIAGET y habla de los
estadios de desarrollo cognitivo
desde la infancia a la adolescencia, y
como se desarrollan las estructuras
psicologicas de los reflejos innatos.
- aprendizaje que se
adquiere a traves del
tiempo mediante la
practica o interaccion
con otras personas.
- CONSTRUCTIVISMO
- Se basa en que el mismo alumno construya sus
propios procedimientos para resolver un
problema a base de las herramientas que se le
sean entregadas.
- se desarrolla a traves de las
experiencias, aunque es muy similar al
cognitivismo esta se basa en que la
mente filtra lo que nos llega del mundo
para hacer su propia y unica realidad.
- Esto realidad se construye con
la que ya conoce , construido
por el entorno que lo rodea.
- Lo mas importante es adquirir
una nueva competencia que
pueda usar en una situacion
nueva
- Lo mas importante es adquirir
una nueva competencia que
pueda usar en una situacion
nueva
- Esto realidad se construye con
la que ya conoce , construido
por el entorno que lo rodea.
- se desarrolla a traves de las
experiencias, aunque es muy similar al
cognitivismo esta se basa en que la
mente filtra lo que nos llega del mundo
para hacer su propia y unica realidad.
- Se basa en que el mismo alumno construya sus
propios procedimientos para resolver un
problema a base de las herramientas que se le
sean entregadas.
- Es la forma en el cual se aprenden
habilidades, conocimientos, conductas o
valores en base al estudio, experiencia, la
instruccion, el razonamiento, y la
observacion.
- CONDUCTISMO
- MODELOS PEDAGOGICOS
- Ayuda a los docentes en la organizacion
y programas de estudio en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
- MODELO TRADICIONAL
- Forma el caracter del estudiante a
traves de la disciplina y la voluntad
para alcanzar el ideal humanista y
etico.
- El procediemiento es mas academista,
verbalista y transmisionista. Basado en
que los alumnos aprenden a traves de la
imitacion y la repeticion cuyo modelo es
el docente.
- Forma el caracter del estudiante a
traves de la disciplina y la voluntad
para alcanzar el ideal humanista y
etico.
- MODELO CONDUCTISTA
- Forma la conducta tecnico productiva y el relativismo etico.
- Se fija y controla los objetivo instruccionales, los
cuales son hechos a la precision asi como la
enseñanza experimental
- Forma la conducta tecnico productiva y el relativismo etico.
- MODELO ROMANTICO
- El ovjetivo de este modelo es de formar el desarrollo natural del alumno.
- Se basa en quitar obstaculos e interferencias que cortan la
libre expresion, al igual manera permite el desarrollo libre.
- El ovjetivo de este modelo es de formar el desarrollo natural del alumno.
- MODELO DESARROLLISTA
- Es la capacidad que cada uno tiene a nivel superior de desarrollo
intelectual, segun las condiciones biosociales de cada uno.
- Es progresivo y secuencial a estructuras mentales
- Se crea ambientes y experiencias relacionadas a cada etapa,
aqui tambien se enfoca en que el alumno investigue.
- Es la capacidad que cada uno tiene a nivel superior de desarrollo
intelectual, segun las condiciones biosociales de cada uno.
- MODELO SOCIALISTA
- Desarrollar las habilidades del estudiante en un nivel
maximo y multifacetico para la produccion socialista
- Es progresivo y secuencial pero influido por el aprendizaje de las ciencias.
- Desarrollar las habilidades del estudiante en un nivel
maximo y multifacetico para la produccion socialista
- Ayuda a los docentes en la organizacion
y programas de estudio en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
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