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PORTAFOLIOS DIGITAL DE APRENDIZAJE (PDA)
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Portafolios Electrónico. e-portafolios, e-folio
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educación
estrategias de estudio
e-portafolios
e-folios
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PORTAFOLIOS DIGITAL DE APRENDIZAJE (PDA)
LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA
DARLING-HAMMOND, ANCESS Y FALK (1995)
VINCULA
LOS APRENDIZAJES
CONCEPUTALES
PROCEDIMENTALES
QUE INCLUYEN LOS COMPETENCIALES
Y LAS EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
CON LAS EVIDENCIAS
MUESTRAN ESFUERZO
EL NIVEL DE LOGRO
MIDEN LOS PROGRESOS
MOSTRANDO AUTENTICIDAD
EN CUANTO A LA CRITICIDAD
LA CREATIVIDAD
LA RELEVANCIA SOCIAL
Y LA RELEVANCIA ACADÉMICA
EL PENSAMIENTO RELEXIVO
QUE SON RELEVANTES
Y DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJES COMPLEJOS
DESTACA HABILIDADES DE ALTO NIVEL
Y CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
LOGROS DE DESEMPEÑO
ENSEÑANZA SITUADA
DESARROLLO DEL ESTUDIANTE
CONTEXTO CULTURAL
AUTOEVALUACIÓN
RESPONSABILIDAD PROPIA
APRENDIZAJE PARA LA VIDA
ACUERDO COLABORATIVO
PROFESORES
ESTUDIANTES
DIAZ BARRIGA 2006
EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
TOMA EN CUENTA EL DEDARROLLO DE COMPETENCIAS
PARTE DE PREGUNTAS CLAVE
INDUCE A LAS REFLEXIONES
ESTABLECE EL TIPO DE EVIDENCIA
DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO
PORTAFOLIOS ELECTRÓNICO DE APRENDIZAJE
UNA EXPERIENCIA REALIZADA CON UNIVERSITARIOS DE LA UNAM
EN 2010-2011 EN LA FACULTAD DE PSICOLOGIAA
EL PORTAFOLIOS ELECTRÓNICO
QUE USA LAS METÁFORAS DEL PORTAFOLIOS
SONETO
MAPA
ESPEJO
DENOMINADO E-PORTAFOLIOS O E-FOLIO
PUEDE CONTENER ENSAYOS
SERIES DE PROBLEMAS RESUELTOS
TRABAJOS ARTÍSTICOS
PROYECTOS ESPECÍFICOS
TRABAJOS COLECTIVOS
COMENTARIOS A LECTURAS
AUTOREFLEXIONES
REPORTES DE LABORATORIO
HOJAS DE TRABAJO
VIDEOS
CINTAS DE AUDIO
PLANES, ENTRE MUCHOS OTROS
ARTEFACTOS O ELEMENTO ORGANIZADOR
PARA ESTRUCTURAR LOS APRENDIZAJES EN UNA LÓGICA SISTÉMICA
COLLÉN, GINÉ E IBERNÓN (2006)
QUE EN CADA PRODUCCIÓN DEL ESTUDIANTE
SUBYACE UN PROCESO ENRIQUECEDOR
RECEPCIÓN Y RESPUESTA A LA RETROALIMENTACIÓN
JOYES,GRAY Y HARTNELL-YOUNG, (2010) P.16
DE PLANEACIÓN, SÍNTESIS, COMPARACIÓN
DISCUSIÓN, REFLEXIÓN
ES UNA COLECCIÓN DE ARTEFACTOS DIGITALES
QUE ARTICULAN
EXPERIENCIAS
DESEMPEÑOS
Y APRENDIZAJES
FORTALECE LAS CAPACIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS ESTUDIANTES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
DELIMITA
CRITERIOS DE SELECCIÓN DE TRABAJOS
SE INCLUYEN LOS MÁS REPRESENTATIVOS
Y SOBRESALIENTES
PARA VALORAR LO QUE LA PERSONA SABE O DOMINA
DIAZ BARRIGA Y PÉREZ RENDÓN, (2010)
DESEMPEÑO
PERMITE UNA EVALUACIÓN MÁS CLARA
COMO CUALITATIVA
TANTO CUANTITATIVA
ES UNA INVITACIÓN
A LA DIVERSIDAD
A RECUPERAR LA HISTORIA
DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUIDO
POR LOS ESTUDIANTES O AUTORES
EN SU TRAYECTO
SU IDENTIDAD
PRODUCCIONES
DE MANERA INTEGRAL QUE CONJUGUE LOS PLANOS
DEL SABER
SABER HACER
DEL SER
EXPERIENCIAS
ENTORNOS VIRTUALES
FORMATO DIGITALIZADO
HABILIDADES TECNOLÓGICAS
PORTAFOLIOS DE APRENDIZAJE
PARA FRIDA DIAZ BARRIGA
SELECCIÓN
COLECCIÓN
TRABAJOS ACADÉMICOS
REALIZADOS POR LOS ALUMNOS
EN CICLO CICLO
CURSO ESCOLAR
DIMENSIÓN TEMPORAL
PROYECTO
SECUENCUENCIA DIDÁCTICA
DESDE EL INICIO
Y HASTA SU CONCLUSIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
REALIZADOS POR PROFESORES
ES LA RECOPILACÓN DE EVIDENCIAS
DE UNA SERIE DE OBJETOS
PRODUCTOS ELABORADOS
ACORDES CON APRENDIZAJES ESPERADOS
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PERIODO DE TIEMPO
SEGÚN COOPER (1999)
EXISTEN DOS TIPOS DE PORTAFOLIOS
LOS QUE CONTIENEN LOS MEJORES TRABAJOS DEL ALUMNO
Y LOS QUE DEMUESTRAN EL CRECIMIENTO Y PROGRESO EN EL APRENDIZAJE
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