UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR

RETOS QUE DEBE DE TOMAR EN CUENTA EL COORDINADOR DE INFORMATICA PARA QUE EL PROCESO TECNOLOGICO FUNCIONE BIEN.
1. a) transformar positivamente la enseñanza de las TIC de forma que los estudiantes logren real competencia en estas
2. b) comprender a cabalidad el alcance y potencial de transformación que tienen las TIC en educación, esto es, tener claridad sobre la manera como las TIC pueden apoyar efectivamente el aprendizaje en otras áreas curriculares básicas y cuáles son las estrategias pedagógicas adecuadas para hacerlo
3. c) apoyar tanto a los demás docentes de informática, como a docentes de otras áreas académicas en la incorporación de las TIC a sus procesos de aula.
CAPACIDADES DEL COORDINADOR DE INFORMÁTICA.
1. Las capacidades humanas
2. Las capacidades tecnológicas
3. Las capacidades pedagógicas
4. Las capacidades técnicas
5. FUNCIONES DEL COORDINADOR DE INFORMÁTICA.
  1. Sólo se mencionan algunas:
    1. Evaluar el cumplimiento del currículo general de Informática, asegurarse que esté de acuerdo con los principios educativos establecidos por la Institución y actualizarlo anualmente.
    2. Asegurar que los estudiantes adquieran las competencias en TIC correspondientes para cada nivel educativo.
    3. Acordar tiempo y metodología para la capacitación y actualización permanente de los docentes en TIC
    4. Generar el Currículo de Informática de la IE
    5. Proponer nuevos docentes, áreas y grados escolares que participarán en el Laboratorio de Integración
APARTADO “ENSEÑANZA TIC”
1. En varios países latinoamericanos no existen aún estándares educativos de Informática (TIC, Sistemas, Computación) que guíen la enseñanza/aprendizaje de esta asignatura
  1. Responsabilidad
    1. Docente
  2. todo estudiante de educación media, al momento de graduarse, debe ser competente en el uso de las herramientas básicas de las TIC
  3. FGPU
    1. Ha realizado diferentes acciones. La primera de ellas consistió en desarrollar una herramienta, con características Web 2.0
APARTADO “COMPRENSION ALCANCE DE LAS TIC EN EDUCACION”
1. COMPRENSIÓN DEL ALCANCE DE LAS TIC EN EDUCACIÓN Una de las características más importantes del Coordinador Informático (CI) es tener una excelente comprensión del alcance de las TIC en educación
2. TIC
  1. Cuando los estudiantes están aprendiendo “del” computador (instrucción dirigida), este funciona esencialmente como tutor.
  2. En cambio, cuando éstos están aprendiendo “con” el computador, las TIC asumen el papel de herramientas poderosas que pueden potenciar la construcción de conocimiento por parte del estudiante y usarse para alcanzar una variedad de objetivos en el proceso de aprendizaje.
EL USO DE LAS TIC EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON UN MODELO ACTIVO. NECESIDADES FUNDAMENTALES.
1. Hacer el aprendizaje más relevante al tener en cuenta las experiencias previas de los estudiantes con tareas centradas en situaciones significativas, auténticas o reales y altamente visuales.
2. Resolver problemas de motivación exigiendo a los estudiantes asumir roles activos en lugar de pasivos.
ETAPAS PARA LA INTEGRACION DE LAS TIC.
1. 1. PREINTEGRACIÓN
2. 3. INTEGRACIÓN BÁSICA
3. 2. INSTRUCCIÓN DIRIGIDA
4. 4. INTEGRACIÓN MEDIA
5. 5. INTEGRACIÓN AVANZADA
6. 6. INTEGRACIÓN EXPERTA
APARTADO “APOYO A OTROS DOCENTES”
1. El Coordinador de Informática (CI) debe ayudar a los docentes de otras áreas a escalar los 6 niveles descritos en la sección anterior

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