4836614
Description
Mind Map by veritoardondemar, updated more than 1 year ago
|
Created by veritoardondemar
almost 9 years ago
|
|
"Protección del Medio
Ambiente"
- Detección de Conocimiento
- Se realizará una dinámica de introducción con los estudiantes para detectar si
conocen sobre el tema: * Mencionar algunas acciones a favor del medio ambiente.
*Los estudiantes mencionaran como protegen el medio ambiente desde sus
hogares. * Los estudiantes mencionaran como la sociedad se ha manifestado sobre
conciencia ambiental.
- Se realizará una dinámica de introducción con los estudiantes para detectar si
conocen sobre el tema: * Mencionar algunas acciones a favor del medio ambiente.
*Los estudiantes mencionaran como protegen el medio ambiente desde sus
hogares. * Los estudiantes mencionaran como la sociedad se ha manifestado sobre
conciencia ambiental.
- OBJETIVO: Explicar y valorar el
contenido y funciones de
organizaciones, programas y Tratados
Internacionales de protección ambiental,
para establecer sus ámbitos de
accción
- CONTENIDO: Organizaciones,
programas y Tratados Internacionales
de protección del medio ambiente
- COMPETENCIAS A TRABAJAR: 1. Análisis de
la problemática social. 2. Investigación de la
realidad social e histórica. 3. Participación
crítica y responsable de la sociedad.
- METODOLOGÍA A UTILIZAR:
Participativa, clase magistral y
práctica, trabajo individual y en
grupos, evaluación diagnostica,
formativa y sumativa.
- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:
Construcción histórica de la
sociedad, relación entre la
sociedad y el espacio geográfico,
convivencia y desarrollo humano
- TEMPORALIZACIÓN: Dos horas clases( 90 minutos), Detección
de conocimientos previos: 15 minutos; construcción de
conocimiento: 30 minutos; Consolidación de conocimiento: 30
minutos; evaluación de conocimientos 15 minutos-
- EVALUACIÓN: Evaluación
Diagnóstica: dinámica para conocer
los conocimientos previos de los
estudiantes. Evaluación Formativa: se
evaluará lo que hace el alumno en las
hora clase , permitiendo obtener
información sobre el progresoo,
comprensión y aprendizaje del
contenido por ejemplo; las técnicas
de preguntas, revisión de actividades
realizadas por el contenido y
retroalimentación. Evaluación
sumativa: Nos servirá para evaluar las
habilidades, actitudes y
conocimientos adquiridos por los
estudiantes. y la podemos realizar de
forma o cualitativa cuantitativa.
- Criterios de evaluación: Participación de los estudiantes. creatividad en el afiche, Respuestas de las
preguntas concretas, creatividad en la elaboración de linea de tiempo, responsabilidad y
puntualidad, orden y limpieza en sus trabajos.
- Licencia a trabajar: Commons
Reconocimiento-compartirrIgual 4.0 Internacional
- Criterios de evaluación: Participación de los estudiantes. creatividad en el afiche, Respuestas de las
preguntas concretas, creatividad en la elaboración de linea de tiempo, responsabilidad y
puntualidad, orden y limpieza en sus trabajos.
- EVALUACIÓN: Evaluación
Diagnóstica: dinámica para conocer
los conocimientos previos de los
estudiantes. Evaluación Formativa: se
evaluará lo que hace el alumno en las
hora clase , permitiendo obtener
información sobre el progresoo,
comprensión y aprendizaje del
contenido por ejemplo; las técnicas
de preguntas, revisión de actividades
realizadas por el contenido y
retroalimentación. Evaluación
sumativa: Nos servirá para evaluar las
habilidades, actitudes y
conocimientos adquiridos por los
estudiantes. y la podemos realizar de
forma o cualitativa cuantitativa.
- TEMPORALIZACIÓN: Dos horas clases( 90 minutos), Detección
de conocimientos previos: 15 minutos; construcción de
conocimiento: 30 minutos; Consolidación de conocimiento: 30
minutos; evaluación de conocimientos 15 minutos-
- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:
Construcción histórica de la
sociedad, relación entre la
sociedad y el espacio geográfico,
convivencia y desarrollo humano
- METODOLOGÍA A UTILIZAR:
Participativa, clase magistral y
práctica, trabajo individual y en
grupos, evaluación diagnostica,
formativa y sumativa.
- COMPETENCIAS A TRABAJAR: 1. Análisis de
la problemática social. 2. Investigación de la
realidad social e histórica. 3. Participación
crítica y responsable de la sociedad.
- CONTENIDO: Organizaciones,
programas y Tratados Internacionales
de protección del medio ambiente
- CONSTRUCCIÓN DE
CONOCIMIENTO:
- * Explicar a los estudiantes el nacimiento de la concinecia medioambiental responde a la
evidencia de que muchas actividades humanas ocasonar a la naturaleza problemas cada
vez mayores y dify de difícil control. y que por eso han surgido en todos los paises corientes
de opinión que exigen la adopción de medidas para conservar y proteger el medio ambiente.
- Analizar con los estudiantes los acuerdos tomados por las naciones en materia
ambientalista
- Los estudiantes haran un afiche en donde se promuva el objetivo de cada conferencia y lo
representaran por medio de una imagen en una página de papel bond tamaño carta. ser creativo y
responsable. entre las conferencias a tomar en cuenta están: Conferencia de Estocolmo, Cumbre
de la Tierra, Cumbre de Kioto, Conferencia de Balí y convenio sobre la Diversidad Biológica.
- * Explicar a los estudiantes el nacimiento de la concinecia medioambiental responde a la
evidencia de que muchas actividades humanas ocasonar a la naturaleza problemas cada
vez mayores y dify de difícil control. y que por eso han surgido en todos los paises corientes
de opinión que exigen la adopción de medidas para conservar y proteger el medio ambiente.
- CONSOLIDACIÓN DE CONOCIMIENTOS
- Explicar a los estudiantes que en la Conferencia de Estocolmo se creó el programa de las Naciones
Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) en 1972 debido al gran parte del entusiasmo, dedicación y
compromiso de las Organizaciones de la Sociedad Civil.
- Junto con los estudiantes discutiremos el Convenio sobre la Diversidad Biológica
- Los estudiantes responderán las siguientes preguntas en su cuaderno: 1.
Expresa, ¿cuál es tu apreciación, en relación con el cumplimiento de estos
tratados, para la protección medio ambiental? 2. Explicar, ¿qué es conciencia ambiental?
- Explicar a los estudiantes que en la Conferencia de Estocolmo se creó el programa de las Naciones
Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) en 1972 debido al gran parte del entusiasmo, dedicación y
compromiso de las Organizaciones de la Sociedad Civil.
- EVALUACIÓN DE LA CLASE:
- Revisión de los afiches que realizaron los estudiantes sobre las conferencias.
- Revisión de preguntas resueltas por los estudiantes en el cuaderno de clase.
- Elaborar una linea de tiempo y organizar como sucedieron los tratados
internacionales.
- Revisión de los afiches que realizaron los estudiantes sobre las conferencias.
Media attachments
Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? Learn more.