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Description
Mind Map by tania_ch_123456, updated more than 1 year ago
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Created by tania_ch_123456
over 8 years ago
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Recomendaciones para el docente al
desarrollar la literacidad en sus
alumnos.
- Establecer el propósito de la lectura o redacción. (Darlo a conocer al
alumno)
- Presentar la rúbrica o instrumento de evaluación del texto/lectura.
- Ofrecer elementos de utilidad para llevar a cabo el proceso/procesos.
- En el caso de la lectura:
- Explicar en qué consiste el subproceso de RECUPERACIÓN
- Ofrecer técnicas o estrategias como:
- Elaboración de cuadros, mapas
mentales, resúmenes, síntesis,
redacción de un texto,
- Elaboración de cuadros, mapas
mentales, resúmenes, síntesis,
redacción de un texto,
- Ofrecer técnicas o estrategias como:
- Explicar en qué consiste el subproceso de INTERPRETACIÓN
- Ofrecer pautas de dirección del
pensamiiento, presentar elementos a
cosiderar, contextualizar el tema, ofrecer
o sugerir bibliografía complementaria.
- Ofrecer pautas de dirección del
pensamiiento, presentar elementos a
cosiderar, contextualizar el tema, ofrecer
o sugerir bibliografía complementaria.
- Explicar en qué consiste el subproceso de REFLEXIÓN
- Ofrecer pautas de
dirección del
pensamiiento,
presentar elementos a
cosiderar,
contextualizar el tema,
ofrecer o sugerir
bibliografía
complementaria.
- Usar leguaje apropiado al lector y al documento, se adapta
a la situación. Usar diseños racionales que permitan
encontrar la información importante enseguida (tipografía.
Usar textos que puedan entenderse desde la primera vez
que se leen.
- Usar leguaje apropiado al lector y al documento, se adapta
a la situación. Usar diseños racionales que permitan
encontrar la información importante enseguida (tipografía.
Usar textos que puedan entenderse desde la primera vez
que se leen.
- Ofrecer pautas de
dirección del
pensamiiento,
presentar elementos a
cosiderar,
contextualizar el tema,
ofrecer o sugerir
bibliografía
complementaria.
- Explicar en qué consiste el subproceso de RECUPERACIÓN
- Para redacción de textos considerar:
- Redactar con frases cortas, y palabras sencillas. Philosophy of Style. Thomas Carlyle. The Elements of
Style. Strunk and White. Reglas de construcción de frases.
- Palabras cortas y básicas, frases cortas, lenguaje concreto, estructuras que favorecen la anticipación,
presencia de repeticiones, presencia de marcadores textuales, situación lógica del verbo, variación
tipográfica.
- Usar leguaje apropiado al lector y al documento, se adapta a la situación. Usar diseños racionales
que permitan encontrar la información importante enseguida (tipografía. Usar textos que puedan
entenderse desde la primera vez que se leen.
- Buscar un diseño funcional y claro del documento. Estructurar los párrafos. Poner ejemplos y
demostraciones con contexto explícito, racionalizar la tipografía. Escoger un lenguaje apropiado al
lector y al tema.
- Cómo trabajar la escritura: buscar ideas, organizar ideas, redactar.
- Redactar con frases cortas, y palabras sencillas. Philosophy of Style. Thomas Carlyle. The Elements of
Style. Strunk and White. Reglas de construcción de frases.
- En el caso de la lectura:
- Ofrecer elementos de utilidad para llevar a cabo el proceso/procesos.
- Presentar la rúbrica o instrumento de evaluación del texto/lectura.
- Establecer el propósito general de la clase, darlo a conocer al alumno.
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