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Pensar y pensarse: "Un deber para mejorar la práctica"

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Vane Fracaro
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Vane Fracaro
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Pensar y pensarse: "Un deber para mejorar la práctica"
  1. La formación docente (Dra Sanjurjo)
    1. Trayecto
      1. Biografía escolar
        1. Adquisición de teorías y saberes, la capacitación
          1. Procesos que se llevan a cabo en el inst. formador como en las instituciones
          2. BUENA ENSEÑANZA (Litwin)
            1. Moral
              1. Acciones del profesor que pueden justificarse en principios morales
              2. Epistemológico
                1. Lo que se enseña es raionalmente justificable
                2. Como aquella que pone el acento en la comprensión, en los aspectos pedagógicos, éticos y sociales de la enseñanza.
                  1. Conceptos claves
                    1. Transposición didáctica
                      1. El principio de la no obviedad
                        1. Manejo del pensamiento complejo.
                      2. Plantea que la organización del sistema educativo, debería ser transformado según las necesidades o los niveles de enseñanza
                        1. PERSPECTIVA TEÓRICA
                          1. Piaget y Vygotsky
                            1. EL conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción del hombre.
                            2. Ana Vogliotti
                              1. El aprendizaje
                                1. Escolar como la construccíon o reconstrucción de saberes culturales.
                                  1. Alumno
                                    1. Se va apropiando progresivamente de los objetos de conocmientos en un interjuego entre asimilación y acomodación (papel activo)
                                    2. Profesor
                                      1. Mediador entre los contenidos y el alumno
                                    3. Significativo, reside en que las ideas expresadas son relacionadas de modo no arbitrario, sino sustancial con lo que el alumno ya sabe. (AUSUBEL)
                                      1. Dimensiones
                                        1. Significatividad Lógica
                                          1. Coherencia en la estructura interna del material
                                          2. Significatividad psicológica
                                            1. Contenidos coherentes
                                          3. CONDICIONES
                                            1. Sujeto que aprende: ideas previas
                                              1. Objeto: organizado
                                                1. Sujeto que enseña:Relaciones
                                              2. Aebli: Cada alumno aprende a su tiempo
                                                1. Construcción
                                                  1. Elaboración
                                                    1. Aplicación
                                        2. ¿QUÉ SIGNIFICA SER UN BUEN PROFESOR?
                                          1. Dimensiones
                                            1. Obligación moral
                                              1. Compromiso con la comunidad
                                                1. Competencia profesional
                                                2. Ser buen profesor no implica manejar cantidad de información, sino Distinguir cómo emplear lo que se sabe, cómo acceder o cómo manejar la información, y realizar actividades metacognitiva con los conocimientos adquiridos
                                                  1. La enseñanza es un proceso de construcción cooperativa y los alcances del pensamiento reflexivo y crítico.
                                                3. PRÁCTICA PROFESIONAL
                                                  1. Mc Ewan
                                                    1. La práctica nos permite adoptar una postura crítica que puede contribuir a la elaboración de una explicación más completa de nuestras prácticas.
                                                      1. Conocimiento en la acción: Saber hacer
                                                        1. Reflexión sobre la acción: características y procesos de su propia acción
                                                          1. Reflexión en la acción: Situación problemática
                                                        2. Jackson
                                                          1. Una práctica reflexiva y profesionalizadora, trata de remover aquellos obstáculos.
                                                            1. Preactiva: Planificación previa
                                                              1. Interactiva: Realización de la enseñanza
                                                                1. Posactiva: Preactvidad
                                                              2. Jurjo Torres
                                                                1. El aula tiene características muy importantes
                                                                  1. Multidimensionalidad
                                                                    1. Simultaneidad
                                                                      1. Imprevisibilidad
                                                                        1. Publicidad e Historia
                                                                      2. M. Souto
                                                                        1. Práctica cotidiana como algo no neutral ni uniforme
                                                                        2. Gimeno Sacristán
                                                                          1. Práctica intelectual y autónoma
                                                                          2. S. Barco
                                                                            1. Alumno y profesor organizan el aprendizaje
                                                                          Show full summary Hide full summary

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                                                                          Similar

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                                                                          ANTONIO AYALA
                                                                          INDUCCIÓN PROFESIONAL DOCENTE
                                                                          BLOCK MAYUS
                                                                          TEST LGSPD
                                                                          Mar Tadeo
                                                                          La practica docente y sus dimenciones
                                                                          kcireinavoeg
                                                                          M2_Clase3_Dimensiones de la Practica Docente_Blanca Azucena Magdaleno Pano
                                                                          blanca_zusi
                                                                          Reflexiones sobre la practica docente en los procesos de integración social
                                                                          Paola Ventura
                                                                          Servicio profesional docente
                                                                          roxanameza07
                                                                          Práctica docente y dimensiones
                                                                          Jose Antonio Cor
                                                                          Practica docente y dimensiones
                                                                          Kathy Elizabeth
                                                                          Elementos que debo desconstruir de mi práctica docente
                                                                          Miguel Arturo Cr
                                                                          reflexión sobre la practica docente
                                                                          Isabel Vazquez
                                                                          Browse Library