5 ejes temáticos

Para la revisión del modelo educativo de la educación media superior
Fines de la educación media superior
1. Articulo 3°
  1. Desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano
  2. Fomentará
    1. El amor a la Patria
    2. El amor a la Patria
    3. El respeto a los derechos humanos
    4. La conciencia de la solidaridad internacional
    5. En la independencia y en la justicia
2. UNESCO
  1. Aprendizajes fundamentales
    1. aprender a conocer: adquirir instrumentos de comprensión
    2. aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno
    3. aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas
    4. aprender a ser, como un proceso fundamental
3. Vías para avanzar hacia el desarrollo de una nueva escuela de educación media superior propia del Siglo XXI
  1. Progreso de todos los seres humanos y de la sociedad
Marco Curricular Común
1. Corresponde a la autoridad educativa federal coordinar un sistema de educación media superior a nivel nacional.
  1. Que establezca un marco curricular común para este tipo educativo.
2. Base formativa sobre la que descansan otros aprendizajes específicos en la educación media superior
3. Fortalecer las capacidades y competencias para descubrir, resolver problemas y desarrollar el pensamiento complejo.
  1. Una escuela que se distinga por sus condiciones materiales, su organización, su funcionamiento y sus márgenes de autonomía.
  2. Una escuela con mayores niveles de calidad, equidad, relevancia y pertinencia
Estrategias de enseñanza y de aprendizaje
1. La razón esencial
  1. Que los alumnos aprendan, aprendan a aprender y lo hagan cada vez de mejor manera
  2. Es fundamental que se introduzcan y fortalezcan en los procesos de enseñanza algunos principios articuladores para mejorar la educación media superior:
    1. La centralidad del aprendizaje y del estudiante
    2. La inclusión y la equidad educativa
    3. La flexibilidad y reconocimiento a la diversidad
    4. La pertinencia de la educación de acuerdo con las condiciones de los entornos sociales, económicos y culturales de los jóvenes
El desarrollo profesional y la formación continua de docentes y directivos
1. Los docentes son actores determinantes de la transformación de la educación
2. Debe considerarse la trayectoria, oportunidades y condiciones en los que el docente despliega sus posibilidades para el ejercicio eficaz y competente de su tarea.
3. Los retos que se presentan en el desarrollo profesional de los docentes de la educación media superior
  1. Proporcionar recursos y metodologías para la reflexión sobre las prácticas de enseñanza
  2. Reflexionar sobre la generación de competencias y habilidades específicas durante los procesos de formación.
  3. Impulsar formas de inserción a la docencia y a la función directiva.
La gestión escolar
1. Conjunto de procesos orientados hacia la mejor coordinación y dirección de las tareas que desarrollan los distintos actores educativos en el ámbito pedagógico, administrativo, político e institucional.
  1. Función articuladora de sentidos y significados comunes de las tareas que realizan los actores del plantel para concretar la visión común de la comunidad escolar
    1. permite establecer compromisos y fortalecer la acción colectiva
2. Articula lo pedagógico y lo organizativo-funcional para dar coherencia y congruencia a los proyectos y procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas.

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