Psicometría

1. "Aplicación e interpretación de pruebas" (Malo, D. 2008)

Annotations:

• El presente mapa mental se basa en el capítulo dos "Diseño y Elaboración de Test" del texto "Test Psicológicos y Evaluación" de Lewis R. Aiken. Pearson Educación, Mçexico 2003. 

1. Planeación
   1. Definición de variables
      1. Revisión de teorías, constructos.
   2. Bosquejo de contenido
   3. Finalidad del test
      1. Selección laboral
         1. Análisis de trabajo, situaciones de prueba, incidentes cruciales. (Ver cita)

            Annotations:

            • Aiken, L. (2003)
      2. Pruebas de inteligencia
         1. En base al constructo
         2. Comparación de rendimiento
      3. Escalas de personalidad
         1. Basados en el sentido común
         2. Basados en teorías de la personalidad
         3. Basados en procedimientos estadísticos
      4. Pruebas de rendimiento (Académico)
         1. Mide aprehensión temática, motivación, objetivos alcanzados.
         2. Objetivos cognoscitivos.
            1. "Deberían medir objetivos de orden superior cómo comprensión y reflexión" (Aeiken, L. 2003)
            2. Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis, evaluación. (Ver cita)

               Annotations:

               • De acuerdo con Bloom y Krathwohl (1956), citados por Aiken (2003)
         3. Objetivos afectivos.
            1. Actitudes y valores
         4. Objetivos psicomotrices.
            1. Movimientos reflejos, movimientos básicos fundamentales, habilidades perceptuales, habilidades físicas, movimientos hábiles y comunicación no discursiva. (Ver cita)

               Annotations:

               • De acuerdo con Harrow (1972), citado por Aiken (2003)
         5. Herramienta de planeación: Tabla de especificaciones. (Ver nota)

            Annotations:

            • Del diseño del texto, se deduce que el autor menciona la "Tabla de especificaciones" para la preparación de reactivos en "Pruebas de rendimiento", sin embargo, considero que aplicaría para todos los fines en que se requiera elaborar test.  
            1. Objetivos conductuales Vs. Objetivos de contenido (temáticos)
            2. Preparación de reactivos (Preguntas y/o enunciados que conforman la prueba)
               1. Definir número de reactivos a emplear (20% más de lo estimado)
               2. Definir tipo de reactivos
                  1. Reactivos de ensayo
                     1. Susceptible de interpretación
                     2. Demanda organizar, relacionar, comunicar.
                     3. Cualificación subjetiva
                  2. Reactivos objetivo
                     1. Fácil cuantificación
                     2. Puede intervenir el azar
                     3. Demanda menos tiempo responder
                     4. Del tipo respuesta corta, V ó F, aparejamiento, opción múltiple.
2. Formación y reproducción del Test
   1. Observaciones por parte de un experto
      1. Extensión de la prueba
         1. Tiempo
         2. Complejidad de los reactivos
         3. Nivel de instrucción del evaluado
      2. Organización de la prueba
         1. No deben seguir patrones predecibles
         2. Contar con espacio suficiente y adecuado para resolución
         3. De lo más sencillo a lo más complejo
      3. ¿Usar hojas de respuesta?
         1. Dependiendo del nivel de instrucción del evaluado
      4. ¿Es necesario instrucciones en el test?
         1. Depende de la complejidad de la prueba
         2. Deben ser claras y concisas