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Description
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over 8 years ago
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3. Taller
de textos
- Daniel Cassany
- Capítulo II: COMENTARIOS DE TEXTOS
- 2.3 Propuesta de aula
- Hacia un comentario comunicativo
- 1. Propósitos: la vieja concepción del
comentario como explicación o razonamiento
se sustituye por otra más contemporánea de
elaboración cognitiva y social de significados.
- 2. Género y práctica social: el comentario
debe asumir la interrelación entre forma
y contenido y entre comprender el texto
y actuar en el ámbito social concreto.
- 3. Parcialidad: El comentario puede centrarse
en lo más relevante y prescindir del resto.
- 3. Parcialidad: El comentario puede centrarse
en lo más relevante y prescindir del resto.
- 2. Género y práctica social: el comentario
debe asumir la interrelación entre forma
y contenido y entre comprender el texto
y actuar en el ámbito social concreto.
- 4. Variación textual: Los textos comentados
pueden ser variados, pero tienen que ser
completos y contextualizados para que la
tarea de comentar pueda referirse a todas las
cuestiones del género discursivo.
- 5. Dimensión crítica: Construir tu propia
opinión o percepción de la realidad.
- 6. Metodología: Procesos de comprensión y
producción. Trabajar en equipo pero no
siempre con los mismos.
- 7. Corrección: El docente corrija y
prepare tareas de evaluación formativa.
- 7. Corrección: El docente corrija y
prepare tareas de evaluación formativa.
- 6. Metodología: Procesos de comprensión y
producción. Trabajar en equipo pero no
siempre con los mismos.
- 5. Dimensión crítica: Construir tu propia
opinión o percepción de la realidad.
- 1. Propósitos: la vieja concepción del
comentario como explicación o razonamiento
se sustituye por otra más contemporánea de
elaboración cognitiva y social de significados.
- Comentar antes de la lectura
- Ideas concretas de lo
que vamos a encontrar
(conocimientos previos)
- 1. Objetivo pedagógico y propósito lecto:
Aprender las características de un género.
- 2. Motivación para leer.
- 3. Conocimientos previos.
- 3. Conocimientos previos.
- 2. Motivación para leer.
- 1. Objetivo pedagógico y propósito lecto:
Aprender las características de un género.
- Ideas concretas de lo
que vamos a encontrar
(conocimientos previos)
- Durante la lectura
- 1. Preguntas que pueden ser contestadas o no.
- 2. Afirmaciones.
- 3. Transferencias: de datos del texto a otras formas de representación.
- 4. Ayudas gráficas: marcar el escrito con señales, subrayado,
- 4. Ayudas gráficas: marcar el escrito con señales, subrayado,
- 3. Transferencias: de datos del texto a otras formas de representación.
- 2. Afirmaciones.
- 1. Preguntas que pueden ser contestadas o no.
- Después de la lectura
- 1. Díalogo
- 2. Escribir respuestas
- 2. Escribir respuestas
- 1. Díalogo
- Hacia un comentario comunicativo
- 2.3 Propuesta de aula
- Capítulo II: COMENTARIOS DE TEXTOS
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