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Description
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over 8 years ago
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COMPONENTES DEL MODELO DE GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA
- 1 LIDERAZGO COMPARTIDO
- UNA BUENA ESCUELA NO SOLO PARTE DE TENER UN
BUEN DIRECTOR,SINO QUE EL ÉXITO ESTA ASOCIADA A
LAS ACTITUDES Y DELEGANDO RESPONSABILIDADES
- LIDERAZGO UNIPERSONAL Y NO
RECONOCIDO O NO COMPARTIDO
- DIRECTORES ASCENSO POR ESCALFÓN.
HOY SE REQUIEREN DIRECTORES CON
NUEVOS PERFILES
- DIRECTORES ASCENSO POR ESCALFÓN.
HOY SE REQUIEREN DIRECTORES CON
NUEVOS PERFILES
- LIDERAZGO SE DEFINE COMO
EL PROCESO DE CONDUCIR A
UN GRUPO DE PERSONAS A
UNA DETERMINADA
DIRECCION POR MEDIOS NO
COERCITIVOS
- PARA DESARROLLAR EL LIDERAZGO
NECESITA TENER CONOCIMIENTOS
DEL SECTOR, COMPARTIR VISION
CON COLABORADORES, SER
HONESTO Y COMPROMETIDO CON
LOS INTERESE DEL COLECTIVO
- EL LIDER FAVORCE QUE SE PUEDAN IDEAR NUEVAS
SOLUCIONES A VIEJOS PROBLEMAS, ES RECEPTIVO
Y BUSCA POTENCIAR SU PROFESIONALIZACION
- UNA BUENA ESCUELA NO SOLO PARTE DE TENER UN
BUEN DIRECTOR,SINO QUE EL ÉXITO ESTA ASOCIADA A
LAS ACTITUDES Y DELEGANDO RESPONSABILIDADES
- 2 TRABAJO COLABORATIVO
- CONFORMACIÓN DE
EQUIPOS. CON MIEMBROS
QUE SE ADAPTEN A LAS
FORMAS DE TRABAJO
EXISTENTES
- LA COLABORACIÓN SE
REFIERE A LA EXPRESIÓN DE
UNA CULTURA EFECTIVA DE
APOYO A LA INSTITUCIÓN
CON UNA VISIÓN
COMPARTIDA CON
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
- EL TRABAJO COLABORATIVO ES LA
CONJUNCIÓN DE ESFUERZOS DE UNA
ORGANIZACIÓN EDUCATIVA PARA
LOGAR OBJETIVOS COMUNES EN EL
MARCO DE UNA CULTURA EFECTIVA
DE APOYO ENCAMINADA A
ALCANZAR UNA VISION COMPARTIDA
- CONFORMACIÓN DE
EQUIPOS. CON MIEMBROS
QUE SE ADAPTEN A LAS
FORMAS DE TRABAJO
EXISTENTES
- 3 PRACTICAS DOCENTES FLEXIBLES
- SON PROPUESTAS QUE EL MGEE HACE A LOS
MAESTROS RESPECTO A LAS FORMAS Y FINES DE
SU PRACTICA COTIDIANA PARA QUE LOS ALUMNOS
DESARROLLEN COMPETENCIAS.
- LAS PRACTICAS DOCENTES FLEXIBLES SON ACTIVIDADES DE
LOS MAESTROS ORIENTADAS A ASEGURAR APRENDIZAJES EN
LOS ESTUDIANTES
- LAS PRACTICAS DOCENTES FLEXIBLES SON ACTIVIDADES DE
LOS MAESTROS ORIENTADAS A ASEGURAR APRENDIZAJES EN
LOS ESTUDIANTES
- UN DOCENTE ANTES DE ENSEÑAR, DEBE
TENER LA DISPOSICÓN A APRENDER,
APRENDER Y ACUMULAR EL SABER Y
DESAROLLAR EL SABER HACER RESOLVIENDO
SITUACIONES COMPLEJAS
- EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL ESTA
GESTANDO REFORMAS EN OS DIFERENTES NIVELES
DE EDUCACIÓN BASICA
- SON PROPUESTAS QUE EL MGEE HACE A LOS
MAESTROS RESPECTO A LAS FORMAS Y FINES DE
SU PRACTICA COTIDIANA PARA QUE LOS ALUMNOS
DESARROLLEN COMPETENCIAS.
- 4 PLANEACIÓN ESTRATEGICA
- PROCESO SISTÉMICO Y SISTEMÁTICO PARA
LA MEJORA CONTINUA DE LA GESTIÓN
DERIVADO DE LA AUTOEVALUACION Y
BASADA EN CONSENSOS, QUE
DIRECCIONA LAS ACCONES DEL
COLECTIVO
- TAMBIEN ES EL CONJUNTO DE PROCESOS DE DISEÑO,
DESARROLLO Y OPERACIÓN DE PROYECTOS DE
INTERVENCIÓN QUE RELACIONAN LAS METAS Y LAS
COMPETENCIAS INTITUCIONALES CON LAS
DEMANDAS DE PORTUNIDADES
- CUANDO LA PLANEACIÓN
SE CONVIERTE EN UN
PROCESO PERMANENTE SE
CONVIERTE EN UN
FACILITADOR DE LA
PLANIFICACIÓN
- PROCESO SISTÉMICO Y SISTEMÁTICO PARA
LA MEJORA CONTINUA DE LA GESTIÓN
DERIVADO DE LA AUTOEVALUACION Y
BASADA EN CONSENSOS, QUE
DIRECCIONA LAS ACCONES DEL
COLECTIVO
- 5 EVALUACIÓN PARA LA MEJORA CONTINUA
- ES LA VALORACION COLECTIVA Y CRITICA DE LOS
PROCESOS IMPLEMENTADOS EN SUS FASES DE
PLANEACIÓN, DESARROLLO E IMPACTO,
CARACTERIZADA POR UNA ACTITUD QUE ASUME
LA RESPONSABILIDAD POR OS RESULTADOS
PROPIOS Y CON APERTURA A JUICIOS.
- ESTRATEGIA O METODO DE TRABAJO DE
LOS DIRECTIVOS Y MAESTROS
- ESTRATEGIA O METODO DE TRABAJO DE
LOS DIRECTIVOS Y MAESTROS
- UN PROCESO SISTEMÁTICO DE RECOGIDA DE DATOS
INCORPORADO AL SISTEMA GENERAL DE
ACTUACION EDUCATIVA QUE PERMITE OBTENER
INFORMACIÓN VALIDA Y FIABLE PARA FORMAR
JUICIOS DE VALOR ACERCA DE UNA SITUACIÓN
- LA EVALUACIÓN PAR AL MEJORA CONTINUA ES UN
COMPONENTE IMPRESCINDIBLE DEL MGEE
- ES UNA OPORTUNIDAD PARA
DIALOGAR, COMPARTIR
OBSERVACIONES Y PREOCUPACIONES
Y CONSTRUIR O FORTALECER EL
TRABAJO COLEGIADO
- ES UNA OPORTUNIDAD PARA
DIALOGAR, COMPARTIR
OBSERVACIONES Y PREOCUPACIONES
Y CONSTRUIR O FORTALECER EL
TRABAJO COLEGIADO
- ES LA VALORACION COLECTIVA Y CRITICA DE LOS
PROCESOS IMPLEMENTADOS EN SUS FASES DE
PLANEACIÓN, DESARROLLO E IMPACTO,
CARACTERIZADA POR UNA ACTITUD QUE ASUME
LA RESPONSABILIDAD POR OS RESULTADOS
PROPIOS Y CON APERTURA A JUICIOS.
- 6 PARTICIPACION
SOCIAL RESPONSABLE
- CEPS Y APF
- CON LA COLABORACION DE LA SOCIEDAD SE ORIGINA NUEVA ACTITUD ANTE
DIVERSAS AUTORIDADES A TRAVÉS DE SU PARTICIPACION COLECTIVA
- CEPS Y APF
- 7 RENDICIÓN DE CUENTAS
- PROCESO QUE ESTABLECE LA ESCUELA PARA
INFORMAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE
LAS ACTIVIDADES Y RESULTADOS E SU GESTION:
COMPENDE:
- CLIMA ORGANIZACIONAL
- CLIMA AULICO
- PROCESO E ENSEÑANZA
- APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
- ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
- CLIMA ORGANIZACIONAL
- MANTENER ESTRECHA
COMUNICACIÓN CON LA
COMUNIDAD, CON LOS
PADRES E FAMILIA
- LA RENDICION DE CUENTAS IMPLICA UN CAMBIO
CULTURAL BASADO EN LA CONFIANZA Y EN EL
CONVENCIMIENTO DE QUE LO REALIZADO ES POR
EL BIEN COMUN
- PROCESO QUE ESTABLECE LA ESCUELA PARA
INFORMAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE
LAS ACTIVIDADES Y RESULTADOS E SU GESTION:
COMPENDE:
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