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¿COMO APRENDEN LOS
MAESTROS? Por Pablo Latapí Sarre
- 2. ¿Por qué estamos hoy insatisfechos con la
formación y la actualización del magisterio?
- El sistema de formación y actualización del
país es complejo y heterogéneo:
intervienen en él instituciones muy
diferentes: escuelas normales de diversos
tipos, universidades pedagógicas con
variados programas, instituciones
universitarias, centros de maestros, centros
de actualización del magisterio, sistemas a
distancia, dependencias federales y
estatales, instituciones privadas.
- • Los sistemas de formación
inicial no han atendido, por
décadas, a los requisitos de
ingreso de los estudiantes,
principalmente al elemento
relacionado con la “vocación”
del candidato.
- • Se señala también la incapacidad del curriculum para
proporcionar una formación humana integral y de
verdadera calidad, que desarrolle las destrezas
intelectuales básicas
- •Se critica la endogamia de la
formación docente, que produce una estrechez
mental y cerrazón defensiva a los conocimientos
de otros campos disciplinarios
- En suma, nuestros modelos de formación y
actualización magisterial muestran síntomas
de agotamiento, dispersión y, en cierto
sentido, de derrota.
- • Los sistemas de formación
inicial no han atendido, por
décadas, a los requisitos de
ingreso de los estudiantes,
principalmente al elemento
relacionado con la “vocación”
del candidato.
- El sistema de formación y actualización del
país es complejo y heterogéneo:
intervienen en él instituciones muy
diferentes: escuelas normales de diversos
tipos, universidades pedagógicas con
variados programas, instituciones
universitarias, centros de maestros, centros
de actualización del magisterio, sistemas a
distancia, dependencias federales y
estatales, instituciones privadas.
- Toda empresa da prioridad a elevar las cualificaciones de su personal; en esto invierte, a esto está
atenta, sabiendo que de ello dependen su competitividad, su productividad y, en el fondo, su
existencia. No ha sucedido lo mismo con nuestro sistema educativo, y es urgente analizar este tema
con profundidad y responsabilidad.
- Tres preguntas que se enlazan y complementan: la primera
es de carácter general: ¿qué significa ser maestro hoy? La
segunda se enfoca hacia nuestras deficiencias en materia de
formación y actualización del magisterio: ¿por qué estamos
insatisfechos? Y la tercera apunta un principio de solución al
invitar a reflexionar acerca del aprendizaje de los maestros:
¿cómo aprenden los maestros?
- Tres preguntas que se enlazan y complementan: la primera
es de carácter general: ¿qué significa ser maestro hoy? La
segunda se enfoca hacia nuestras deficiencias en materia de
formación y actualización del magisterio: ¿por qué estamos
insatisfechos? Y la tercera apunta un principio de solución al
invitar a reflexionar acerca del aprendizaje de los maestros:
¿cómo aprenden los maestros?
- 1. ¿Qué es ser maestro hoy?
- LA CARA LUMINOSA: 1. Ver aprender 2. Ver la formación del
carácter 3. El contacto cotidiano con los adolescentes mantiene
joven 4. Ser maestro es seguir creciendo
- LA CARA OSCURA: •El sueldo escaso y lo que ese sueldo significa de bajo reconocimiento social. •Las
condiciones laborales poco estimulantes •La pobreza de los alumnos que les dificulta
aprender, y con frecuencia la indisciplina, rebeldía o altanería de algunos muchachos
en el aula. •La ignorancia o indiferencia, a veces, de los padres de familia que no los
corrigen ni estimulan. • La competencia descorazonadora a que se enfrenta el
docente para conquistar el interés de los alumnos, al rivalizar con la “tele” y las redes
sociales
- LA CARA LUMINOSA: 1. Ver aprender 2. Ver la formación del
carácter 3. El contacto cotidiano con los adolescentes mantiene
joven 4. Ser maestro es seguir creciendo
- 3. ¿Cómo aprenden los maestros?
- Lo que distingue al maestro no es que
enseña, sino que aprende continuamente.
- El aprendizaje en la formación inicial
- Una formación
humana integral
- una sólida preparación
en las disciplinas que se
van a enseñar
- Una introducción a la práctica de la enseñanza,
generalmente a través de un “practicum”,
- los conocimientos y habilidades relacionados
con el desarrollo del aprendizaje, pues este
será el oficio del docente
- Una formación
humana integral
- Los ambientes de aprendizaje de
los maestros en servicio
- La gran conclusión es que los maestros aprenden
principalmente en su práctica diaria
- a) Ambientes centrados en el conocimiento
- b) Ambientes
centrados en la
evaluación
- c) Ambientes centrados en
comunidades
- a) Ambientes centrados en el conocimiento
- La gran conclusión es que los maestros aprenden
principalmente en su práctica diaria
- Lo que distingue al maestro no es que
enseña, sino que aprende continuamente.
- CONCLUSIONES: Ante las grandes dificultades de la práctica docente, ante los
errores o desaciertos de las políticas educativas, ante las trabas burocráticas y
sindicales, los maestros pueden adoptar dos actitudes: o quedarse perplejos y
pasmados, no haciendo nada o “nadando de muertito” en las inercias de los
programas de actualización; o decidirse a hacer algo por sí y para sí: proponerse
conquistar su profesión porque la aman y entonces crecer con otros colegas
aprovechando las oportunidades a su alcance.
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