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ETAPAS DE SIGMUD FREUD Y ERIKSON
- sigmud freud
- La etapa oral
- Esta etapa se da en niños, en su primer año de vida, ya que todo lo que vean y tengan a la mano, se
lo llevaran a la boca, para descubrir de que esta hecho y sentir por primera vez algo que les haga
sentir bien, cuando los niños son reprimidos al hacer esto o cualquiera de las etapas, es cuando en
un futuro empiezan a tener los resultados de estos momentos de represión por los padres, según
Freud
- Esta etapa se da en niños, en su primer año de vida, ya que todo lo que vean y tengan a la mano, se
lo llevaran a la boca, para descubrir de que esta hecho y sentir por primera vez algo que les haga
sentir bien, cuando los niños son reprimidos al hacer esto o cualquiera de las etapas, es cuando en
un futuro empiezan a tener los resultados de estos momentos de represión por los padres, según
Freud
- La etapa anal
- La etapa anal es a partir d elos 18
meses hasta la edad de los 3 años y
medio, esta etapa se caracteriza por
el aprendizaje de saber
desprenderse de las cosas, y la
posesión de las mismas.
- La etapa anal es a partir d elos 18
meses hasta la edad de los 3 años y
medio, esta etapa se caracteriza por
el aprendizaje de saber
desprenderse de las cosas, y la
posesión de las mismas.
- La etapa fálica
- Esta etapa se desarrolla a la edad alrededor de los 3 a 5-6 años, y es
cuando el niño descubre que tiene partes del cuerpo que son diferentes
a los de los demás, y cuando descubre que puede sentir placer con los
mismos, de esta etapa se pueden desprender dos complejos, el de
Edipo y el de Electra.
- Es tomado del mito griego de Edipo Rey, en el que Edipo mata a su padre, y se casa con su madre,
esto se debe a la atracción que existe en el niño por su madre , en la etapa fálica, en esta etapa el
padre es visto , como un rival, en el cariño de su madre.
- complejo de edipo
- complejo de edipo
- Complejo de Electra
- Es una etapa parecida a la del niño , con el complejo de Edipo, solo que con la diferencia de que es en
la niña, esta niña ve a su padre, sobrevalorado, es decir, no hay nadie mejor que el , y ve a su madre,
como una rival. Se dice que si esta etapa fué desarrollada naturalmente, la niña no tendrá ningún
problema para entablar relaciones que sean altaneras, será debidamente modesta, es decir,
alcanzará un equilibrio.
- Es una etapa parecida a la del niño , con el complejo de Edipo, solo que con la diferencia de que es en
la niña, esta niña ve a su padre, sobrevalorado, es decir, no hay nadie mejor que el , y ve a su madre,
como una rival. Se dice que si esta etapa fué desarrollada naturalmente, la niña no tendrá ningún
problema para entablar relaciones que sean altaneras, será debidamente modesta, es decir,
alcanzará un equilibrio.
- Es tomado del mito griego de Edipo Rey, en el que Edipo mata a su padre, y se casa con su madre,
esto se debe a la atracción que existe en el niño por su madre , en la etapa fálica, en esta etapa el
padre es visto , como un rival, en el cariño de su madre.
- Esta etapa se desarrolla a la edad alrededor de los 3 a 5-6 años, y es
cuando el niño descubre que tiene partes del cuerpo que son diferentes
a los de los demás, y cuando descubre que puede sentir placer con los
mismos, de esta etapa se pueden desprender dos complejos, el de
Edipo y el de Electra.
- -La etapa de latencia
- Esta etapa se da entre los 6 años y los 12;
es una que no es muy específica, pero si
es importante, ya que en este momento
es cuando se quedan guardados ya todos
los sentimientos, pensamientos,
creencias en uno, es cuando se forma la
personalidad.
- Esta etapa se da entre los 6 años y los 12;
es una que no es muy específica, pero si
es importante, ya que en este momento
es cuando se quedan guardados ya todos
los sentimientos, pensamientos,
creencias en uno, es cuando se forma la
personalidad.
- -La etapa genital
- Esta etapa, puede crear confusión en el hecho de tratarse de los organos genitales, igual que la
fálica, pero cabe recalcar que es diferente ya que la fálica era egocéntrica, es con uno mismo , y en
esta etapa es cuando se termina de formar la personalidad, y entonces es cuando ya no busca el
placer en el mismo, sino que ya se vuelve heterosexual, y entonces obtener placer de otras maneras.
- Esta etapa, puede crear confusión en el hecho de tratarse de los organos genitales, igual que la
fálica, pero cabe recalcar que es diferente ya que la fálica era egocéntrica, es con uno mismo , y en
esta etapa es cuando se termina de formar la personalidad, y entonces es cuando ya no busca el
placer en el mismo, sino que ya se vuelve heterosexual, y entonces obtener placer de otras maneras.
- La etapa oral
- Erikson
- La Teoría del Desarrollo Psicosocial fue ideada por Erik Erikson a partir de la reinterpretación de las
fases psicosexuales desarrolladas por Sigmund Freud en las cuales subrayó los aspectos sociales de
cada una de ellas en cuatro facetas
- Enfatizó la comprensión del ‘yo’ como una fuerza intensa, como una capacidad organizadora de la
persona, capaz de reconciliar las fuerzas sintónicas y distónicas, así como de resolver las crisis
derivadas del contexto genético, cultural e histórico de cada persona.
- Puso en relieve las etapas de desarrollo psicosexual de Freud, integrando la dimensión social y el
desarrollo psicosocial.
- Propuso el concepto de desarrollo de la personalidad desde la infancia a la vejez.
- Investigó acerca del impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la
personalidad.
- Enfatizó la comprensión del ‘yo’ como una fuerza intensa, como una capacidad organizadora de la
persona, capaz de reconciliar las fuerzas sintónicas y distónicas, así como de resolver las crisis
derivadas del contexto genético, cultural e histórico de cada persona.
- confianza vs desconfianza
- La confianza básica como fuerza fundamental de
esta etapa, nace de la certeza interior y de la
sensación de bienestar en lo físico (sistema
digestivo, respiratorio y circulatorio), en el
psíquico (ser acogido, recibido y amado) que nace
de la uniformidad, fidelidad y cualidad en el
abastecimiento de la alimentación, atención y
afecto proporcionados principalmente por la
madre.
- . La desconfianza básica se
desarrolla en la medida en que no
encuentra respuestas a las
anteriores necesidades, dándole
una sensación de abandono,
aislamiento, separación y
confusión existencial sobre si,
sobre los otros y sobre el
significado de la vida
- autonomia vs verguenza
- Es este el período de la maduración muscular –
aprendizaje de la autonomía física; del
aprendizaje higiénico – del sistema retentivo y
eliminativo; y del aprendizaje de la verbalización
– de la capacidad de expresión oral. El ejercicio
de estos aprendizajes se vuelve la fuente
ontogenética para el desarrollo de la autonomía,
esto es, de la auto-expresión de la libertad física,
de locomoción y verbal; bien como de la
heteronimia, esto es, de la capacidad de recibir
orientación y ayuda de los otros. Mientras tanto,
un excesivo sentimiento de autoconfianza y la
pérdida del autocontrol pueden hacer surgir la
vergüenza y la duda, como imposibilidad de
ejercitarse en su desarrollo psicomotor,
entrenamiento higiénico y verbalización; y
sentirse desprotegida, incapaz e insegura de sí y
de sus cualidades y competencias.
- iniciativa vs culpabilidad
- La dimensión psicosexual de la edad preescolar corresponde al descubrimiento y al aprendizaje
sexual (masculino y femenino), la mayor capacidad locomotora y el perfeccionamiento del lenguaje.
Estas capacidades predisponen al niño para iniciarse en la realidad o en la fantasía, en el aprendizaje
psicosexual (identidad de género y respectivas funciones sociales y complejo de Edipo), en el
aprendizaje cognitivo (forma lógica preoperacional y comportamental) y afectivo (expresión de
sentimientos). La fuerza distónica de esta etapa es el sentimiento de culpa que nace del fracaso en el
aprendizaje psicosexual, cognitivo y comportamental; y el miedo de enfrentarse a los otros en el
aprendizaje psicosexual, psicomotor, escolar o en otra actividad.
- actividad vs inferioridad
- En el período de la latencia diminuyen los intereses por la sexualidad personal y social,
acentuándose los intereses por el grupo del mismo sexo. La niñez desarrolla el sentido de la
industria, para el aprendizaje cognitivo, para la iniciación científica y tecnológica; para la formación
del futuro profesional, la productividad y la creatividad. Ella es capaz de acoger instrucciones
sistemáticas de los adultos en la familia, en la escuela y en la sociedad; tiene condiciones para
observar los ritos, normas, leyes, sistematizaciones y organizaciones para realizar y dividir tareas,
responsabilidades y compromisos. Es el inicio de la edad escolar y del aprendizaje sistemático. Es
función de los padres y de los profesores ayudar a que los niños se desarrollen sus competencias con
perfección y fidelidad, con autonomía, libertad y creatividad
- identidad vs confusion roles
- El período de la pubertad y de la adolescencia se inicia con la combinación del crecimiento rá- pido
del cuerpo y de la madurez psicosexual, que despierta intereses por la sexualidad y formación de la
identidad sexual
- a) identidad psicosexual por el ejercicio del sentimiento de confianza y lealtad con quien pueda
compartir amor, como compañeros de vida
- b) la identificación ideológica por la asunción de un conjunto de valores, que son expresados en un
sistema ideológico o en un sistema político
- c) la identidad psicosocial por la inserción enovimien mtos o asociaciones de tipo social
- d) la identidad profesional por la selección de una profesión en la cual poder dedicar sus energías y
capacidades de trabajo y crecer profesionalmente
- e) la identidad cultural y religiosa en la que se consolida su experiencia cultural y religiosa, además
de fortalecer el sentido espiritual de la vida
- e) la identidad cultural y religiosa en la que se consolida su experiencia cultural y religiosa, además
de fortalecer el sentido espiritual de la vida
- d) la identidad profesional por la selección de una profesión en la cual poder dedicar sus energías y
capacidades de trabajo y crecer profesionalmente
- c) la identidad psicosocial por la inserción enovimien mtos o asociaciones de tipo social
- b) la identificación ideológica por la asunción de un conjunto de valores, que son expresados en un
sistema ideológico o en un sistema político
- a) identidad psicosexual por el ejercicio del sentimiento de confianza y lealtad con quien pueda
compartir amor, como compañeros de vida
- Adolescencia: de 12 a 20 años
- intimidad vs aislamiento
- La madurez psicosexual del adolescente tiene su culminación en lo que la psiconálisis llama
momento de la genitalidad, que consiste en la capacidad de desarrollar una relación sexual
saludable, con un partícipe amado del otro sexo, con quien pueda y quiera compartir con confianza
mutua y regular, los ciclos de vida de procreación, de trabajo y ocio, a fin de asegurar a la
descendencia futura unas mejores condiciones de vida y de trabajo. La intimidad es la fuerza
sintónica que lleva al joven adulto a confiar en alguien como compañero en el amor y en el trabajo,
integrarse en afiliaciones sociales concretas y desarrollar la fuerza ética necesaria para ser fiel a esos
lazos, al mismo tiempo que imponen sacrificios y compromisos significativos. El reverso de esta
situación es el aislamiento afectivo, el distanciamiento o la exclusividad que se expresa en el
individualismo y egocentrismo sexual y psicosocial, individual o los dos. Un justo equilibrio entre la
intimidad
- Joven Adulto: de 20 a 30 años
- La madurez psicosexual del adolescente tiene su culminación en lo que la psiconálisis llama
momento de la genitalidad, que consiste en la capacidad de desarrollar una relación sexual
saludable, con un partícipe amado del otro sexo, con quien pueda y quiera compartir con confianza
mutua y regular, los ciclos de vida de procreación, de trabajo y ocio, a fin de asegurar a la
descendencia futura unas mejores condiciones de vida y de trabajo. La intimidad es la fuerza
sintónica que lleva al joven adulto a confiar en alguien como compañero en el amor y en el trabajo,
integrarse en afiliaciones sociales concretas y desarrollar la fuerza ética necesaria para ser fiel a esos
lazos, al mismo tiempo que imponen sacrificios y compromisos significativos. El reverso de esta
situación es el aislamiento afectivo, el distanciamiento o la exclusividad que se expresa en el
individualismo y egocentrismo sexual y psicosocial, individual o los dos. Un justo equilibrio entre la
intimidad
- El período de la pubertad y de la adolescencia se inicia con la combinación del crecimiento rá- pido
del cuerpo y de la madurez psicosexual, que despierta intereses por la sexualidad y formación de la
identidad sexual
- identidad vs confusion roles
- Edad Escolar - Latencia: de 5-6 a 11-13 años
- En el período de la latencia diminuyen los intereses por la sexualidad personal y social,
acentuándose los intereses por el grupo del mismo sexo. La niñez desarrolla el sentido de la
industria, para el aprendizaje cognitivo, para la iniciación científica y tecnológica; para la formación
del futuro profesional, la productividad y la creatividad. Ella es capaz de acoger instrucciones
sistemáticas de los adultos en la familia, en la escuela y en la sociedad; tiene condiciones para
observar los ritos, normas, leyes, sistematizaciones y organizaciones para realizar y dividir tareas,
responsabilidades y compromisos. Es el inicio de la edad escolar y del aprendizaje sistemático. Es
función de los padres y de los profesores ayudar a que los niños se desarrollen sus competencias con
perfección y fidelidad, con autonomía, libertad y creatividad
- actividad vs inferioridad
- Edad Preescolar: de 3 a 5 años
- La dimensión psicosexual de la edad preescolar corresponde al descubrimiento y al aprendizaje
sexual (masculino y femenino), la mayor capacidad locomotora y el perfeccionamiento del lenguaje.
Estas capacidades predisponen al niño para iniciarse en la realidad o en la fantasía, en el aprendizaje
psicosexual (identidad de género y respectivas funciones sociales y complejo de Edipo), en el
aprendizaje cognitivo (forma lógica preoperacional y comportamental) y afectivo (expresión de
sentimientos). La fuerza distónica de esta etapa es el sentimiento de culpa que nace del fracaso en el
aprendizaje psicosexual, cognitivo y comportamental; y el miedo de enfrentarse a los otros en el
aprendizaje psicosexual, psicomotor, escolar o en otra actividad.
- iniciativa vs culpabilidad
- Infancia: de 2 a 3 años
- Es este el período de la maduración muscular –
aprendizaje de la autonomía física; del
aprendizaje higiénico – del sistema retentivo y
eliminativo; y del aprendizaje de la verbalización
– de la capacidad de expresión oral. El ejercicio
de estos aprendizajes se vuelve la fuente
ontogenética para el desarrollo de la autonomía,
esto es, de la auto-expresión de la libertad física,
de locomoción y verbal; bien como de la
heteronimia, esto es, de la capacidad de recibir
orientación y ayuda de los otros. Mientras tanto,
un excesivo sentimiento de autoconfianza y la
pérdida del autocontrol pueden hacer surgir la
vergüenza y la duda, como imposibilidad de
ejercitarse en su desarrollo psicomotor,
entrenamiento higiénico y verbalización; y
sentirse desprotegida, incapaz e insegura de sí y
de sus cualidades y competencias.
- Niño de 0 a 12-18 meses.
- La confianza básica como fuerza fundamental de
esta etapa, nace de la certeza interior y de la
sensación de bienestar en lo físico (sistema
digestivo, respiratorio y circulatorio), en el
psíquico (ser acogido, recibido y amado) que nace
de la uniformidad, fidelidad y cualidad en el
abastecimiento de la alimentación, atención y
afecto proporcionados principalmente por la
madre.
- La Teoría del Desarrollo Psicosocial fue ideada por Erik Erikson a partir de la reinterpretación de las
fases psicosexuales desarrolladas por Sigmund Freud en las cuales subrayó los aspectos sociales de
cada una de ellas en cuatro facetas
- Erikson disiente con Freud en la relevancia que este último otorgó al desarrollo sexual para explicar
el desarrollo evolutivo del individuo. Erikson entiende que el individuo, a medida que va
transcurriendo por las diferentes etapas, va desarrollando su consciencia gracias a la interacción
social.
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