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Description
Mind Map by Rubi Gutierrez, updated more than 1 year ago
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Created by Rubi Gutierrez
over 8 years ago
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Las taxonomÍas de objetivos y su valor
didáctico.
- Los objetivos: Aproximación conceptual
- Como dice Pieron, " la historia de la EF se caracteriza
mas por puntos de vista subjetivos, opiniones
personales y actitudes electicas que por la logica y el
rigor cientifico."
- EL CONCEPTO DE OBJETIVO : Los objetivos son un
elemento mas del proceso educativo, con una
importancia quiza superior a otros elementos, pero
que no llega, ningun momento, a supeditarlos o
eliminarlos.
- El concepto de objetivo esta sencialmente
unido al de educacion: educar es conducir
hacia un destino positivo e intensionado.
Podemos clasificar las desiciones en tres
tipos: Preactivas, Interactivas y Postactitivas;
Pero pese a los evidentes y ya destacados
beneficios de la utilizacion de los objetivos,
existen una serie de criticas que debemos
conocer
- La consecucion de objetivos esta
intimamente unida a la idea de
rentabilidad-rendimiento en la
enseñanza
- Propicia la homogeneidad y el
sometimiento envez de promover la
individualidad y las capacidades
diferenciadoras
- Se resaltan mas las
posibilidades
adaptativas que las
creadoras
- La consecucion de objetivos esta
intimamente unida a la idea de
rentabilidad-rendimiento en la
enseñanza
- El concepto de objetivo esta sencialmente
unido al de educacion: educar es conducir
hacia un destino positivo e intensionado.
Podemos clasificar las desiciones en tres
tipos: Preactivas, Interactivas y Postactitivas;
Pero pese a los evidentes y ya destacados
beneficios de la utilizacion de los objetivos,
existen una serie de criticas que debemos
conocer
- EL CONCEPTO DE OBJETIVO : Los objetivos son un
elemento mas del proceso educativo, con una
importancia quiza superior a otros elementos, pero
que no llega, ningun momento, a supeditarlos o
eliminarlos.
- Como dice Pieron, " la historia de la EF se caracteriza
mas por puntos de vista subjetivos, opiniones
personales y actitudes electicas que por la logica y el
rigor cientifico."
- ELECCCION DE LOS OBJETIVOS : La eleccion
de los objetivos por parte del profesor viene
condicionada por:
- La sociedad
- El alumno
- La logica interna de cada asignatura
- La logica interna de cada asignatura
- El alumno
- La sociedad
- CLASIFICACION DE LOS OBJETIVOS: Como
cualquier concepto, los objetivos son tambien
clasificlables n funcion de diversos criterios
- A) Los diferentes niveles
de concreacion
- Los fines y metas educativas
- Los objetivos generales
- Los objetivos de aprendizaje
- Los objetivos de aprendizaje
- Los objetivos generales
- Los fines y metas educativas
- B) Del dominio de
desarrollo peronal
- Ambito afectivo
- Ambito cognitivo
- Ambito Psicomotor
- Ambito Psicomotor
- Ambito cognitivo
- Ambito afectivo
- A) Los diferentes niveles
de concreacion
- FORMULACION DE LOS OBJETIVOS: La formulacion de los objetivos es
una tarea fundamental dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje,
pidiendoles distinguir entre objetivos generales. Este establecimiento
de objetivos debe tener en cuenta la situacion de partida y el entorno
en que se va a desarrollar la actividad docente, y ser previo a la
programacion concreta de la enseñanza. Si a esto añadimos que las
actuales concepciones identifican el aprendizaje como un cambio
conductual entenderemos los cuatro componentes que deben formar
parte de un objetivo:
- a)Descripcion de un comportamiento observable
- b)Precision de las condiciones en que se debe
manifestar ese comportamiento
- c)Los criterios de evaluacion que
permitiran constatar el exito o el fracaso
- c)Los criterios de evaluacion que
permitiran constatar el exito o el fracaso
- b)Precision de las condiciones en que se debe
manifestar ese comportamiento
- a)Descripcion de un comportamiento observable
- LA TAXONOMIA DE OBJETIVOS EDUCATIVOS: APLICACIONES
PRACTICAS PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- CONCEPTO DE TAXONOMIA: El termino en su origen ha
significado;Ciencia de la clasificacion de las formas
vivientes. Para que una taxonomia pueda considerarse
como tal, debe cumplir tres requisitos fundamentales:
- 1)Debe abarcar todos los ambitos de la conducta humana
- 2) Debe dar cabida a todo objetivo
- 3) Debe estar estructurada de lo sencillo a lo complejo
- 3) Debe estar estructurada de lo sencillo a lo complejo
- 2) Debe dar cabida a todo objetivo
- 1)Debe abarcar todos los ambitos de la conducta humana
- TAXOMONIA DE BLOOM: La idea establece un sistema de
clasificacion surgio en una reunion informal; La taxonomia
de Bloom es jerarquica, es decir, asume que el aprendizaje a
niveles superiores depende de la adquisicion del
conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores.
- Los objetivos afectivos fueron
jerarquizados por Bloom y sus
colaboradores en cinco niveles que se
extienden desde la simple recepcion,
Los cinco niveles señalados son:
- Resepcion
- Respuesta (reaccion)
- Valoracion (apreciacion)
- Organizacion de valores
- Caracterizacion del individuo mediante un sistema de valores
- Caracterizacion del individuo mediante un sistema de valores
- Organizacion de valores
- Valoracion (apreciacion)
- Respuesta (reaccion)
- Resepcion
- Los objetivos cognitivos uno de los primeros y mas
sistematicamente clasificados por estos autores se
clasifican nuevamente por niveles, seis en este caso
que de forma progresiva implica procesos cognitivos
mas complejos
- Conocimiento
- Comprension
- Aplicacion
- Analisis
- Sintesis
- Evaluacion
- Evaluacion
- Sintesis
- Analisis
- Aplicacion
- Comprension
- Conocimiento
- Los objetivos psicomotores son muchas las obras que han persiguido
llenar el vacio existente en el campo psicomotor, no ha resultado
tarea fasil, y suele argumentarse al afecto la dificultad de separar los
objetivos psicomotores de los afectivos o cognitivos, pero quiza la
principal dificultad estriba en que los intentos de clasificacion en este
ambito han sido escasos, debido a que el campo psicomotor esta en
claro subdesarrollado con respecto al campo afectivo y cognitivo
- Los objetivos afectivos fueron
jerarquizados por Bloom y sus
colaboradores en cinco niveles que se
extienden desde la simple recepcion,
Los cinco niveles señalados son:
- TAXONOMIA DE OBJETIVOS PSICOMOTORES; Como hemos dicho las taxonomias de Bloom son
admitidas excepto para el dominio psicomotor, por lo que vamos a ver esta taxonomia segun
autores, muchos autores se han adentrado en el tema pero por la exiegncia temporal
unicamente hablaremos de las dos que mayor relevancia historica han tenido y otras dos
aparecidas en uno de los libros de referencia de la EF española
- ANITA HARROW (1972) Taxonomia del dominio motriz. Esta
taxonomia idea por Anita Harrow (1972 establece una serie
de niveles jerarquizados donde la adquisicion del nivel
inferior es necesaria para acceder al inmediatamente
superior
- 1)Movimientos reflejos
- 2)Movimientos fundamentales
- 3)Actitudes perceptivas
- 4)Aptitudes fisicas
- 5)Destreza de movimientos
- 6)Comunicacion no discursiva
- 6)Comunicacion no discursiva
- 5)Destreza de movimientos
- 4)Aptitudes fisicas
- 3)Actitudes perceptivas
- 2)Movimientos fundamentales
- 1)Movimientos reflejos
- JEWETT (1974)Los propositos del movimiento
humano, Jewett propone un modelo combinado
las tres dimensiones existenciales basicas del
individuo humano
- 1)El hombre dueño de si mismo; A) eficacia
fisiologica, B) Equlibrio psiquico: I) Gusto
por el movimiento, II) Reto
- 2)El hombre en el espacio; C) Orientacion espacial,
I)Conciencia del cuerpo y posicion, II) Relacion en
cosas y personas; D)Manejo de objetos; I) Manejo
de pesos, II)Proyeccion de objetos, III)Recepcion
de objetos
- 3) El hombre en el mundo social; E)
Comunicacion, F) Interaccion social, G)
Implicacion cultural
- 3) El hombre en el mundo social; E)
Comunicacion, F) Interaccion social, G)
Implicacion cultural
- 2)El hombre en el espacio; C) Orientacion espacial,
I)Conciencia del cuerpo y posicion, II) Relacion en
cosas y personas; D)Manejo de objetos; I) Manejo
de pesos, II)Proyeccion de objetos, III)Recepcion
de objetos
- 1)El hombre dueño de si mismo; A) eficacia
fisiologica, B) Equlibrio psiquico: I) Gusto
por el movimiento, II) Reto
- ROB (1972) Desde un punto de vista
mas global, integro los trabajos de
Knapp, Poulton y Fitts en uno solo
donde se tienen en cuenta tanto el
estado del objeto y la persona como
el tipo de control, necesario y las
circunstancias que meditazan el
movimiento
- Manipulaciones
- Lanzamientos
- Golpes
- Intercepciones
- Intercepciones
- Golpes
- Lanzamientos
- Manipulaciones
- BAÑUELOS (1992) Segun este autor, para un enseñante de EF, que
se plantee unas metas u objetivos de la EF, y el deporte es mas
valido que llamemos taxonomia del ambito del movieminto
corporal, asi lo recoge Bañuelos afirmando que la maroyia de las
taxonomias denominadas psicomotrices abarca un area que se
centra en el desarrollo de la habilidad motriz dentro de los
contenidos de la EF, y queda fuera otra area como puede ser el
desarrollo de la condicion fisica. Por tanto, Bañuelos establece
dos grandes areas de contenidos para el desarrollo de los
objetivos en el ambito educativo corporal
- Area de desarrollo de la habilidad motriz
- Area de desarrollo de la condicion fisica
- Area de desarrollo de la condicion fisica
- Area de desarrollo de la habilidad motriz
- ANITA HARROW (1972) Taxonomia del dominio motriz. Esta
taxonomia idea por Anita Harrow (1972 establece una serie
de niveles jerarquizados donde la adquisicion del nivel
inferior es necesaria para acceder al inmediatamente
superior
- CONCEPTO DE TAXONOMIA: El termino en su origen ha
significado;Ciencia de la clasificacion de las formas
vivientes. Para que una taxonomia pueda considerarse
como tal, debe cumplir tres requisitos fundamentales:
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