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Description
Mind Map by fatima fun, updated more than 1 year ago
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Created by fatima fun
over 8 years ago
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Prueba de ensayo
- Las pruebas de ensayo son un recurso utilizado para la evaluación diagnóstica, para la formativa y
para la sumativa. Permiten medir las habilidades que no pueden evaluarse con pruebas objetivas.
- el estudiante responde por escrito a preguntas de cierta amplitud en que se valora que proporcione la
respuesta esperada
- Requieren un estudio amplio y profundo de los contenidos
- pueden aplicarse a la mayoría de los ámbitos de conocimient
- La corrección de este tipo de prueba resulta muy subjetiva
- La construcción de una prueba de este tipo supone un ahorro de tiempo con respecto a las pruebas
objetivas
- a) Pruebas de ensayo breve o respuesta restringida. b) Pruebas de ensayo amplio o respuesta
extensa.
- Las pautas generales para la elaboración de las pruebas de ensayo son las siguientes:
- . Determinar los contenidos de la materia que nos interesa evaluar. 2. Redactar un enunciado
explicativo de la prueba y de los criterios de corrección que aplicaremos: destacar qué evaluamos
(creatividad, comprensión, etc.). 3. Redactar las preguntas de la prueba con claridad con el fin de
que no haya errores de interpretación sobre las respuestas que se piden. 4. Ordenar las preguntas
dentro del cuestionario: ordenarlas y numerarlas según los criterios preestablecidos (orden
secuencial en el temario, según su dificultad, etc.). Podemos limitar el espacio o dejar espacio libre.
En algunos casos, también podemos limitar el tiempo de respuesta. 5. En el caso de actividades de
autoevaluación, hay que preparar el material que tiene que servir para la corrección. Según los
casos, la corrección puede hacerse presentando la información directamente, proporcionando
bibliografía, o bien dando indicaciones sobre dónde encontrar la información adecuada dentro del
material.
- . Determinar los contenidos de la materia que nos interesa evaluar. 2. Redactar un enunciado
explicativo de la prueba y de los criterios de corrección que aplicaremos: destacar qué evaluamos
(creatividad, comprensión, etc.). 3. Redactar las preguntas de la prueba con claridad con el fin de
que no haya errores de interpretación sobre las respuestas que se piden. 4. Ordenar las preguntas
dentro del cuestionario: ordenarlas y numerarlas según los criterios preestablecidos (orden
secuencial en el temario, según su dificultad, etc.). Podemos limitar el espacio o dejar espacio libre.
En algunos casos, también podemos limitar el tiempo de respuesta. 5. En el caso de actividades de
autoevaluación, hay que preparar el material que tiene que servir para la corrección. Según los
casos, la corrección puede hacerse presentando la información directamente, proporcionando
bibliografía, o bien dando indicaciones sobre dónde encontrar la información adecuada dentro del
material.
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