5961015
Description
Mind Map by leidy viviana carmona alvarez, updated more than 1 year ago
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Created by leidy viviana carmona alvarez
almost 8 years ago
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Evaluación psicológica en el desarrollo del ciclo vital, teniendo en cuenta aspectos normativos
- En este mapa se pretende sintetizar información de la evaluación psicológica y
su importancia en cada una de las etapas del desarrollo, como lo son la infancia,
adolescencia y adultez, con el fin de identificar a tiempo los factores de riesgo
que se pueden presentar para así realizar una intervención adecuada y
oportuna, generando así estrategias y herramientas para aumentar la calidad de
vida de los individuos
- De acuerdo a las teorías del desarrollo, Autores de gran Auge en el mundo de la
psicología, mayormente en el área del ciclo vital toman diferentes postulados
sobre el desarrollo del individuo, entre estos se encuentran las siguientes
teorías:
- La teoría de Vygotsky sobre la madurac ón orgánica y la historia cultural, donde
propone que el desarrollo cultural es el que permite crear herramientas para el
desarrollo biológico de cada individuo, y que este constructo se da por medio de
las relaciones y los intercambios sociales con otros individuos; Piaget por otro
lado enfatiza su teoría en la maduración orgánica y la historia individual,
postulando que el ser es individual y con el transcurso del tiempo se va
volviendo en un ser social reconociendo la importancia de las estructuras
mentales, en cambio, Bandura sostiene su teoría sobre la acción del
aprendizaje, dentro de los contextos sociales por medio de modelos reales y
simbólicos, centrándose en el papel de los procesos cognitivos, vicarios,
auto-reguladores y auto-reflexivos, tomándolos como factores importantes para
el funcionamiento psicosocial, puesto que para él el pensamiento humano es
una herramienta importante para la comprensión del entorno.
- Centrándonos en Bruner que sustenta una teoría sobre una perspectiva
intelectual cognitiva, donde plantea que la mente es la que nos permite como
seres humanos el funcionamiento cualitativo del cerebro, ya que nos sirve para
la construcción de los modelos mentales sobre los bases de datos que recibimos,
considerándolos importantes para la comprensión de la relación entre las cosas
del mundo y las representaciones del modelo mental abstracto (Vielma & Salas,
2000).
- APORTES DE LAS TEORÍAS DE VYGOTSKY, PIAGET, BANDURA Y BRUNER PARALELISMO
EN SUS POSICIONES EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO
- La teoría de Vygotsky sobre la madurac ón orgánica y la historia cultural, donde
propone que el desarrollo cultural es el que permite crear herramientas para el
desarrollo biológico de cada individuo, y que este constructo se da por medio de
las relaciones y los intercambios sociales con otros individuos; Piaget por otro
lado enfatiza su teoría en la maduración orgánica y la historia individual,
postulando que el ser es individual y con el transcurso del tiempo se va
volviendo en un ser social reconociendo la importancia de las estructuras
mentales, en cambio, Bandura sostiene su teoría sobre la acción del
aprendizaje, dentro de los contextos sociales por medio de modelos reales y
simbólicos, centrándose en el papel de los procesos cognitivos, vicarios,
auto-reguladores y auto-reflexivos, tomándolos como factores importantes para
el funcionamiento psicosocial, puesto que para él el pensamiento humano es
una herramienta importante para la comprensión del entorno.
- El ser humano tiene un desarrollo a lo largo de su vida, diversos autores
realizan su propia idea de lo que es desarrollo y todas las implicaciones que
este trae, teniendo en cuenta que es un proceso, donde va a estar
implicado los factores biológicos y psicológicos desde el nacimiento hasta la
vejez, pasando por cambios físicos, cognitivos y emocionales, por tal razón
se denominaron diferentes etapas que abarcan todo el ciclo vital del ser
humano, la etapa prenatal, la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez
y la vejez, en la que cada una será un paso importante para la siguiente
etapa brindado las herramientas necesarias para un buen proceso; La etapa
prenatal va desde la concepción hasta el nacimiento es donde el feto
empieza a tener cambios y a desarrollar todas sus extremidades y empieza
el funcionamiento cerebral hasta formarse en un bebe; La etapa de la niñez
va desde el nacimiento hasta los 11 años y se subdivide en dos grupos, la
primera infancia que comprende de los 0
- Etapas del desarrollo humano
- a 6 años y la segunda de los 6 a los 11 años, considerandose como una etapa de
vulnerabilidad; La etapa de adolescencia empieza de los 12 a 18 años y se
subdivide en dos grupos, la primera de los 12 a los 14 años y la segunda de los
15 hasta los 17 o 18 años de edad, en donde se sufren cambios desde su
autoimagen, hasta en su espacio físico y definir su identidad de género y social;
La etapa de la juventud va de los 18 a 24 años son más sensatos pero ajenos del
mundo adulto; La etapa de la adultez comprende de los 25 a los 64 años
- y se divide en tres etapas: la primera, adulto joven o adulto primario de los 24 a
los 39 años, la segunda adulto o adulto intermedio de los 40 a 49 y la tercera
adulto mayor o adulto tardío de los 50 a los 64, esta etapa de la adultez se debe
tener un mejor desarrollo de habilidades, destrezas, procesamiento de la
información, asertividad, resolución de problemas, control de las emociones,
construcción de un proyecto de vida en cuanto lo laboral, familiar, social y
- personal, ya finalizando esta etapa la gran mayoría de adultos mayores se están
jubilando y la etapa de la vejez que se divide en dos grupos los senectos de los
64 a 74 años y gerontes de los 75 a los 64 años (Mansilla, 2000)
- personal, ya finalizando esta etapa la gran mayoría de adultos mayores se están
jubilando y la etapa de la vejez que se divide en dos grupos los senectos de los
64 a 74 años y gerontes de los 75 a los 64 años (Mansilla, 2000)
- y se divide en tres etapas: la primera, adulto joven o adulto primario de los 24 a
los 39 años, la segunda adulto o adulto intermedio de los 40 a 49 y la tercera
adulto mayor o adulto tardío de los 50 a los 64, esta etapa de la adultez se debe
tener un mejor desarrollo de habilidades, destrezas, procesamiento de la
información, asertividad, resolución de problemas, control de las emociones,
construcción de un proyecto de vida en cuanto lo laboral, familiar, social y
- Etapas del desarrollo humano
- Síntomas paranoides en pacientes ancianos
- Los casos de adultos mayores con síntomas paranoides son muy
frecuentes, suponen un reto y una alta carga tanto para ellos
como para sus cuidadores; es de gran importancia que a la hora
de abordar las patología tener una fuente lo más fiable posible ya
que no basta con la sola información prestada por el paciente
debido a su condición y características inherentes
- a su etapa de desarrollo, los adultos mayores tienden a mostrar
desconfianza ante lo que le rodea más aún si alguien extraño a su
entorno cotidiano lo cual representa un desafío para el
diagnóstico; los síntomas paranoides a grandes rasgos vienen
representados en mayor frecuencia por ideas delirantes del tipo
persecutorio o paranoide (Chaudhary & Rabheru, 2009).
- Las ideas delirantes pueden tener muchas formas, variando en su
contenido desde la persecución, erotomanía, entre otras, los dos
tipos de ideas difieren en la convicción que tenga el paciente ya
que las ideas delirantes son más firmes e irrevocables en cambio
en las ideas paranoides el paciente puede tener reacción; existen
diferentes factores de riesgo para el desarrollo de los síntomas
paranoides e ideas delirantes, los más predominantes son ser de
raza negra, tener problemas auditivos y visuales, tendencia a la
depresión, aislamiento social, dificultades para realizar
actividades cotidianas, eventos vitales negativos o traumáticos
(Chaudhary & Rabheru, 2009).
- Etimológicamente estos síntomas pueden manifestarse tanto por
una causa médica establecida, así como también pueden ser parte
de un problema psiquiátrico más complejo; es muy importante que
cuando se haga el diagnóstico se realice toda una serie de pruebas
de laboratorio, así como de imagen y la evaluación neurológica de
los sentidos ya que estos tienden a ser confundidos con síntomas
paranoides (Chaudhary & Rabheru, 2009).
- Dentro del diagnóstico diferencial es importante tener en cuenta
otro tipo de apoyo, como pruebas psicológicas los cuales además de
una ayuda diagnóstica sirven para justificar estudios neurológicos
más avanzados; entre las complicaciones más comunes debidas a
patologías que poseen síntomas paranoides encontramos tasas más
altas de suicidio, y la autoagresión así como la agresión a otros
(Chaudhary & Rabheru, 2009).
- Dentro del diagnóstico diferencial es importante tener en cuenta
otro tipo de apoyo, como pruebas psicológicas los cuales además de
una ayuda diagnóstica sirven para justificar estudios neurológicos
más avanzados; entre las complicaciones más comunes debidas a
patologías que poseen síntomas paranoides encontramos tasas más
altas de suicidio, y la autoagresión así como la agresión a otros
(Chaudhary & Rabheru, 2009).
- Etimológicamente estos síntomas pueden manifestarse tanto por
una causa médica establecida, así como también pueden ser parte
de un problema psiquiátrico más complejo; es muy importante que
cuando se haga el diagnóstico se realice toda una serie de pruebas
de laboratorio, así como de imagen y la evaluación neurológica de
los sentidos ya que estos tienden a ser confundidos con síntomas
paranoides (Chaudhary & Rabheru, 2009).
- Las ideas delirantes pueden tener muchas formas, variando en su
contenido desde la persecución, erotomanía, entre otras, los dos
tipos de ideas difieren en la convicción que tenga el paciente ya
que las ideas delirantes son más firmes e irrevocables en cambio
en las ideas paranoides el paciente puede tener reacción; existen
diferentes factores de riesgo para el desarrollo de los síntomas
paranoides e ideas delirantes, los más predominantes son ser de
raza negra, tener problemas auditivos y visuales, tendencia a la
depresión, aislamiento social, dificultades para realizar
actividades cotidianas, eventos vitales negativos o traumáticos
(Chaudhary & Rabheru, 2009).
- a su etapa de desarrollo, los adultos mayores tienden a mostrar
desconfianza ante lo que le rodea más aún si alguien extraño a su
entorno cotidiano lo cual representa un desafío para el
diagnóstico; los síntomas paranoides a grandes rasgos vienen
representados en mayor frecuencia por ideas delirantes del tipo
persecutorio o paranoide (Chaudhary & Rabheru, 2009).
- Los casos de adultos mayores con síntomas paranoides son muy
frecuentes, suponen un reto y una alta carga tanto para ellos
como para sus cuidadores; es de gran importancia que a la hora
de abordar las patología tener una fuente lo más fiable posible ya
que no basta con la sola información prestada por el paciente
debido a su condición y características inherentes
- En la búsqueda del estudio de la psicopatología evolutiva y los factores
influyentes en el desarrollo de una psicopatología y la intervención que se
puede llevar a cabo por un profesional (Lerros, 2003)
- Es importante resaltar que en el ciclo evolutivo la persona ejerce un rol
determinante en las elecciones de su vida que pueden determinar una
psicopatología. El reconocimiento de diferentes estudios que dan a conocer
que es cada vez más frecuente en la infancia y adolescencia encontrando
diversos trastornos en esta población diagnosticados o clasificados por
diagnosticadores como el DSM o el CIE. Encontrando factores influyentes
como la dependencia de sustancias, conductas antisocial y conducta
desinhibida encontrando diferentes síndromes para la valoración clínica.
(Lerros, 2003)
- La influencia del contexto en esta población en el diagnostico psicopatológico
es un determinante ya que permite evaluar los diferentes aspectos de
vulnerabilidad y riesgo en diferentes entornos ya sean familiares, educativos y
sociales, resaltando que las mujeres son más propensas a desarrollar un
trastorno psicopatológico que los hombres. (Lerros, 2003)
- La Psicopatología de la infancia y la adolescencia consideraciones básicas
para su estudio
- Es importante resaltar que en el ciclo evolutivo la persona ejerce un rol
determinante en las elecciones de su vida que pueden determinar una
psicopatología. El reconocimiento de diferentes estudios que dan a conocer
que es cada vez más frecuente en la infancia y adolescencia encontrando
diversos trastornos en esta población diagnosticados o clasificados por
diagnosticadores como el DSM o el CIE. Encontrando factores influyentes
como la dependencia de sustancias, conductas antisocial y conducta
desinhibida encontrando diferentes síndromes para la valoración clínica.
(Lerros, 2003)
- LA MEDICIÓN DEL DESARROLLO EN LA PSICOLOGÍA
- A lo largo de la historia han surgido grandes intereses en lo que
compete al desarrollo humano y a las habilidades que presenta
el individuo de acuerdo a la etapa del ciclo vital en la que se
encuentre, en especial la etapa infantil, es por eso que diversos
autores han planteado infinidad de teorías y con el ánimo de
tener una comprensión amplia y clara de este tema, es posible
entonces hacer mención que gracias a lo anterior surgió la
necesidad de construir material que ayudara a la medición
sistemática y estandarizada de lo que es la psicología clínica y la
psicología educativa, teniendo en cuenta que el ser humano
cambia constantemente y que estos cambios comprenden
aspectos biológicos, psicológicos y sociales, en los cuales influyen
múltiples factores que pueden ser decisivos para la vida del
individuo, pues pueden modificar la conducta, es entonces en
este campo donde se hace visible la importancia de la evaluación
psicológica, pues por medio de ella es posible contrastar entre
- lo normativo y lo patologico para así intervenir oportunamente,
por lo tanto cabe mencionar diversos métodos para evaluar
como lo es la entrevista, la observación, el cuestionario, entre
otros, que son dirigidos a una variedad de población como los
padres, maestros y a el propio niño, descritos en diferentes
contextos, con una finalidad específica como detectar posible
problemática, generar diagnostico, hacer una orientación
psicológica con rehabilitación y posterior a eso una valoración
del progreso (Buitrago, 2008).
- lo normativo y lo patologico para así intervenir oportunamente,
por lo tanto cabe mencionar diversos métodos para evaluar
como lo es la entrevista, la observación, el cuestionario, entre
otros, que son dirigidos a una variedad de población como los
padres, maestros y a el propio niño, descritos en diferentes
contextos, con una finalidad específica como detectar posible
problemática, generar diagnostico, hacer una orientación
psicológica con rehabilitación y posterior a eso una valoración
del progreso (Buitrago, 2008).
- A lo largo de la historia han surgido grandes intereses en lo que
compete al desarrollo humano y a las habilidades que presenta
el individuo de acuerdo a la etapa del ciclo vital en la que se
encuentre, en especial la etapa infantil, es por eso que diversos
autores han planteado infinidad de teorías y con el ánimo de
tener una comprensión amplia y clara de este tema, es posible
entonces hacer mención que gracias a lo anterior surgió la
necesidad de construir material que ayudara a la medición
sistemática y estandarizada de lo que es la psicología clínica y la
psicología educativa, teniendo en cuenta que el ser humano
cambia constantemente y que estos cambios comprenden
aspectos biológicos, psicológicos y sociales, en los cuales influyen
múltiples factores que pueden ser decisivos para la vida del
individuo, pues pueden modificar la conducta, es entonces en
este campo donde se hace visible la importancia de la evaluación
psicológica, pues por medio de ella es posible contrastar entre
- Intervención psicológica en adultos mayores
- El desarrollo del ser humano en la etapa de la adultez tardía presenta
cambios a nivel biológico en todas sus áreas de funcionamiento de tipo
físico, cognitivo y emocional que inicia aproximadamente a los 60 años y
termina con la muerte, y los cambios pueden ser reflejados como un
fracaso o un retroceso del individuo porque su organismos se va
deteriorando y empieza a desarrollar enfermedades como la hipertensión
arterial, diabetes entre otros, además de eso las relaciones inter e intra
personales y sociales empiezan a tener un declive y una de ellas es la
jubilación, actividades físicas y recreativas por las transformaciones, es
decir los cambios que ha presentado; Es importante hacer mención de la
psicología para evaluar y comprender las consecuencias y modificaciones
de esta etapa para poder reducir la depresión, ansiedad, y estrés y así
mismo mejorar la calidad de vida de adulto mayor, además es primordial
reconocer la labor de los cuidadores y es fundamental
- La labor que cumple la evaluación psicológica en cada una de las etapas del desarrollo se hace cada vez más relevante en la salud mental del individuo, es importante una valoración que tenga en cuenta el
periodo gestacional, la infancia, adolescencia, juventud, adultez y el culmen de la vida como lo es la vejez, teniendo en cuenta la etapa en que se encuentre el individuo que se quiere evaluar; diversos
autores han plateado a lo largo de la historia varios factores que influyen significativamente en la conducta del individuo, los cuales son: el contexto social, cultural y biológico, pues cada uno de estos
factores permiten aumentar o disminuir posibles patologías, es por esto que la utilización de métodos medibles es primordial en la evaluación para así dar un diagnóstico acertado y así mismo una
oportuna intervención y asistencia para poder ofrecer tratamientos que permitan disminuir los índices de mortalidad y aumentar la calidad de vida de los individuos.
- Conclusión
- Conclusión
- organizar las estrategias de intervención para enfrentar cualquier
situación que se presente en el paciente para garantizar la calidad de vida,
generando también un buen trato y comunicación. (Rodríguez, Valderrama
& Molina, 2010).
- La labor que cumple la evaluación psicológica en cada una de las etapas del desarrollo se hace cada vez más relevante en la salud mental del individuo, es importante una valoración que tenga en cuenta el
periodo gestacional, la infancia, adolescencia, juventud, adultez y el culmen de la vida como lo es la vejez, teniendo en cuenta la etapa en que se encuentre el individuo que se quiere evaluar; diversos
autores han plateado a lo largo de la historia varios factores que influyen significativamente en la conducta del individuo, los cuales son: el contexto social, cultural y biológico, pues cada uno de estos
factores permiten aumentar o disminuir posibles patologías, es por esto que la utilización de métodos medibles es primordial en la evaluación para así dar un diagnóstico acertado y así mismo una
oportuna intervención y asistencia para poder ofrecer tratamientos que permitan disminuir los índices de mortalidad y aumentar la calidad de vida de los individuos.
- El desarrollo del ser humano en la etapa de la adultez tardía presenta
cambios a nivel biológico en todas sus áreas de funcionamiento de tipo
físico, cognitivo y emocional que inicia aproximadamente a los 60 años y
termina con la muerte, y los cambios pueden ser reflejados como un
fracaso o un retroceso del individuo porque su organismos se va
deteriorando y empieza a desarrollar enfermedades como la hipertensión
arterial, diabetes entre otros, además de eso las relaciones inter e intra
personales y sociales empiezan a tener un declive y una de ellas es la
jubilación, actividades físicas y recreativas por las transformaciones, es
decir los cambios que ha presentado; Es importante hacer mención de la
psicología para evaluar y comprender las consecuencias y modificaciones
de esta etapa para poder reducir la depresión, ansiedad, y estrés y así
mismo mejorar la calidad de vida de adulto mayor, además es primordial
reconocer la labor de los cuidadores y es fundamental
- De acuerdo a las teorías del desarrollo, Autores de gran Auge en el mundo de la
psicología, mayormente en el área del ciclo vital toman diferentes postulados
sobre el desarrollo del individuo, entre estos se encuentran las siguientes
teorías:
- y patológicos
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