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Description
Mind Map by karen andrea henao guerrero, updated more than 1 year ago
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Created by karen andrea henao guerrero
over 8 years ago
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LA MENTE SINTETICA
- Acumulamos informacion de distintas fuentes.
- En un año se duplica o triplica la cantidad
de informacion que adquirimos.
- Hay fuerzas que se oponen a la sintesis
- Como especie
tendemos a
aprender aptitudes y
algunas tecnicas y
nos resistimos a
darle una aplicacion
mas general, ya que
nos queda mas dificil
o complicado
hacerlo. Son muy
pocas las personas
que logran la
capacidad de
sintesis. Y cuando
queremos y se desea
esta capacidad se
carecen de normas o
criterios para
determinar una
sintesis es
productiva o
prematura.
- Como especie
tendemos a
aprender aptitudes y
algunas tecnicas y
nos resistimos a
darle una aplicacion
mas general, ya que
nos queda mas dificil
o complicado
hacerlo. Son muy
pocas las personas
que logran la
capacidad de
sintesis. Y cuando
queremos y se desea
esta capacidad se
carecen de normas o
criterios para
determinar una
sintesis es
productiva o
prematura.
- TIPOS DE SINTESIS
- En muchas ocaciones cuando intentamos sintetizar lo
hacemos con exito. Cuando sintetizamos cambiamos
elementos separados o distintos. Algunas ilustraciones:
- Narraciones: el sintetizador reune informacion de libros como desde la biblia hasta historia contemporanea.
- Taxonomia: los materiales se ordenan en funcion de caracteristicas destacadas.
- Conceptos complejos: un concepto nuevo puede relacionar o cambiar una gama de fenomenos.
- Metaforas evocadoras: se permite aclarar conceptos.
- Teorias: combinar conceptos teoricos
- Metanarraciones: se propone un marco general para e conocimiento (teoria de teorias).
- Todo esto debe estar relacionado integralmente. La investigacion interdisciplinaria es muy importante
y que el buen trabajo interdisciplinario tiene una importancia especial en nuestra epoca. Y esta
motivado por alguno de estas tres factores:
- - se ha desarrollado un concepto nuevo y vigoroso, y comprobar su alcance es una tarea atractiva y oportuna.
- - ha surgido un fenomeno importante y su plena comprencion exige cituarlo en su contexto.
- - se plantea un problema diccionante de orden
teorico practico y las disciplinas existentes
demuestran ser inadecuados para resolverlo por
separado
- - se ha desarrollado un concepto nuevo y vigoroso, y comprobar su alcance es una tarea atractiva y oportuna.
- Todo esto debe estar relacionado integralmente. La investigacion interdisciplinaria es muy importante
y que el buen trabajo interdisciplinario tiene una importancia especial en nuestra epoca. Y esta
motivado por alguno de estas tres factores:
- Metanarraciones: se propone un marco general para e conocimiento (teoria de teorias).
- Teorias: combinar conceptos teoricos
- Metaforas evocadoras: se permite aclarar conceptos.
- Conceptos complejos: un concepto nuevo puede relacionar o cambiar una gama de fenomenos.
- Taxonomia: los materiales se ordenan en funcion de caracteristicas destacadas.
- Narraciones: el sintetizador reune informacion de libros como desde la biblia hasta historia contemporanea.
- En muchas ocaciones cuando intentamos sintetizar lo
hacemos con exito. Cuando sintetizamos cambiamos
elementos separados o distintos. Algunas ilustraciones:
- PORQUE LA SINTESIS ES DIFICIL AUNQUE POSIBLE
- La mente de un niño se caracteriza por dos cualidades destacadas
pero contradictorias, ya que por un lado los niños descuren
conexiones facilmente y siempre estan haciendo comparaciones,
ellos relacionan una escoba como un caballo o una pieza militar
como un tren. Dados esos ejemplos de conectar, los niños intentan
integrar pero erroneamente. La tedencia del ser humano a
establecer las pueda que sea graciosa y hasta encantadora, pero
aun asi es insuficiente. Hay una fuerza poderosa que se opone a la
integracion que es el conservadurismo que puede ser util para una
disciplina completa, pero seria un problema por no hablar de la
teoria original. Nosotros solo hemos evolucionado para sobrevivir
no para desarrollar teorias.
- La mente de un niño se caracteriza por dos cualidades destacadas
pero contradictorias, ya que por un lado los niños descuren
conexiones facilmente y siempre estan haciendo comparaciones,
ellos relacionan una escoba como un caballo o una pieza militar
como un tren. Dados esos ejemplos de conectar, los niños intentan
integrar pero erroneamente. La tedencia del ser humano a
establecer las pueda que sea graciosa y hasta encantadora, pero
aun asi es insuficiente. Hay una fuerza poderosa que se opone a la
integracion que es el conservadurismo que puede ser util para una
disciplina completa, pero seria un problema por no hablar de la
teoria original. Nosotros solo hemos evolucionado para sobrevivir
no para desarrollar teorias.
- EL RETO DE LA EDUCACION
- Lo mejor es hacer que los niños conozcan a
personas con capacidad de sintesis invitarles a
participar en actividad es sintetizadoras y
ofreserles una retroalimentacion adecuada para
forzar las conexiones. Por desgracia la mene
sintetica recibe mucha importancia durante la
etapa escolar. Los estudiantes que poseen varias
representaciones la misma idea tienen muchas
mas probabilidades de llegar a una buena sintesis
que los que poseen una sola representacion.
- Lo mejor es hacer que los niños conozcan a
personas con capacidad de sintesis invitarles a
participar en actividad es sintetizadoras y
ofreserles una retroalimentacion adecuada para
forzar las conexiones. Por desgracia la mene
sintetica recibe mucha importancia durante la
etapa escolar. Los estudiantes que poseen varias
representaciones la misma idea tienen muchas
mas probabilidades de llegar a una buena sintesis
que los que poseen una sola representacion.
- ITINERARIOS DE SINTESIS
- Esta mente es mas asequible el
conocimiento se acumulaba de
una forma mas gradual. Debemos
participar con eficacia con grupos
interdiciplinarios y crear
programas educativos dirigidos
eficazmente al perfeccionamiento
de la capacidad de sintesis.
- Esta mente es mas asequible el
conocimiento se acumulaba de
una forma mas gradual. Debemos
participar con eficacia con grupos
interdiciplinarios y crear
programas educativos dirigidos
eficazmente al perfeccionamiento
de la capacidad de sintesis.
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