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El significado del cambio educativo: un cuarto de siglo de aprendizaje
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El siguiente trabajo es un mapa conceptual de la lectura "El significado del cambio educativo: un cuarto de siglo de aprendizaje"
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preescolar
Mind Map by
Jocelyn Sanchez Nuñez
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Jocelyn Sanchez Nuñez
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El significado del cambio educativo: un cuarto de siglo de aprendizaje
Cinco secciones.
Primera
Años previos a 1972
Clave
éxito
Mejora de relaciones
Años 60
Atención
Innovación educativa
Tecnológicas
Organizativas
Escuelas abiertas
Programas reflexivos
Equipo
Preocupaciones simultáneas
Calidad educativa
igualdad de oportunidades
ensesñanza
T.V
Maquinas de enseñanza
Implementación (1972 - 1982)
Gente adopta
Innovaciones
cuestionarse
Porqué
Uso
Conclusiones de la perspectiva
Numerosas adopciones
Innovaciones educativas
Produce poco cambio
Niveles educativos
Proceso de cambio
Seguir
Patrón
Implicaciones
Valores
Metas
Influencia directa
Procesos
Cambios de rol
Sistemas
Usuarios
Consecuencias previsibles
Innovaciones educativas
Requiere
Desaprendizaje
Reaprendizaje
14 factores agrupados
Características de la innovación
Estrategias empleadas
Características de las unidades adoptantes
Características de las macro unidades sociopolíticas
1972
Significado del cambio (1982 - 1992)
Proceso de innovación
Iniciación
Implementación
Continuación
Resultado
Orientación centrada
Construcción de capacidades
Implementation dip
Concepto útil
Concepto del cambio
Capacidad para el cambio (1992 - ?)
Aprendizaje interno
Proceso de cambio
Nosotros mismos
Problema
Directivos
Propiciaban
Dependencia externa
Políticas positivas
Actuar positivamente
Pesar del sistema
Desarrollar
Propias capacidades
Individuo
Reflexiones
Dos dimensiones claves
Pueden hacer
Desarrollar
Efectividad
Forma de transformar
Sistemas
Problemas en los cuatro distritos urbanos
Contexto urbano
Padres y comunidad
Origen del problema
Solución completa
Centrarse
Sistema escolar
Desarrollo de infraestructura
Condiciones de vida
Diferentes clases y razas
Fragmentación o coherencia
iniciativas de reforma
Problema genera
Propósitos contrapuestos
Aplicar
estrategias reformadoras
Experimentar e internalizar
Claridad y dirección
Cambiar la profesión docente
Construcción de infraestructuras
Reforma fundamental
Formación inicial
Inducción a la profeisón
Continuo desarrollo profesional
Reestrcturación
Alterar el horario y roles
Reculturización
Transformar
Hábitos, habilidades y prácticas
Retemporalización
Construcción de nuevos tiempos
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