6158191
Description
Mind Map by LUZMILA NARVAEZ , updated more than 1 year ago
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Created by LUZMILA NARVAEZ
about 8 years ago
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APRENDIZAJE
- MOTIVACION
- Perspectivas históricas
- Teoría del condicionamiento
(Condicionamiento clásico)
- Respuestas provocadas por los
estímulos (Condicionamiento
operante).o emitidas en presencia de
los estímulos
- Respuestas provocadas por los
estímulos (Condicionamiento
operante).o emitidas en presencia de
los estímulos
- La teoría de la pulsión
Woodworth (1918)
- definió las pulsiones como fuerzas internas que buscan
mantener el equilibrio homeostático del cuerpo.
- definió las pulsiones como fuerzas internas que buscan
mantener el equilibrio homeostático del cuerpo.
- La teoría de la
congruencia
cognoscitiva
- La motivación es resultado de la interacción de cogniciones y
conductas
- La motivación es resultado de la interacción de cogniciones y
conductas
- Teoría del equilibrio. Heider
(1946)
- Los individuos tienden a establecer un equilibrio cognoscitivo en las
relaciones entre personas, situaciones y eventos
- Los individuos tienden a establecer un equilibrio cognoscitivo en las
relaciones entre personas, situaciones y eventos
- Disonancia cognoscitiva
- los individuos tratan de mantener
relaciones congruentes entre sus creencias,
actitudes, opiniones y conductas
- los individuos tratan de mantener
relaciones congruentes entre sus creencias,
actitudes, opiniones y conductas
- La teoría humanista,.
- Potenciabilidad y capacidad del individuo, busca el
desarrollo
- Potenciabilidad y capacidad del individuo, busca el
desarrollo
- Teoría del condicionamiento
(Condicionamiento clásico)
- Motivación para el logro
- John Atkinson Disposición estable o un
rasgo caractístico del individuo a
esforzarse por el éxito
- Modelos
- Modelo contemporáneo
- Teoría de la valía personal: Se debe
valorar el éxito y el fracaso se debe
evitar
- La conducta para el logro: del conflicto
emocional entre la esperanza de éxito y
el temor al fracaso,
- El involucramiento en la tarea y el
involucramiento en del yo Diferentes
creencias sobre la capacidad y el esfuerzo.
- Teoría de la valía personal: Se debe
valorar el éxito y el fracaso se debe
evitar
- Modelo contemporáneo
- Modelos
- Teoría de la atribución Son las causas
percibidas de los resultados.
- Refleja la idea locus de
control y Análisis ingenuo de
la acción.
- Categoriza las atribuciones en tres
dimensiones: interna-externa,
estable-inestable y
controlable-incontrolable
- Refleja la idea locus de
control y Análisis ingenuo de
la acción.
- John Atkinson Disposición estable o un
rasgo caractístico del individuo a
esforzarse por el éxito
- Teoría de la meta
- Las orientaciones a la meta razones de los
estudiantes para realizar tareas académicas.
- Concepciones de
capacidad
- Relación de la meta con la teoría del individuo acerca de la
naturaleza de la inteligencia o la capacidad
- Relación de la meta con la teoría del individuo acerca de la
naturaleza de la inteligencia o la capacidad
- Concepciones de
capacidad
- Las orientaciones a la meta razones de los
estudiantes para realizar tareas académicas.
- Control percibido
- Sistema de creencias de
impotencia aprendida,.
- Creencias de control
- Creen que tienen mayor o menor grado de
control sobre muchos tipos de situaciones y
circunstancias.
- Creen que tienen mayor o menor grado de
control sobre muchos tipos de situaciones y
circunstancias.
- Impotencia aprendida
- La impotencia aprendida es un fenómeno
psicológico que destaca las percepciones
de control
- La impotencia aprendida es un fenómeno
psicológico que destaca las percepciones
de control
- Sistema de creencias de
impotencia aprendida,.
- auto concepto s e
- Refiere al conjunto de
autopercepciones
- Que se forman a través de las experiencias y las
interpretaciones del ambiente.
- Que se forman a través de las experiencias y las
interpretaciones del ambiente.
- auto concepto y
aprendizaje
- capacidades de aprendizaje y que se sienten
valiosos muestran mayor interés y motivación en
la escuela, alta autoestima
- capacidades de aprendizaje y que se sienten
valiosos muestran mayor interés y motivación en
la escuela, alta autoestima
- Refiere al conjunto de
autopercepciones
- MOTIVACIÓN
INTRÍNSECA
- Deseo de participación sin
una recompensa.
- Perspectivas
teóricas
- Motivación de efectancia. White (1959)
- Surge cuando los motivos biológicos
están satisfechos
- Surge cuando los motivos biológicos
están satisfechos
- Motivación de dominio.
- Establecimiento de metas de aprendizaje, ofrece
retroalimentación de las atribucion y enseña estrategias
de autorregulación
- Establecimiento de metas de aprendizaje, ofrece
retroalimentación de las atribucion y enseña estrategias
de autorregulación
- Incongruencia y activación
- Necesidad inherente de una cantidad moderada de
estimulación ambiental.
- Necesidad inherente de una cantidad moderada de
estimulación ambiental.
- Autodeterminación
- es una necesidad humana innata a de
competencia y autodeterminación
- es una necesidad humana innata a de
competencia y autodeterminación
- Motivación de efectancia. White (1959)
- Perspectivas
teóricas
- Deseo de participación sin
una recompensa.
- TEORÍA COGNOSCITIVA
SOCIAL
- Propone Mecanismos importantes para el
aprendizaje:
- Las Metas y las expectativas:
- Enfoca la participación de un individuo en actividades
para el logro..
- Enfoca la participación de un individuo en actividades
para el logro..
- Comparación social
- Es el proceso por el cual nos comparamos con otros
(wheeler y suls, 2005).
- Es el proceso por el cual nos comparamos con otros
(wheeler y suls, 2005).
- Las Metas y las expectativas:
- Propone Mecanismos importantes para el
aprendizaje:
- Perspectivas históricas
- AUTORREGULACIÓN
- Procesos para dirigir sistemáticamente pensamientos, sentimientos
y acciones para obtención de sus metas
- Teorías
- Teoría conductual
- Disminuir las conductas
disfuncionales y
sustituirlas con
conductas más
adaptadas
- La autosupervisión
- La autoinstrucción
- El autorreforzamiento
- La autosupervisión
- Disminuir las conductas
disfuncionales y
sustituirlas con
conductas más
adaptadas
- Teoría cognitiva social
- Requiere la elección del aprendiz.
- Procesos:
- autoobservación,
- El autoenjuiciamiento
- autorreacción
- autoobservación,
- proceso cíclico
- En la autoevaluación
- Influencias sociales y del
aprendiz
- En la autoevaluación
- Procesos:
- Requiere la elección del aprendiz.
- Teoría del procesamiento de
la información
- Incluyen procesos cognoscitivos y
motivacionales de autorregulación
- Modelo de autorregulación
- Estrategias de aprendizaje
- Los métodos de aprendizaje
autorregulado:
- Repaso.
- Organización
- Elaboración:
- Comprension:
- Supervisión:
- Afectiva:
- Repaso.
- Modelo de autorregulación
- Incluyen procesos cognoscitivos y
motivacionales de autorregulación
- Teoría
constructivista
- los aprendices construyen el
conoci- miento y las formas de
adquirirlo y aplicarlo.
- Influencias socioculturales
- Vygotsky creía que las personas y sus
entornos culturales constituyen un
sistema social en interacción
- Vygotsky creía que las personas y sus
entornos culturales constituyen un
sistema social en interacción
- Teorías
implícitas
- Rasgos inherentes de las explicaciones
constructivistas del aprendizaje, la cognición
y la motivación
- Rasgos inherentes de las explicaciones
constructivistas del aprendizaje, la cognición
y la motivación
- Influencias socioculturales
- los aprendices construyen el
conoci- miento y las formas de
adquirirlo y aplicarlo.
- Motivación y
autorregulacion
- Su relación
fomenta el
aprendizaje, y la
percepción para
alcanzar nuevas
metas de una
- Volición.
- parte de un sistema mayor de
autorregulación que incluye la
motivación y otros procesos
cognoscitivos
- parte de un sistema mayor de
autorregulación que incluye la
motivación y otros procesos
cognoscitivos
- Valores
- Esquemas
Personales
- Busqueda de
Ayuda
- Volición.
- Su relación
fomenta el
aprendizaje, y la
percepción para
alcanzar nuevas
metas de una
- Aplicaciones de enseñanza
- Estudio académico
- Enseñanza de estrategias
- Manejo del tiempo
- Enseñanza de estrategias
- Redacción
- Matemáticas
- Estudio académico
- Teoría conductual
- Teorías
- Procesos para dirigir sistemáticamente pensamientos, sentimientos
y acciones para obtención de sus metas
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