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DIDÁCTICA
- EL PROFESOR Y LA DIDÁCTICA
- * Ayuda al profesor en su actividad docente.
- * La falta de base no deber ser una escusa
para no utilizar la didáctica.
- * La didáctica muestra al profesor como ver
la materia de enseñanza y como ver al
alumno.
- * La didáctica muestra al profesor como ver
la materia de enseñanza y como ver al
alumno.
- * La falta de base no deber ser una escusa
para no utilizar la didáctica.
- * Ayuda al profesor en su actividad docente.
- Adolescente y adulto son tratados como "máquinas lógicas"
- La didáctica se formó primero en escuelas primarias
- Conjunto de técnicas destinado a dirigir la enseñanza
mediante principios y procedimientos.
- CONCEPTOS
- Didáctica viene del griego didaktike,
que quiere decri arte de enseñar.
Fue empleada por primera vez con
el sentido de enseñar, además fue
consagrada por Juan Amós
Comenio.
- La didáctica puede entenderse en
dos sentidos
- Sentido Amplio: solo
se preocupa por los
procedimientos que
llevan al educando a
cambiar de conducta
a algo.
- Sentido Pedagógico:
aparece
comprometida en el
sentido socio-moral
del aprendizaje del
educando.
- Sentido Amplio: solo
se preocupa por los
procedimientos que
llevan al educando a
cambiar de conducta
a algo.
- La didáctica puede entenderse en
dos sentidos
- Didáctica viene del griego didaktike,
que quiere decri arte de enseñar.
Fue empleada por primera vez con
el sentido de enseñar, además fue
consagrada por Juan Amós
Comenio.
- RENOVACIÓN
- 1. Nuevo tipo de comportamiento deseado
por el hombre.
- 2. Colocar al educando en contacto con la
realidad.
- 3. Que la enseñanza adquiera mayor significado.
- 4. Orientar el aprendizaje por medio de la
propia experiencia.
- 4. Orientar el aprendizaje por medio de la
propia experiencia.
- 3. Que la enseñanza adquiera mayor significado.
- 2. Colocar al educando en contacto con la
realidad.
- 1. Nuevo tipo de comportamiento deseado
por el hombre.
- ELEMENTOS
- Se consideran elementos importantes los que
hacen referencia a su campo de actividades.
- Alumno: es quien aprende; aquel por quien
y para quien existe la escuela. La escuela
está en condiciones de recibir al alumno,
aceptar su comportamiento.
- Objetivos: la escuela tiene que tener en
cuanta la conducción del alumno hacia
determinadas metas tales como,
modificación del comportamiento,
adquisición de conocimientos, entre otros.
- Métodos y Técnicas: todo esto es
fundamental en la enseñanza y deben
estar lo más próximo que sea posible a la
manera de aprender de los alumnos.
- Medio Geográfico: es indispensable para
que la acción didáctica se lleve a cabo en
forma ajustada y eficiente.
- El Profesor: es el orientador de la
enseñanza, debe tratar de entender a
sus alumnos, debe distribuir sus
estímulos entre los alumnos en forma
adecuada.
- La Materia: es el contenido de la
enseñanza, a través de ella serán
alcanzados los objetivos de la escuela.
- La Materia: es el contenido de la
enseñanza, a través de ella serán
alcanzados los objetivos de la escuela.
- El Profesor: es el orientador de la
enseñanza, debe tratar de entender a
sus alumnos, debe distribuir sus
estímulos entre los alumnos en forma
adecuada.
- Medio Geográfico: es indispensable para
que la acción didáctica se lleve a cabo en
forma ajustada y eficiente.
- Métodos y Técnicas: todo esto es
fundamental en la enseñanza y deben
estar lo más próximo que sea posible a la
manera de aprender de los alumnos.
- Objetivos: la escuela tiene que tener en
cuanta la conducción del alumno hacia
determinadas metas tales como,
modificación del comportamiento,
adquisición de conocimientos, entre otros.
- Alumno: es quien aprende; aquel por quien
y para quien existe la escuela. La escuela
está en condiciones de recibir al alumno,
aceptar su comportamiento.
- Se consideran elementos importantes los que
hacen referencia a su campo de actividades.
- OBJETIVOS
- Realizar un apropiado
acompañamiento del proceso.
- Adecuar la enseñanza a la realidad.
- Orientar las actividades de
aprendizaje.
- Inspirar las actividades escolares.
- Adecuar la enseñanza a la edad del
alumno.
- Aplicar nuevos conocimientos.
- Guiar la organización de tareas.
- Llevar a cabo los propósitos de
educación.
- Eficacia en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
- Eficacia en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
- Llevar a cabo los propósitos de
educación.
- Guiar la organización de tareas.
- Aplicar nuevos conocimientos.
- Adecuar la enseñanza a la edad del
alumno.
- Inspirar las actividades escolares.
- Orientar las actividades de
aprendizaje.
- Adecuar la enseñanza a la realidad.
- Realizar un apropiado
acompañamiento del proceso.
- EDUCAR
- Es mostrar que la vida no es
una competición en la cual
uno tiene que vencer al
otro.
- Es convencer al educando
de que él es siempre capaz
de realizar algo.
- Es convencer al educando
de que él es siempre capaz
de realizar algo.
- Es mostrar que la vida no es
una competición en la cual
uno tiene que vencer al
otro.
- DIDÁCTICA
- Es la orientación segura del
aprendizaje.
- Nos dice cómo debemos
proceder a fin de hacer la
enseñanza más provechosa
para el educando.
- Se realiza a través de una
orientación ajustada y
acompañada.
- Comprensión
- Estímulo
- Seguridad
- Comprensión
- Se realiza a través de una
orientación ajustada y
acompañada.
- Nos dice cómo debemos
proceder a fin de hacer la
enseñanza más provechosa
para el educando.
- Es la orientación segura del
aprendizaje.
- DIVISIÓN DE LA DIDÁCTICA
- Matemática: se refiere a quien aprende. Es
el alumno hacia quien va a ser orientado el
aprendizaje.
- Sistemática: se refiere a la ejecución del
trabajo didáctico, el arte de enseñar.
- Didáctica general: es el estudio de todos
los principios y técnicas validos para la
enseñanza.
- Planteamiento: enfocado hacia los planes
de trabajo adaptados de los objetivos.
- Ejecución: orientada hacia la práctica
efectiva de la enseñanza.
- Evaluación: dirigida hacia la certificación de
los resultados obtenidos con la ejecución.
- Didáctica especial: con relación al nivel de
enseñanza y a la enseñanza de cada
disciplina en particular.
- Didáctica especial: con relación al nivel de
enseñanza y a la enseñanza de cada
disciplina en particular.
- Evaluación: dirigida hacia la certificación de
los resultados obtenidos con la ejecución.
- Ejecución: orientada hacia la práctica
efectiva de la enseñanza.
- Planteamiento: enfocado hacia los planes
de trabajo adaptados de los objetivos.
- Didáctica general: es el estudio de todos
los principios y técnicas validos para la
enseñanza.
- Sistemática: se refiere a la ejecución del
trabajo didáctico, el arte de enseñar.
- Matemática: se refiere a quien aprende. Es
el alumno hacia quien va a ser orientado el
aprendizaje.
- APLICACIÓN
- Se debe tener una base
científica para partir desde
allí con la aplicación y que
la enseñanza llegue de
forma eficas.
- El eclectísmo psicológico es el
que más interesa a la didáctica.
- El eclectísmo psicológico es el
que más interesa a la didáctica.
- Se debe tener una base
científica para partir desde
allí con la aplicación y que
la enseñanza llegue de
forma eficas.
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