6217438
Description
Mind Map by johanna gutierrez ortiz, updated more than 1 year ago
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Created by johanna gutierrez ortiz
about 8 years ago
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EL LUGAR DE A
LITERATURA EN LA
EDUCACIÓN INICIAL
- EL LENGUAJE
- son experiencias verbales
y no verbales brindadas al
bebe que construyen su
cerebro y la vida
emocional que se enraiza
en el vinculo afectivo con
las personas mas
cercanas y lo envuelven
en múltiples lenguajes.
- es la capacidadde
comunicacion y
simbolización oral y
escrita y la literatura
como el arte que
expresa la
particularidad humana
através de las
palabras.
- son experiencias verbales
y no verbales brindadas al
bebe que construyen su
cerebro y la vida
emocional que se enraiza
en el vinculo afectivo con
las personas mas
cercanas y lo envuelven
en múltiples lenguajes.
- ARTE Y LITERATURA
- La literatura forma
parte de las artes,
específicamente el
arte se vale de las
palabras para
explorar otros
significados
- la literatura en la primera infancia
son todas aquellas creaciones en las
que se manifiesta el arte de jugar y
de representar experiencias a
través de la lengua no solo escrita
sino oral y pictórico. Es posible
encontrar en muchas regiones:
- arrullo, rondas,
canciones, coplas,
cuentos, leyendas
entre otros que
hacen parte de la
herencia cultural.
- ayudan atraves del
dialogo a crear en los
niños su propia
identidad.
- arrullo, rondas,
canciones, coplas,
cuentos, leyendas
entre otros que
hacen parte de la
herencia cultural.
- la literatura en la primera infancia
son todas aquellas creaciones en las
que se manifiesta el arte de jugar y
de representar experiencias a
través de la lengua no solo escrita
sino oral y pictórico. Es posible
encontrar en muchas regiones:
- La literatura forma
parte de las artes,
específicamente el
arte se vale de las
palabras para
explorar otros
significados
- LA LENGUA FÁCTICA Y LA LENGUA LITERARIA
- los seres humanos se valen de lenguajes no
verbales para expresarse y , aunque se hable
de la misma lengua, se tiene un acento, un
tono, una forma particular de usarla,
complementarla y combinarla que es su
parte de la identidad que le confiere una voz
propia ( quien es, de que región viene, la
historia personal, familiar y cultural de cada
individuo
- la lengua
fáctica es
para usos
prácticos
- la lengua literaria
es utilizada para
cantar, jugar o
contar
- suele expresarse a través de
estructuras sencillas en las que el
individuo se vale de frases
entrecortadas y frágmentarias, pues
la misma situación permite omitir
ciertas palabras. (bonnafé 2008)
- este contacto se incorpora
paulatinamente a la psiquis para
demostrar cómo es posible " pensar
por escrito" y organizar lo que se
quiere decir en un mundo de
lenguaje.
- este contacto se incorpora
paulatinamente a la psiquis para
demostrar cómo es posible " pensar
por escrito" y organizar lo que se
quiere decir en un mundo de
lenguaje.
- suele expresarse a través de
estructuras sencillas en las que el
individuo se vale de frases
entrecortadas y frágmentarias, pues
la misma situación permite omitir
ciertas palabras. (bonnafé 2008)
- la lengua
fáctica es
para usos
prácticos
- los seres humanos se valen de lenguajes no
verbales para expresarse y , aunque se hable
de la misma lengua, se tiene un acento, un
tono, una forma particular de usarla,
complementarla y combinarla que es su
parte de la identidad que le confiere una voz
propia ( quien es, de que región viene, la
historia personal, familiar y cultural de cada
individuo
- PROPUESTAS PARA VIVIR LA
LITERATURA EN LA EDUCACION
INICIAL
- POESÍA: Son creaciones
orales y escritas en las que
predominan la intención de
jugar con la sonoridad y de
explorar las múltiples
resonancias de las palabras.
- NARRATIVA: dentro de esta
estan las leyendas de
tradicion oral, los relatos
reales o fantasticos, los
cuentos clásicos que
circulan y se mantienen de
voz a voz.
- LIBROS DE IMÁGENES:cuentan
historias sencillas para tocar,
mirar, manipular e incluso
morder. A demas proponen un
diálogo entre el texto y la
ilustración
- LIBROS INFORMATIVOS: Conéctan
la léctura con la curiosidad y el
deseo de saber además de la
necesidad de exploración del
entorno, los porqués y la léctura.
- POESÍA: Son creaciones
orales y escritas en las que
predominan la intención de
jugar con la sonoridad y de
explorar las múltiples
resonancias de las palabras.
- QUÉ SIGNIFICA LEER EN LA EDUCACIÓN INICIAL
- Sentido amplio del
desciframiento
vital,de
posibilidades
interpretativas y de
exploración de
mundos simbólicos
- la literatura implica
familiarizarse con la
cultura oral o escrita,
explorar sus
convenciones y su valor
connotativo, expresando a
través de gestos, dibujos,
trazos y garabatos
- construir sentido,
inventar historias y
juegos de palabras ,
disfrutar de los libros
informativos, lo
mismo que de la
narrativa yla poesia
oral o escrita.
- implica
experimentar
las
conecciones de
la lectura con
la vida
- el espacio para leer y
explorar las colecciones
debe ser acogedor y
que fomenten la
lectura libre y
espontanea
- el tiempo para leer en la
primera infancia debe
ser de libertad y de
intercambios imprevistos
que promuevan el dialogo,
el respeto por las
diferencias y la
diversidad
- la hora del cuento es un
espacio ritual de comunicación
en el cual los niños y niñas
viajan a un espacio magico
para el encuentro con sigo
mismo como de todos con el
contador de la historia y el
cuento
- las multiples conexiones
entre lenguajes quiere
decir que es el lugar
donde se desarrolla el
niño ( la escuela, la
familia, el parque entre
otros)
- Sentido amplio del
desciframiento
vital,de
posibilidades
interpretativas y de
exploración de
mundos simbólicos
- EL ACCESO AL ALCANCE DE TODAS LAS MANOS
- Tener los ibros
disponibles y al
alcance de todos
- leer a los niños
cotidianamente para
que conozcan los
libros
- crear autonómia para que
los niños y niñas elijan los
cuentos que mas les guste
y con los que se
identifiquen mas
- respetas las elecciones
infantiles,
otorgar importancia y hablar
espontáneamente sobre los
libros sin obligarlos a
contestar preguntas
- Tener los ibros
disponibles y al
alcance de todos
- LA MEDIACIÓN ADULTA: LA DISPONIBILIDAD ESENCIAL
- El niño o niña necesita la mediación
de un adultoa para que los libros
cobren vida. ademas tambien leen el
rostro del adulto, su tono de voz y
sus emociones y siente que lo descifra.
- El niño o niña necesita la mediación
de un adultoa para que los libros
cobren vida. ademas tambien leen el
rostro del adulto, su tono de voz y
sus emociones y siente que lo descifra.
- RUTA DE POSIBILIDADES LITERARIAS PARA CRECER LEYENDO
- LA PERPECTIVAS DE EXPLORAR EL MUNDO
- a medida que el niño va
creciendo transforma la
visón que tiene del mundo
y por ello los padres deben
leerles y mostrar imagenes
para que se familiaricen
con el entorno que lo rodea
y así ellos aprender el
lenguaje que debe utilizar
- palabras magicas que curan el dolor.
- libros de imagenes pequeñas
- adultos musicales
- cuentos coplas y retahílas
- palabras magicas que curan el dolor.
- a medida que el niño va
creciendo transforma la
visón que tiene del mundo
y por ello los padres deben
leerles y mostrar imagenes
para que se familiaricen
con el entorno que lo rodea
y así ellos aprender el
lenguaje que debe utilizar
- LOS BEBES COMO SUJETO DE LENGUAJE
- el balbuceo es un hito de lenguaje y constituye
una primera forma de "habla" diferente al primer
llantopues muestra una cierta manera de
organizar los sonidosen el tiempo
- canciones
de cuna o
arrullos
- cuentos
corporales o
libros sin
páginas
- juegos de
esconderse
y
encontrarse
.
- canciones
de cuna o
arrullos
- el balbuceo es un hito de lenguaje y constituye
una primera forma de "habla" diferente al primer
llantopues muestra una cierta manera de
organizar los sonidosen el tiempo
- COMO CONTAR LA PROPIA HISTORIA
- la imaginación y el
apredizaje se conjugan
para crear un
mundoimaginario o de
fantasia
- la habilidad para observar,
clasificar y explorar el
entornose ve reflejado en
su lenguaje mas
extructurado
- el juego, el arte, la literatura y la
exploracion del medio permiten viajar al
infinito y más allá
- dar de leer cuentos y leyendas
- libros-álbun
- poesía tradicion oral y
de autores
- libros informativos
- salas de lecturas
vivas y de
movimiento
- salas de lecturas
vivas y de
movimiento
- libros informativos
- poesía tradicion oral y
de autores
- libros-álbun
- dar de leer cuentos y leyendas
- la imaginación y el
apredizaje se conjugan
para crear un
mundoimaginario o de
fantasia
- LA LENGUA PARA HACER DE CUENTA.
- El juego es un tiempo propicio para
inventar o transformar objetos en
animales o todo aquello que nuestra
imaginación crea
- la literatura recoge las
tensiones del conflicto
propias de ese
momentoexistencial y
muchas historias
contemporaneas y
tradicionales que ilustran
la complejidad del mundo
psiquico infantil
- los cuentos de mostruosa
y seres fantasticos ayudan
a darle salida a sus
temores eidentificarse con
los personajes.
- poesias de
tradición oral
- libros-álbun
- cuentos
tradicionales
- voces
adultas y
compañía
- los cuentos de mostruosa
y seres fantasticos ayudan
a darle salida a sus
temores eidentificarse con
los personajes.
- El juego es un tiempo propicio para
inventar o transformar objetos en
animales o todo aquello que nuestra
imaginación crea
- NUEVAS LECTURAS Y NUEVAS ESCRITURAS
- en esta etapa los niños y las niñas son autonomos y tienen la capacidad de
descifrar códigos no verbales y a integrarlos con los signos escritos para crear hipótesis haciendo que
cuenten historias como si ya supieran leer.
- qué se debe leer: leyendas y relatos
- libros-álbun
- juegos de soteo
- libros informativos
- libros informativos
- juegos de soteo
- libros-álbun
- qué se debe leer: leyendas y relatos
- en esta etapa los niños y las niñas son autonomos y tienen la capacidad de
descifrar códigos no verbales y a integrarlos con los signos escritos para crear hipótesis haciendo que
cuenten historias como si ya supieran leer.
- LA PERPECTIVAS DE EXPLORAR EL MUNDO
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