6262078
Description
Mind Map by Emilim Caroline Canabarro, updated more than 1 year ago
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Created by Emilim Caroline Canabarro
over 8 years ago
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Lev Vygotsky
- Valorização
- Ação pedagógica
- Escola
- Professores
- Papel na formação do sujeito
- Papel na formação do sujeito
- Sujeito
- Aluno
- Aluno
- Ação pedagógica
- Concepção
- Planos genéticos do
desenvolvimento
- Funcionamento
psicológico não é inato
- Não nasce com o sujeito e não é
recebido por outras pessoas pronto
- Não nasce com o sujeito e não é
recebido por outras pessoas pronto
- 4 entradas do
desenvolvimento
- Filogênese
- História da espécie humana
- Define limites e possibilidades
- Plasticidade cerebral
- Flexível e Adaptar-se
- A espécie humana é a menos pronta ao nascer
- A espécie humana é a menos pronta ao nascer
- Flexível e Adaptar-se
- Coisas capazes de fazer e outras não
- Plasticidade cerebral
- História da espécie humana
- Ontogênese
- História do indivíduo da espécie
- Ligado ao filogênese
- Natureza biológica
- Natureza biológica
- Desenvolvimento do ser
- Caminho de desenvolvimento
- nasce, desenvolve, reproduz, morre
- nasce, desenvolve, reproduz, morre
- Caminho de desenvolvimento
- História do indivíduo da espécie
- Sociogênese
- História cultural do meio onde o indivíduo está
inserido
- Formas de funcionamento cultural
- Interfere no funcionamento psicológico
- Interfere no funcionamento psicológico
- Formas de funcionamento cultural
- Cultura
- Aspectos
- Alargador das pontencialidades humanas
- Organização do desenvolvimento de forma diferente
- Alargador das pontencialidades humanas
- Aspectos
- História cultural do meio onde o indivíduo está
inserido
- Microgênese
- Fenômeno psicológico
- Própria história
- Própria história
- Foco definido
- História do fenômeno
- História do fenômeno
- Porta aberta
- Construção da singularidade e heterogeneidade entre seres humanos
- Ninguém tem a mesma história
- Mesmo parecidas tem resultado
diferente
- Mesmo parecidas tem resultado
diferente
- Ninguém tem a mesma história
- Construção da singularidade e heterogeneidade entre seres humanos
- Fenômeno psicológico
- Filogênese
- Funcionamento
psicológico não é inato
- Planos genéticos do
desenvolvimento
- Interacionista
- Considera o que vem de dentro do
sujeito e de fora (do ambiente)
- Considera o que vem de dentro do
sujeito e de fora (do ambiente)
- Mediação simbólica
- Signos
- Auxiliar problemas
psicológicos
- Lembrar, comparar,
relatar, escolher, etc.
- Uso de instrumentros
- Lembrar, comparar,
relatar, escolher, etc.
- Auxiliar problemas
psicológicos
- Intermediação
- Relação do homem com o mundo
- Relação mediada
- Intrumentos
- Relação das coisas
com o mundo
- instrumentos
intermediários
- Mediação entre a
ação concreta sobre
o mundo e o mundo
- Mediação entre a
ação concreta sobre
o mundo e o mundo
- instrumentos
intermediários
- Relação das coisas
com o mundo
- Signos
- São formas
posteriores de
meiação usando
ferramentas
- Natureza simbólica
- Interpocissão entre
o sujeito e o objeto
de conhecimento
- De forma não
concreta
- De forma não
concreta
- Interpocissão entre
o sujeito e o objeto
de conhecimento
- Natureza simbólica
- Informação de natureza
simbólica que está
interposta entre a intenção
e a própria ação
- Visível
- Marcado no mundo
- Fora do sujeito
- Não é de natureza
instrumental
- Natureza
simbólica
- Não age direto sobre as coisas
- Mas sim num plano simbólico
- Mas sim num plano simbólico
- Não age direto sobre as coisas
- Natureza
simbólica
- Não é de natureza
instrumental
- Fora do sujeito
- Marcado no mundo
- Visível
- Plano
totalmente
simbólico
- Psicológico
- Mediadores
simbólicos
- Dentro do sistema
psicológico
- Representação mental
- Mundo somente simbólico
- Mundo somente simbólico
- Representação mental
- Dentro do sistema
psicológico
- Mediadores
simbólicos
- Psicológico
- São formas
posteriores de
meiação usando
ferramentas
- Intrumentos
- Relação mediada
- Signos
- Relação direta
- Ato de por o dedo
na chama da vela e
sentir dor
- Não tem mediação
na ação
- Não tem mediação
na ação
- Ato de por o dedo
na chama da vela e
sentir dor
- Pensamento e linguagem
- Língua
- Comunicação
- Pensamento generalizante
- Relação pensamento
e linguagem
- O uso da linguagem implica
uma compreensão
generalizada do mundo
- É desenvolvida ao
longo do
desenvolvimento
psicológico
- Filogênese e Ontogênese
- Existe linguagem e
pensamento separados
- Linguagem
- Primeira função
- Comunicação
- Comunicação
- Primeira função
- Pensamento
- Inteligência prática
- Não possui nenhum
componente simbólico
- Não possui nenhum
componente simbólico
- Inteligência prática
- Linguagem
- Após
- As potencialidades
se unem
- Não se separam mais
- Inteligência
- Passa a ser abstrata
- Passa a ser abstrata
- Linguagem
- Sistema articulado
- Sistema articulado
- Inteligência
- Não se separam mais
- As potencialidades
se unem
- Existe linguagem e
pensamento separados
- A criança se
apropria da
língua
- Movimento de fora
para dentro
- Fala socializada
- Ponto de chegada
da língua
- Discurso interior
- Incorpora o sistema simbólico
- Pensa sozinho com o suporte
das palavras sem falar
- Começa por fora e
terminam internalizadas
- Ocorre a fala egocêntrica
- A criança fala sozinha
- A criança fala sozinha
- A criança aprende em contato com o meio, com o
social, com a cultura, com outros indivíduos.
- Ocorre a fala egocêntrica
- Começa por fora e
terminam internalizadas
- Pensa sozinho com o suporte
das palavras sem falar
- Incorpora o sistema simbólico
- Discurso interior
- Ponto de chegada
da língua
- Fala socializada
- Movimento de fora
para dentro
- Filogênese e Ontogênese
- Não nasce com o sujeito
- O uso da linguagem implica
uma compreensão
generalizada do mundo
- Relação pensamento
e linguagem
- Comunicação
- Língua
- Desenvolvimento e Aprendizagem
- O desenvolvimento se dá de fora para dentro
- Aprende em contato com o
meio, com o social, com a
cultura, com outros
indivíduos.
- A aprendizagem
é que promove o
desenvolvimento
- Se desenvolve
porque aprende
- Se desenvolve
porque aprende
- A aprendizagem
é que promove o
desenvolvimento
- Aprende em contato com o
meio, com o social, com a
cultura, com outros
indivíduos.
- O desenvolvimento se dá de fora para dentro
- Brinquedo
- O Faz-de-conta
- É importante
- Lugar de desenvolvimento
- Transita pelo mundo do imaginário ao
mesmo tempo está regido por regras
- Imposição de regras é uma imposição
que vem do funcionamento da cultura
- Envolve aprendizagem e promove o desenvolvimento
- Envolve aprendizagem e promove o desenvolvimento
- Imposição de regras é uma imposição
que vem do funcionamento da cultura
- Transita pelo mundo do imaginário ao
mesmo tempo está regido por regras
- Lugar de desenvolvimento
- É importante
- O Faz-de-conta
- Zona de desenvolvimento proximal
- Desenvolvimento
- Deve ser olhado de
maneira prospctiva
- desenvolvimento que
está em processo
- Nesse momento que vai acontecer a
intervenção pedagógica, a ação
educacional e o desenvolvimento esta
evervesente
- Nesse momento que vai acontecer a
intervenção pedagógica, a ação
educacional e o desenvolvimento esta
evervesente
- desenvolvimento que
está em processo
- Deve ser olhado de
maneira prospctiva
- Dois conceitos
- Nível de
desenvolvimento Real
- Nível de desenvolvimento
alcançado pela criança
- Desenvolvimento passado
- Desenvolvimento passado
- Nível de desenvolvimento
alcançado pela criança
- Nível de
desenvolvimento
Potencial
- O que a criança ainda não
alcançou, mas que podemos
imaginar que está próximo
- O que a criança ainda não
alcançou, mas que podemos
imaginar que está próximo
- Nível de
desenvolvimento Real
- Pedaço do desenvolvimento
que permite a intervenção
- Define as funções que ainda não
amadureceram, Mas que estão em
processo de maturação
- Desenvolvimento
- Intervenção pedagógica
- É essencial
- Na promoção do
desenvolvimento
do sujeito
- A criança depende
dessa intervenção
para se desenvolver
adequadamente
- A criança depende
dessa intervenção
para se desenvolver
adequadamente
- Na promoção do
desenvolvimento
do sujeito
- É essencial
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