6522040
Description
Mind Map by BRENDA RODRIGUEZ SUAREZ, updated more than 1 year ago
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Created by BRENDA RODRIGUEZ SUAREZ
about 8 years ago
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Didactica Critica de la matematica
- La matemática se desarrollo para tratar de satisfacer la
demanda de los físicos, Varsavsky indica que Newton,
Heisenberg, Dirac y Einstein tuvieron que elaborar
especialmente sus propios instrumentos matemáticos, pues no
existían los que necesitaban.
- Varsavsky exponía que la matemática ortodoxa era insuficiente,
la solución la veía en la investigación operativa, pues èsta nació
con el objetivo de ayudar en la toma de decisiones y se vio
obligado a introducir nuevos conceptos como:El Modelaje Puntual
y el Modelaje Extendido.
- Modelaje Puntual: Definido como el problema al que nos enfrentamos en un
lenguaje formal, en términos del cual tratamos de solucionar el problema
original. Modelaje Extendido: La terminología matemática no se usa para
describir un problema especifico, sino que se usa para proveer una base
genérica para un proceso tecnológico.
- Entre el un modelo y la realidad siempre hay una teoría , sea buena
regular o mala. Varsavsky dice: en física las teorías eran tan buenas y
la matemática tan bien adaptadas a ellas que no era muy útil
establecer la tricotomía entre realidad-teoría-modelo.
- Entre el un modelo y la realidad siempre hay una teoría , sea buena
regular o mala. Varsavsky dice: en física las teorías eran tan buenas y
la matemática tan bien adaptadas a ellas que no era muy útil
establecer la tricotomía entre realidad-teoría-modelo.
- Modelaje Puntual: Definido como el problema al que nos enfrentamos en un
lenguaje formal, en términos del cual tratamos de solucionar el problema
original. Modelaje Extendido: La terminología matemática no se usa para
describir un problema especifico, sino que se usa para proveer una base
genérica para un proceso tecnológico.
- Varsavsky exponía que la matemática ortodoxa era insuficiente,
la solución la veía en la investigación operativa, pues èsta nació
con el objetivo de ayudar en la toma de decisiones y se vio
obligado a introducir nuevos conceptos como:El Modelaje Puntual
y el Modelaje Extendido.
- La investigación con la cual se desea transformar con la acción y la palabra realidades
educativas poco eficientes.
- Revisión exhaustiva del programa que compone la
Licenciatura en Ciencias Fiscales.
- Se observó que durante las dos horas de clases la
enseñanza está centrada en el docente
- El 75% de su tiempo su clase es magistral, también llamada
enseñanza directa o enseñanza frontal (el monopolio de la
palabra por parte del docente) •25% a la resolución de
problemas en la que se evidencia muy poca participación de los
alumnos; en definitiva los alumnos son sujetos pasivos durante
el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula.
- El 75% de su tiempo su clase es magistral, también llamada
enseñanza directa o enseñanza frontal (el monopolio de la
palabra por parte del docente) •25% a la resolución de
problemas en la que se evidencia muy poca participación de los
alumnos; en definitiva los alumnos son sujetos pasivos durante
el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula.
- Participación activa del estudiante como eje de todo el proceso y por tanto contribuya a la
efectividad de su aprendizaje. •Se deben aplicar técnicas centradas en el alumno: discusiones,
debates, interrogatorios, demostración a través de la realización de ejercicios que contribuyan
a la resolución de problemas.
- Revisión exhaustiva del programa que compone la
Licenciatura en Ciencias Fiscales.
- MATEMATICA FINANCIERA Permite modelar la realidad y emplear un sentido
lógico, está orientada a estimular el desarrollo de destrezas y habilidades
cognoscitivas y se traduce en capacidades analíticas y críticas.
- DIDACTICA CRITICA Es asumida como una ciencia, que permite redefinir los
aspectos más importantes de la actividad pedagógica
- DIDÁCTICA CRITICA DE LA MATEMATICA FINANCIERA: MODELACIÓN Shovsmose (1999) Sostiene que
el modelo matemático ejerce su poder formativo, ya que no sólo toca la realidad, sino que la
transforma para introducir los sistemas a la realidad.
- DIDACTICA CRITICA Es asumida como una ciencia, que permite redefinir los
aspectos más importantes de la actividad pedagógica
- El concepto de capitalización continua supone una frecuencia de capitalización muy
grande, tendiendo a infinito.
- Si se tiene una tasa nominal constante y la capitalización es
más frecuente, el monto compuesto en forma continua crece
exponencialmente.
- Si se tiene una tasa nominal constante y la capitalización es
más frecuente, el monto compuesto en forma continua crece
exponencialmente.
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