6562244
Description
Mind Map by Diana Cerda, updated more than 1 year ago
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Created by Diana Cerda
about 8 years ago
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Planeación
- Tarea obligatoria docente
- Llevar a la practica lo planeado
- "No simulación"
- "No simulación"
- Llevar a la practica lo planeado
- Diseño de situación didáctica
- Es una tarea propia del docente y se alimenta de los
repertorios metodológicos, pedagógicos y creativos
que éste tiene en su haber, de sus competencias
como educador, con el único requerimiento de que se
apegue y se justifique en un plan de estudios vigente.
- Decálogo
- 1. Está diseñada para abonar y promover a un perfil de egreso previamente definido, para evidenciar
una o varias competencias apegadas a un plan de estudios y/o programa. 2. Genera necesidades en
el estudiante y en el grupo. 3. Debe pensarse como actividad en vivo y en una sola exhibición. 4.
Planteada preferentemente en equipo o en pares. 5. Resuelve la necesidad o situación problemática
planteada. 6. Especifica los niveles de exigencia (Indicadores). 7. Los indicadores se orientan al
proceso y al producto. 8. Especifica formas cualitativas de evaluación. 9. Especifica una herramienta
de calificación. 10.Se define un criterio de logro, para declarar la competencia lograda o en proceso.
- 1. Está diseñada para abonar y promover a un perfil de egreso previamente definido, para evidenciar
una o varias competencias apegadas a un plan de estudios y/o programa. 2. Genera necesidades en
el estudiante y en el grupo. 3. Debe pensarse como actividad en vivo y en una sola exhibición. 4.
Planteada preferentemente en equipo o en pares. 5. Resuelve la necesidad o situación problemática
planteada. 6. Especifica los niveles de exigencia (Indicadores). 7. Los indicadores se orientan al
proceso y al producto. 8. Especifica formas cualitativas de evaluación. 9. Especifica una herramienta
de calificación. 10.Se define un criterio de logro, para declarar la competencia lograda o en proceso.
- Decálogo
- Es una tarea propia del docente y se alimenta de los
repertorios metodológicos, pedagógicos y creativos
que éste tiene en su haber, de sus competencias
como educador, con el único requerimiento de que se
apegue y se justifique en un plan de estudios vigente.
- Planeación de la enseñanza
- Proceso sistemático, cuyo campo de ejercicio está delimitado y es
muy específico, suele ser la interacción entre planes de estudio,
perfiles docentes, proyecto escolar, infraestructura tecnológica de
un plantel educativo, recursos documentales, bibliográficos y
fuentes de información entre otros; siempre con la mira en un perfil
de egreso establecido.
- proyecto escolar plan anual de
trabajo, los planes de academia
y el plan de trabajo del Consejo
Técnico Consultivo de un
determinado plantel educativo.
- proyecto escolar plan anual de
trabajo, los planes de academia
y el plan de trabajo del Consejo
Técnico Consultivo de un
determinado plantel educativo.
- Proceso sistemático, cuyo campo de ejercicio está delimitado y es
muy específico, suele ser la interacción entre planes de estudio,
perfiles docentes, proyecto escolar, infraestructura tecnológica de
un plantel educativo, recursos documentales, bibliográficos y
fuentes de información entre otros; siempre con la mira en un perfil
de egreso establecido.
- Planeación Argumentada
- el docente de Preescolar analiza, justifica, sustenta y da sentido a las
estrategias elegidas para su intervención en el aula; asimismo, dicho
ejercicio debe contener una reflexión del docente acerca de lo que espera
que aprendan sus alumnos y la forma en que se evaluará lo aprendido.
- el docente de Preescolar analiza, justifica, sustenta y da sentido a las
estrategias elegidas para su intervención en el aula; asimismo, dicho
ejercicio debe contener una reflexión del docente acerca de lo que espera
que aprendan sus alumnos y la forma en que se evaluará lo aprendido.
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