Estándares UNESCO

Marco de políticas educativas
1. Contexto político
  1. Responde a
    1. Involucrar valores fundamentales y transmitir el legado cultural
    2. Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos
    3. Promover la democracia e incrementar la participación social especialmente de mujeres y minorias
    4. Impulsar el entendimiento entre culturas y la solución pacífica de conflictos, mejora de la salud y el biienestar
2. Formación profesional de docentes y reforma educativa
  1. Implica
    1. Nuevas funciones por parte del docente
    2. Nuevas pedagogías
    3. Nuevos planteamientos en la formación docente
3. Las vías del desarrollo
  1. El proyecto ECD-TIC tiene como propósito
    1. Elaboración de políticas educativas
    2. Elaboración de instrumentos que configuren la reforma educativa con base en las TIC y en la formación profesional
Estándares de competencia
1. Política y visión
  1. Comprende
    1. Plan de estudios y evolución
    2. Pedagogía
    3. TIC
    4. Organización y administración
    5. Formación profesional de docentes
2. Nociones básicas en TIC
  1. Comprende
    1. Conocimientos básicos
    2. Integrar las TIC
    3. Herramientas básicas
    4. Aula de clase estandar
    5. Alfabetísmo en TIC
3. Profundización del conocimiento
  1. comprende
    1. Aplicación del conocimiento
    2. Solución de problemas complejos
    3. Herramientas complejas
    4. Grupos colaborativos
    5. Gestión y guía
4. Generación de conocimiento
  1. comprende
    1. Competencias del siglo XXI
    2. Autogestión
    3. Tecnología generalizada
    4. Organizaciones de aprendizaje
    5. El docente, modelo del educando
Aplicación
1. Articulación de estándares
2. Estructura modular
3. Justificación deldesarrollo
4. Mejoras futuras

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