PONTO 1 - ESTRUTURA ADMINISTRATIVA DE UMA COOPERATIVA

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• Para planejar um curso ou uma disciplina, é preciso conhecer a realidade onde se inserem a instituição, o professor e os alunos.

1. 1. DEFINIÇÃO

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   • destacando as informações importantes para a contextualização do curso na realidade social.
   1. Doutrina, - associação de pessoas; - mesmo interesses - objetivo: vantagens econômicas
   2. Fundamento: progresso social - auxílio mútuo - soma de esforços - garantia de sobrevivência
   4. COOPERATIVISMO
   5. Outros dados relevantes
2. 2. Histórico

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   • o professor deve conhecer seu local de trabalho para saber se situar e participar ativamente.
   1. Manchester 1844
   2. 28 trabahadores
   3. Condições insalubres - laborais
   4. 1000 cooperativas - 1881 (550 mil associados)
   5. Brasil - 1889 (Em 1971, Lei 5764 - Normatiza; decreta; classifica
   6. Constituição Federal, 1988 (§ 2º Art. 174: A lei apoiará e estimulará o cooperativismo e outras formas de associativismo
   7. Def. legais: sociedade de pessoas, forma e natureza próprios, natureza civil, não a falencia
3. 3. Estrutura Administrativa

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   • tão importante quanto conhecer a organização da instituição é o conhecimento específico do curso.
   1. ASSEMBLEIA GERAL
      1. reunião de todos os associados e constitui o principal fórum de decisão da cooperativa
         1. reunião de todos os associados e constitui o principal fórum de decisão da cooperativa
         2. Definição: De acordo com a Lei 5764/71 - órgão supremo da sociedade, dentro dos limites legais e estatutários - poderes para decidir os negócios relativos ao objeto da sociedade - decisões mesmo ausentes ou discordantes
            1. Convocação com antecedência mínima de 10 (dez) dias (1ª, Editais fixados); 2ª e 3ª convocação - mínimo de 1h.
               1. A convocação será feita pelo PRESIDENTE, ou por qualquer dos órgãos de administração, pelo CONSELHO FISCAL, ou após solicitação não atendida por 1/5 DOS ASSOCIADOS
                  1. Como aS ASSEMBLEIAS GERAIS é o órgão supremo das COOPERATIVAS poderão destituir os orgãos da ADMINISTRAÇÃO e FISCALIZAÇÃO
                     1. Para instalação: 2/3; 50% + 1; mínimo de 10 associados
                        1. ASSEMBLEIAS GERAIS ORDINÁRIAS
                           1. Anualmente - após os 3 primeiros meses do exercício social
                              1. ASSUNTOS: prestação de contas - relatório da gestão - balanço - sobras, rateio das perdas - Eleição(Adm e Cons. Fiscal
                                 1. ASSEMBLÉIAS GERAIS EXTRAORDINÁRIAS
                                    1. Realizada a qualquer tempo; Qualquer assunto a interesse da sociedade (mencionado Edital convocação)
                                       1. Geralmente os seguintes assuntos: I - reforma do estatuto; II - fusão, incorporação e desmembramento; III - mudança do objeto da sociedade; IV - Dissolução voluntária e nomeação; V - Contas do liquidante. PARAGRAFO ÚNICO: 2/3 dos associados presentes.
   2. Organograma
4. 4. ALUNOS

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   •  As informações sobre os alunos são importantes para o planejamento das aulas, em especial, das atividades, tendo em vista suas possibilidades.
   1. Número de alunos: novos, repetentes, em dependência, trabalhadores, etc.
   2. Nível sócio-econômico, faixa etária, atividade profissional
   3. Expectativas em relação ao curso, à disciplina e aos professores
   4. Nível de conhecimento, leitura, dificuldades especiais
   5. Disponibilidade para estudo e realização de tarefas
5. 5. PROFESSOR

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   • Além de refletir sobre suas condições de trabalho, é preciso que o professor reflita sobre sua formação e condições para assumir a docência.
   1. Nível de conhecimento na área de formação
   2. Nível de conhecimento na disciplina que se dispõe a trabalhar
   3. Experiência no magistério
   4. Disponibilidade para estudar, planejar, se reunir, refletir sobre sua prática e trocar experiências com os colegas
   5. Alternativas disponíveis para solucionar dúvidas quanto à sua metodologia, conteúdo e avaliação
   6. Entendimento sobre a relação professor-aluno
   7. Concepção de mundo, sociedade, homem/mulher, educação, educador/a

1. 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
   1. Escola
   2. Professor
   3. Disciplina
   4. Semestre ou Ano
   5. Turma
   6. Carga horária
   7. Números de Créditos
2. 2. OBJETIVOS DO PLANO
   1. a. CATEGORIAS
      1. Conhecimento
      2. Habilidades
      3. Atitudes
   2. b. CARATERÍSTICAS
      1. Reais
      2. Atingíveis
      3. Condizentes com as necessidades dos alunos e da comunidade
   3. c. ABRANGÊNCIA
      1. Gerais
      2. Intermediários
      3. Específicos
3. 3. EMENTA E SELEÇÃO DE CONTEÚDOS

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   • O ideal é que o conteúdo seja selecionado por uma equipe de professores, junto com o coordenador e alunos, pois o trabalho em equipe evita que temas se repitam em diversas disciplinas do curso.
   1. Os conteúdos envolvem- são indispensáveis na formação das competências
      1. O conhecimento de conceitos, princípios, leis e fatos, ou seja, o saber
      2. Os procedimentos, quer dizer, as técnicas e as habilidades, o saber fazer, aplicar
      3. As atitudes, valores e crenças, o ser
4. 4. METODOLOGIA, TÉCNICAS DE ENSINO E RECURSOS PEDAGÓGICOS
   1. a. METODOLOGIA
      1. Tendência Tradicional

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         • Feita com base na tendência tradicional, fechada, aceitando o conhecimento como imutável, infalível e eterno.
      2. Tendência Crítica

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         • Feita com base nas tendências mais críticas que fazem a releitura desse conhecimento à luz do contexto em que foi produzido e contextualizando-o no presente.
   2. b. TÉCNICAS DE ENSINO
      1. 1. Primeiro Encontro

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         • Primeiro encontro: aquecimento/desbloqueio: 1. Apresentação simpleS 2. Apresentação cruzada em duplas 3. Complemento de frases  4. Desenho em grupo  5. Deslocamento físico  6. Tempestade cerebral
         1. Apresentação
         2. Apresentação cruzada em duplas
         3. Complemento de frases
         4. Desenho em grupo
         5. Deslocamento fisico
         6. Tempestade cerebral
      2. 2. Situações Simuladas

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         • 1. Dramatização 2. Desempenho de papéis 3. Jogos dramáticos 4. Jogos de empresa
         1. Dramatização
         2. Desempenho de papéis
         3. Jogos dramáticos
         4. Jogos de empresa
      3. 3. Confronto com situações reais

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         • 1. Estágios 2. Excursões 3. Prática didática 4. Prática clínica 5. Condução de pesquisa
         1. Estágios
         2. Excursões
         3. Prática didática
         4. Prática clínica
         5. Condução de pesquisa
      4. 4. Pequenos grupos

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         • 1. Pequenos grupos com uma só tarefa 2. Pequenos grupos com tarefas diversas 3. Grupos de integração horizontal-vertical ou painel integrado 4. Grupo de verbalização e grupo de observação – GV x GO 5. Diálogos sucessivos 6. Grupos de oposição 7. Pequenos grupos para formular questões
         1. Com uma tarefa
         2. Com tarefas diversas
         3. De integração
         4. De verbalização e observação
         5. Dialogos sucessivos
         6. De oposição
         7. Para formular questões
      5. 5. Especialistas e/ou preparação prévia

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         • 1. Seminário 2. Painel 3. Simpósio
         1. Seminário
         2. Painel
         3. Simpósio
      6. 6. Ação centralizada no professor

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         • 1. Aula expositiva  2. Debate com a classe toda
         1. Aula expositiva
         2. Debate com a classe toda
      7. 7. Pesquisas e projetos

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         • 1. Leituras 2. Trabalhos escritos 3. Material programado
         1. Leituras
         2. Trabalhos escritos
         3. Material programado
   3. c. AVALIAÇÃO
      1. Inicial
      2. Contínua
      3. Final
   4. d. REFERÊNCIAS - NORMAS ABTN