6754409
Description
Mind Map by Andrea Micolta, updated more than 1 year ago
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Created by Andrea Micolta
about 8 years ago
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SISTEMAS COMPLEJOS
- DINÁMICA DEL SISTEMA
- MODELOS MENTALES
- De donde se basan
las decisiones
- Incluyen
- Creencias sobre las
causas y efectos
- Limites del modelo
- Plazo de tiempo
que se considera
relevante
- Creencias sobre las
causas y efectos
- Incluyen
- De donde se basan
las decisiones
- RESISTENCIA POLÍTICA
- Al tratad de resolver un
problema, hacerlo peor
- Comportamiento contrario
a la intuición de sistemas
sociales
- Comportamiento contrario
a la intuición de sistemas
sociales
- Causa
- Tendencia a interpretar
experiencias como una serie
de eventos
- No entender claramente
como funciona el sistema
- Tendencia a interpretar
experiencias como una serie
de eventos
- Retroalimentación
- Negativa
- Debilita o reduce lo que esta
pasando en el sistema.
Contrarrestan el cambio
- Debilita o reduce lo que esta
pasando en el sistema.
Contrarrestan el cambio
- Positiva
- Refuerza o amplifica lo que
este pasando en el sistema
- Refuerza o amplifica lo que
este pasando en el sistema
- Determina la
dinámica del sistema
- Negativa
- Tendencia de intervenciones para ser
vencidos por la respuesta del
sistema o la intervención
- Como entender el sistema y
evitar resistencia política?
- Pensamiento sistematico
- Habilidad de ver el mundo como un
sistema complejo para entender
como todo esta conectado
- Habilidad de ver el mundo como un
sistema complejo para entender
como todo esta conectado
- Surge:
- Los modelos mentales nos llevan a
una interferencia incorrecta sobre la
dinámica de cualquier sistema
- Surge de la:
- Complejidad dinamica
- El comportamiento de sistemas
complejos surge de la interacción
de los agentes en el tiempo
- Elementos problematicos
- Retroalimentación
- El resultado de nuestras
actuaciones define la situación a
la que se enfrentara
- El resultado de nuestras
actuaciones define la situación a
la que se enfrentara
- Retrasos
- Crean inestabilidad y aumenta la
tendencia del sistema de oscilar.
Reduce la debilidad de acumular
experiencias, probar hipotesis y
aprender
- Crean inestabilidad y aumenta la
tendencia del sistema de oscilar.
Reduce la debilidad de acumular
experiencias, probar hipotesis y
aprender
- Errores de atribución y
aprendizaje falso
- Los eventos no tienen una sola causa
- Los eventos no tienen una sola causa
- Retroalimentación
- El comportamiento de sistemas
complejos surge de la interacción
de los agentes en el tiempo
- Complejidad dinamica
- Los modelos mentales nos llevan a
una interferencia incorrecta sobre la
dinámica de cualquier sistema
- Pensamiento sistematico
- Como entender el sistema y
evitar resistencia política?
- Al tratad de resolver un
problema, hacerlo peor
- APRENDIZAJE
- Depende de la
retroalimentación
- De lazo simple
- Compara información
sobre el estado del mundo
real con los objetivos
- Se toman decisiones
basados en
- Estructura institucional
- Estrategias organizacionales
- Normas culturales
- Estructura institucional
- Se toman decisiones
basados en
- Compara información
sobre el estado del mundo
real con los objetivos
- De lazo doble
- La retroalimentación del
mundo real puede
estimular cambios
- Involucra
- Nuevo entendimiento de
las situaciones
- Lleva a nuevos
objetivos
- Nuevas estrategias
para tomar decisiones
- Nuevo entendimiento de
las situaciones
- Permite
- Rediseñar el modelo
- Rediseñar el modelo
- Involucra
- La retroalimentación del
mundo real puede
estimular cambios
- De lazo simple
- Ciclo de invención,
observación,
reflexión y acción
- BARRERAS
- Complejidad dinamica
- Encontrar la mejor solución de un
numero infinito de posibilidades.
Reduce el circuito de aprendizaje
- Encontrar la mejor solución de un
numero infinito de posibilidades.
Reduce el circuito de aprendizaje
- Información limitada
- Para la medición solo se hace por una
selección de una pequeña fracción de
las posibles experiencias. Hay limitado
conocimiento del mundo real
- Para la medición solo se hace por una
selección de una pequeña fracción de
las posibles experiencias. Hay limitado
conocimiento del mundo real
- Variables de confusión
y ambigüedad
- Surge por el cambio en el estado del
sistema por nuestras decisiones
- Cuantitativo
- Surgen problemas para
identificar la estructura y
parametros de un sistema al
observar su comportamiento
- Surgen problemas para
identificar la estructura y
parametros de un sistema al
observar su comportamiento
- Cualitativo
- La habilidad del lenguaje
de adaptar varios
significados
- La habilidad del lenguaje
de adaptar varios
significados
- Cuantitativo
- Surge por el cambio en el estado del
sistema por nuestras decisiones
- Racionalidad limitada y
percepciones erroneas
de la retroalimentación
- Causada por mapas cognitivos simplificados
- Inferir correctamente la dinámica de
mapas causales simples
- Causada por mapas cognitivos simplificados
- Mapas cognitivos
defectuosos
- Ignorar la retroalimentación, multiples
interconexiones, retrasos, no linealidad
y causas y efectos distantes
- Ignorar la retroalimentación, multiples
interconexiones, retrasos, no linealidad
y causas y efectos distantes
- Interferencias erroneas
sobre la dinamica
- Bajo rendimiento debido a la incapacidad de
interferir racionalmente sobre la dinamica del
sistema a pesar de la perfecta percepción y
conocimiento de la estructura del sistema
- Bajo rendimiento debido a la incapacidad de
interferir racionalmente sobre la dinamica del
sistema a pesar de la perfecta percepción y
conocimiento de la estructura del sistema
- Errores de juicio y parcialidad
- Saber interpretar la retroalimentación. Se da
porque las personas: tienen extra confianza
en su juicio, ilusiones y la ilusión de control
- Saber interpretar la retroalimentación. Se da
porque las personas: tienen extra confianza
en su juicio, ilusiones y la ilusión de control
- Rutinas defensivas e
impedimentos interpersonales
para el aprendizaje
- Pensamiento grupal
- Estar a la defensiva haciendo los problemas
indiscutibles hasta para las partes que son
conscientes que estos existen
- "Easing-in" - No criticar
abiertamente, hacer preguntas
esperando que con la respuesta
se haga evidente la critica
- "Easing-in" - No criticar
abiertamente, hacer preguntas
esperando que con la respuesta
se haga evidente la critica
- Pensamiento grupal
- Fracaso en la implementacón
- Implementación de decisiones incorrectas
- Pueden ser retrasadas o
cambiadas mientras la
organización responde
- Pueden ser retrasadas o
cambiadas mientras la
organización responde
- Obstaculos para el proceso de aprendizaje
- Implementación de decisiones incorrectas
- Complejidad dinamica
- REQUERIMIENTOS PARA UN
PROCESO DE APRENDIZAJE EXITOSO
- Importancia de la simulación
- Unica manera practica
de probar un modelo
- Permite probar la hipotesis
- Puede llevar a cambios
radicales en la forma como
entendemos la realidad
- Fortalece y agiliza la
retroalimentación del
proceso de aprendizaje
- Pone a prueba el modelo
- Evita retrasos
- Unica manera practica
de probar un modelo
- Mejorar el proceso de aperndizaje
- MUNDOS VIRTUALES
- Modelos formales
- Simulaciones
- Micromundos
- Permiten
- Actualizar las
habilidades para tomar
decisiones
- Llevar a cabo experimentos
- Simulaciones
- Actualizar las
habilidades para tomar
decisiones
- Tipos
- Modelos fisicos
- Simulaciones
- Juego de roles
- Modelos fisicos
- Dificultades
- No sirven para recuperar las
fallas de los modelos
mentales, habilidades de
razonamiento cientifico y
procesos grupales
- No reflexionar entre los
resultados y las
expectativas
- No hay entendimiento
adecuado en el método
cientifico
- Tomar tiempo, esfuerzo y
practica para desarrollar
habilidades
- Falta de confianza en el modelo y
la representación del problema
que se quiere resolver
- No sirven para recuperar las
fallas de los modelos
mentales, habilidades de
razonamiento cientifico y
procesos grupales
- Ventajas
- Laboratorios de
bajo costo para el
aprendizaje
- Comprensión o
dilatación del
tiempo y el espacio
- Experimentación
controlada
- Provar estrategias
- Experimentar
catastrofe
- Retroalimentación
de buena calidad
- Laboratorios de
bajo costo para el
aprendizaje
- Modelos formales
- MUNDOS VIRTUALES
- Importancia de la simulación
- Depende de la
retroalimentación
- Aborda las causas fundamentales
que permite que los errores no
sean detectados ni corregidos
- MODELOS MENTALES
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